廣東省2021年01月自學(xué)考試00884學(xué)前教育行政與管理試題答案

2021年1月高等教育自學(xué)考試廣東統(tǒng)一命題考試學(xué)前教育行政與管理課程代碼：00884一、單項(xiàng)選擇題：本大題共17小題，每小題1分，共I7分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。1．學(xué)前教育發(fā)展與管理需要互為推動與適應(yīng)，掌握了學(xué)前教育發(fā)展趨勢，才能把握學(xué)前教育管理的發(fā)展趨勢，下列不屬于學(xué)前教育發(fā)展趨勢的是（C）0-4A．多樣化 B．規(guī)范化C．本土化 D．整體化2．信息傳遞的有效性，取決于及時(shí)的信息（C）3-103A．收集 B．儲存C．反饋 D．提取3．園所管理包括三個(gè)方面的基本任務(wù)，其中不包括（C）1-16A．建立園所的管理系統(tǒng) B．加強(qiáng)園所的人力資源管理C．維護(hù)園所活動秩序 D．完善園所教育環(huán)境的管理4．針對管理者在員工培養(yǎng)上的片面性問題而言，強(qiáng)調(diào)以人格培養(yǎng)為中心，以工作能力培養(yǎng)為目標(biāo)的復(fù)合型培養(yǎng)方法被稱為（D）1-30A．信息化培養(yǎng)法 B．全員式培養(yǎng)法C．規(guī)劃式培養(yǎng)法 D．全方位培養(yǎng)法5．_____的非零起點(diǎn)特征，提示管理者做決策時(shí)應(yīng)該充分了解組織的原有基礎(chǔ)，采取以組織現(xiàn)有狀態(tài)為決策起點(diǎn)，以對組織現(xiàn)有狀態(tài)的漸進(jìn)式調(diào)整為重點(diǎn)。（B）2-50A．組織決策 B．過程決策C．個(gè)人決策 D．階段決策6．影響園所管理者決策的因素有很多，其中不包括（B）2-52A．環(huán)境因素 B．被決策對象C．組織 D．時(shí)間7．任何組織在進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，都要遵循一些原則，其中要及時(shí)調(diào)整與組織目標(biāo)不相適應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)和職務(wù)設(shè)置，或者更換人員安排，是為了符合（B）2-61A．協(xié)作關(guān)系原則 B．目標(biāo)應(yīng)對原則C．有效跨度原則 D．簡單化原則8．能充分發(fā)揮員工的不同能力及其組合效應(yīng)，是調(diào)動員工最大積極性的工作原則是（D）3-97A．過程管理原則 B．效能管理原則C．觀念管理原則 D．能級管理原則9．根據(jù)園所工作的具體情況和即時(shí)需要所作的臨時(shí)性的、暫時(shí)性的，局部性的決定，以解決園所工作中某些臨時(shí)出現(xiàn)的矛盾和即時(shí)要解決的問題，這指的是（A）4-128A．規(guī)定 B．例外C．章程 D．制度10．組織文化的核心是（B）5-143A．人本文化 B．組織價(jià)值觀C．柔性管理 D．增強(qiáng)凝聚力11．組織價(jià)值觀是指組織對事物批判和行為指導(dǎo)的價(jià)值取向和價(jià)值理念，使組織及其成員持久地追求某種價(jià)值目標(biāo)，這是指組織價(jià)值觀的（B）5-146A．調(diào)節(jié)作用 B．驅(qū)動作用C．批判作用 D．凝聚作用12．教育資料與檔案的管理屬于信息管理，需要先收集與積累，分析與篩選。再（C）6-179A．編號 B．存檔C．分類 D．提取13．將幼兒教育機(jī)構(gòu)定名為幼稚園，并將其納入初等教育范圍的是（D）8-221A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制14．在教育工作進(jìn)行到一定階段或者完成某一階段性工作后進(jìn)行的評價(jià)屬于（D）12-298A．診斷性評價(jià) B．過程性評價(jià)C．形成性評價(jià) D．終結(jié)性評價(jià)15．由評價(jià)對象以外的組織或個(gè)人依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對被評價(jià)者進(jìn)行的評價(jià)活動屬于（B）12-300A．自我評價(jià) B．他人評價(jià)C．絕對評價(jià) D．相對評價(jià)16．幼兒園工作評價(jià)包括幼兒園管理工作評價(jià)、幼兒園工作人員評價(jià)、_____、幼兒園與家庭和社會關(guān)系的評價(jià)。（C）12-305A．幼兒園課程評價(jià) B．幼兒園運(yùn)行過程評價(jià)C．幼兒園保教質(zhì)量評價(jià) D．幼兒園環(huán)境評價(jià)17．在設(shè)計(jì)制訂評價(jià)方案時(shí)，首先要考慮的是（A）12-313A．明確評價(jià)目的 B．選擇評價(jià)對象C．確定評價(jià)內(nèi)容 D．確定評價(jià)主體二、填空題：本大題共13小題，每小題1分，共13分。18．在園所管理時(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀員工的方法中，____是將園所機(jī)構(gòu)中對員工的培養(yǎng)方法、內(nèi)容、制度與相應(yīng)的管理措施系列化，形成培養(yǎng)工作的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以確保培養(yǎng)工作的有序進(jìn)行的管理方法。1-31答：

