岳陽(yáng)樓記范仲淹課件

岳陽(yáng)樓記

范仲淹2021/2/21岳陽(yáng)樓記

范仲淹2021/2/21學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解難解字詞的基礎(chǔ)上，理清文章的脈絡(luò)，整體感知課文。2、學(xué)習(xí)作者如何將敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法。3、體會(huì)古人那種曠達(dá)的胸襟，學(xué)習(xí)他們憂國(guó)憂民的高尚情操。2021/2/22學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解難解字詞的基礎(chǔ)上，理清文章的脈絡(luò)，整體感知作者簡(jiǎn)介范仲淹：字希文，蘇州（今江蘇吳縣）人，北宋著名政治家、文學(xué)家。2021/2/23作者簡(jiǎn)介范仲淹：2021/2/23岳陽(yáng)樓：位于湖南岳陽(yáng)市，始建于唐代，主樓三層，高19.72米。因宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》名傳四方，有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”之譽(yù)。岳陽(yáng)樓2021/2/24岳陽(yáng)樓：位于湖南岳陽(yáng)市，始建于唐代，主樓三層，高19.72米下列劃線字的讀音您注意到了嗎？

謫守()屬予()浩浩湯湯()怒()冥冥()汀蘭()

檣傾楫摧()zhé

zhǔ

shāngháo

míngtīngqiángjí2021/2/25下列劃線字的讀音您注意到了嗎？謫守()聽錄音初步感知文章脈絡(luò)2021/2/26聽錄音初步感知文章脈絡(luò)2021/2/26自讀課文再次體會(huì)根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)您的看法。記敘：描寫：抒情：議論：重修岳陽(yáng)樓時(shí)間背景作“記”緣由巴陵勝狀空間——橫無(wú)際涯時(shí)間——?dú)庀笕f(wàn)千遷客騷人不同的悲喜之情古仁人之心：不以物喜，不以己悲先天下之憂而憂后天下之樂而樂2021/2/27自讀課文再次體會(huì)根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)您的看法。重修岳陽(yáng)樓時(shí)自學(xué)一、二小節(jié)

同學(xué)交流疏理字詞勇敢一些，相信自己如果您有什么地方?jīng)]有理解，請(qǐng)您大膽地向同學(xué)提問。如果您有不同的見解，請(qǐng)把您的觀點(diǎn)勇敢地告訴別人！2021/2/28自學(xué)一、二小節(jié)

同學(xué)交流疏理字詞勇敢一些，相信自己20下列字詞句的意思您掌握了嗎?謫守：舊制：屬予：作文：觀夫：勝狀：氣象：

大觀：述備：得無(wú)：降職貶謫規(guī)模同囑，囑咐寫（一篇）文章那優(yōu)美景象景象，風(fēng)光完全，詳盡莫非，豈不是，怎能不1、乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。2、此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)展它的舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩(shī)賦刻在上面。這些就是岳陽(yáng)樓的雄偉壯麗的景象。前人對(duì)這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了。2021/2/29下列字詞句的意思您掌握了嗎?謫守：看看誰(shuí)說(shuō)的最有道理思考討論（一）１、第一段主要寫了什么?

2、滕子京既然被“謫守巴陵郡”卻還能做到“政通人和”，他哪些方面的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?(可聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活)

主要寫了重修岳陽(yáng)樓的背景和寫下“岳陽(yáng)樓記”的原因。雖然他遭受到不公平的待遇，但仍能一心為民，任勞任怨。（言之有理即可）2021/2/210看看誰(shuí)說(shuō)的最有道理思考討論（一）主要寫了重修岳陽(yáng)樓的背景和寫看看誰(shuí)說(shuō)的最有道理思考討論（二）①寫岳陽(yáng)樓遠(yuǎn)眺之景，從哪兩個(gè)角度來(lái)寫?②所述登樓者是什么人?這樣寫有什么作用?

作者先從空間寫了浩瀚的湖面，再?gòu)臅r(shí)間上寫湖上變化萬(wàn)千的壯麗之景。“去國(guó)懷鄉(xiāng)”的遷客，多愁善感的“騷人”很多均流連于此地。這種人容易觸景生情，自然有“覽物之情，得無(wú)異乎”之感，一個(gè)“異”字，為下文打下伏筆。2021/2/211看看誰(shuí)說(shuō)的最有道理思考討論（二）作者先從空間寫了浩瀚的湖面，夢(mèng)中的岳陽(yáng)樓2021/2/212夢(mèng)中的岳陽(yáng)樓2021/2/212下列詞句的意思您掌握了嗎?排空：隱耀：去國(guó)：長(zhǎng)煙：把酒：不以物喜：物喜：廟堂：

沖光，光輝指國(guó)都，京城大片煙霧持、執(zhí)因?yàn)榭陀^環(huán)境朝廷則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？就會(huì)產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會(huì)感慨萬(wàn)千而十分悲傷了。我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？2021/2/213下列詞句的意思您掌握了嗎?排空：思考討論（三）1、3.4小節(jié)寫景有何不同?和上文有什么聯(lián)系？2、兩種不同的景象使得前來(lái)“覽物”的“遷客騷人”的心情有什么不同?