網(wǎng)絡(luò)式培養(yǎng)法

19．從決策的性質(zhì)來劃分，決策可以分為___和戰(zhàn)術(shù)決策。2-50答：

戰(zhàn)略決策

20．園所的計(jì)劃分三類，_____類計(jì)劃是按時(shí)間序列縱向展開，各個(gè)計(jì)劃上下之間存在密切遞進(jìn)關(guān)系與延伸關(guān)系。2-58答：

A

21．_____是巴納德組織權(quán)限理論的一個(gè)重要概念，就是縮小領(lǐng)導(dǎo)者命令與下級接受之間存在的距離，使領(lǐng)導(dǎo)者的命令為下級所接受。2-64答：

“無差別圈”理論

22．_____是指在一個(gè)階段的工作結(jié)束后，用現(xiàn)時(shí)的認(rèn)識或眼光去審視或反思過去的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、尋求對策的方法。2-69答：

反饋控制

23．根據(jù)戴明的基本理論，園所管理也被分為四個(gè)基本環(huán)節(jié)，合理計(jì)劃、有效實(shí)施、_____、總結(jié)提高。3-81答：

監(jiān)督檢查

24．_____是一種根據(jù)組織目標(biāo)的需要進(jìn)行授權(quán)的方法。4-134答：

目標(biāo)授權(quán)

25．_____是由園所長根據(jù)工作的實(shí)際需要把權(quán)力與職責(zé)部分投予他人，由他人根據(jù)所投的權(quán)力范圍開展工作。4-135答：

不充分授權(quán)

26．_____是指各級各類學(xué)校構(gòu)成的系統(tǒng)，以及這些機(jī)構(gòu)的相互關(guān)系。8-223答：

學(xué)校教育制度

27．1989年，國家教委經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，頒發(fā)了____，明確了幼教行政組織體系和職責(zé)分工，確立了我國幼教管理體制的基本原則。8-230答：

《幼兒園管理?xiàng)l例》

28．教育評價(jià)以_____為根本依據(jù)。12-295答：

教育目標(biāo)

29．____是指以某個(gè)既定目標(biāo)為參照，判斷被評價(jià)對象是否達(dá)成目標(biāo)，又稱為“目標(biāo)參期評價(jià)”。12-299答：

絕對評價(jià)

30．_____是通過書面材料分析、了解情況、作出評價(jià)的方法。12-315答：

文獻(xiàn)資料法

三、簡答題：本大題共7小題，每小題5分，共35分。

31．簡述園所長授權(quán)時(shí)應(yīng)該遵循的基本原則。4-134答：

（1）目標(biāo)授權(quán)原則。（1分）（2）統(tǒng)－指揮原則。（1分）（3）職能界限原則。（1分）（4）權(quán)責(zé)對等原則。（2分）

32．簡述園所組織文化構(gòu)建的基本內(nèi)容。5-145答：

（1）精神文化的構(gòu)建。（1分）（2）制度文化的構(gòu)建。（1分）（3）行為文化的構(gòu)建。（1分）（4）物質(zhì)文化的構(gòu)建。（1分）（5）形象文化的構(gòu)建。（1分）

33．簡述教育行政執(zhí)法的特征。9-252答：

（1）教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動。（1分）（2）教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動。（1分）（3）教育行政執(zhí)法是一種具有強(qiáng)制性的活動。（1分）（4）教育行政執(zhí)法是一種具有單方權(quán)威性的活動。（1分）（5）教育行政執(zhí)法具有主動性特征。（1分）（6）教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多元性的特征。（1分）.（答對任意5點(diǎn)給滿分）

34．簡述加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)的途徑。9-259答：

（1）加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)普法力度。（1分）（2）加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法力度。（1分）（3）加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法的監(jiān)督力度。（2分）（4）加強(qiáng)學(xué)前教育立法研究。（1分）35．簡述學(xué)前教育規(guī)劃的編制原則。10-269答：

（1）學(xué)前教育發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則。（2分）（2）學(xué)前教育發(fā)展與國民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則。（1分）（3）學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則。（1分）（4）從實(shí)際出發(fā)的原則。（1分）

36．簡述教育行政監(jiān)督的性質(zhì)。11-279答：

（1）教育督導(dǎo)是行政監(jiān)督或國家監(jiān)督。（2分）（2）教育督導(dǎo)具有執(zhí)法性和權(quán)威性。（2分）（3）具有綜合協(xié)調(diào)的作用。（1分）

37．簡述學(xué)前教育督導(dǎo)的原則。11-284答：

（1）方向性原則。（1分）（2）科學(xué)性原則。（1分）（3）民主性原則。（1分）（4）促進(jìn)性原則。（2分）

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

38．試述學(xué)前教育評價(jià)類型及其各自的優(yōu)劣。12-297答：

（1）評價(jià)類型：從評價(jià)的過程和評價(jià)目的的角度分類：診斷性評價(jià)，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)：（1分）以上三種評價(jià)的區(qū)分不是絕對的。在實(shí)際評價(jià)工作中，它們相互聯(lián)系、滲透。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)工作都是有前后延續(xù)性的，階段的劃分也是相對的，因此無論形成性評價(jià)還是總結(jié)性評價(jià)均帶有診斷的性質(zhì)；而且評價(jià)的根本目的是為了改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展，故而任何評價(jià)都帶有形成或過程的性質(zhì)。（2分）（2）依據(jù)參評的參照標(biāo)準(zhǔn)而劃分：相對評價(jià)、絕對評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)。（1分）相對評價(jià)：本身具有較強(qiáng)的競爭機(jī)制。（1分）絕對評價(jià)：有利于創(chuàng)設(shè)－種積極進(jìn)取的較寬松的工作環(huán)境。（1分）個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)：以個(gè)體為參照系。（1分）（3）根據(jù)評價(jià)的主體不同，劃分為自我評價(jià)和他人評價(jià)。（1分）自我評價(jià)：有利于克服對他人評價(jià)的逆反心理。（1分）他人評價(jià)：促進(jìn)評價(jià)對象之間的相互學(xué)習(xí)。（1分）39．針對現(xiàn)行幼教管理體制的不完善提出相應(yīng)舉措。8-237答：

（1）政府簡政放權(quán)，轉(zhuǎn)變職