3.第5小節(jié)中作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有什么樣的悲喜觀?

這兩段描寫了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時(shí)不同的心情，與上文“覽物之情，得無(wú)異乎”相照應(yīng)。去國(guó)懷鄉(xiāng),憂饞畏譏,滿目蕭然，感極而悲者矣；心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。作者借用虛擬的“古仁人”，表明了對(duì)兩種悲喜觀的不同態(tài)度?？隙斯湃嗜说摹安灰晕锵?、不以己悲”，實(shí)際上是否定、批評(píng)了遷客騷人的悲喜觀。2021/2/214思考討論（三）1、3.4小節(jié)寫景有何不同?和上文有什么聯(lián)系？思考討論（四）1.請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)對(duì)“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”的理解。2.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)您是如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的？言之有理即可這句話，既表明了自己的志向，又含蓄地表達(dá)對(duì)友人勉勵(lì)之情。

2021/2/215思考討論（四）1.請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)對(duì)“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”的理解。這課外延伸（一）您知道中國(guó)的四大文化名樓嗎？山西——滕王閣湖北——黃鶴樓2021/2/216課外延伸（一）您知道中國(guó)的四大文化名樓嗎？山西——滕王閣湖北課外延伸（一）您知道中國(guó)的四大文化名樓嗎？山西——鸛鵲樓

湖南——岳陽(yáng)樓2021/2/217課外延伸（一）您知道中國(guó)的四大文化名樓嗎？山西——鸛鵲樓湖課外延伸（二）請(qǐng)說(shuō)出您所知道的有關(guān)憂國(guó)憂民的故事、詩(shī)句或名言。南宋陸游的《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》清朝顧炎武：天下興亡，匹夫有責(zé)周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書孫中山：天下為公2021/2/218課外延伸（二）請(qǐng)說(shuō)出您所知道的有關(guān)憂國(guó)憂民的南宋陸游的《示兒岳陽(yáng)樓記

范仲淹2021/2/219岳陽(yáng)樓記

范仲淹2021/2/21學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解難解字詞的基礎(chǔ)上，理清文章的脈絡(luò)，整體感知課文。2、學(xué)習(xí)作者如何將敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法。3、體會(huì)古人那種曠達(dá)的胸襟，學(xué)習(xí)他們憂國(guó)憂民的高尚情操。2021/2/220學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解難解字詞的基礎(chǔ)上，理清文章的脈絡(luò)，整體感知作者簡(jiǎn)介范仲淹：字希文，蘇州（今江蘇吳縣）人，北宋著名政治家、文學(xué)家。2021/2/221作者簡(jiǎn)介范仲淹：2021/2/23岳陽(yáng)樓：位于湖南岳陽(yáng)市，始建于唐代，主樓三層，高19.72米。因宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》名傳四方，有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”之譽(yù)。岳陽(yáng)樓2021/2/222岳陽(yáng)樓：位于湖南岳陽(yáng)市，始建于唐代，主樓三層，高19.72米下列劃線字的讀音您注意到了嗎？

謫守()屬予()浩浩湯湯()怒()冥冥()汀蘭()

檣傾楫摧()zhé

zhǔ

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míngtīngqiángjí2021/2/223下列劃線字的讀音您注意到了嗎？謫守()聽錄音初步感知文章脈絡(luò)2021/2/224聽錄音初步感知文章脈絡(luò)2021/2/26自讀課文再次體會(huì)根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)您的看法。記敘：描寫：抒情：議論：重修岳陽(yáng)樓時(shí)間背景作“記”緣由巴陵勝狀空間——橫無(wú)際涯時(shí)間——?dú)庀笕f(wàn)千遷客騷人不同的悲喜之情古仁人之心：不以物喜，不以己悲先天下之憂而憂后天下之樂而樂2021/2/225自讀課文再次體會(huì)根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)您的看法。重修岳陽(yáng)樓時(shí)自學(xué)一、二小節(jié)

同學(xué)交流疏理字詞勇敢一些，相信自己如果您有什么地方?jīng)]有理解，請(qǐng)您大膽地向同學(xué)提問。如果您有不同的見解，請(qǐng)把您的觀點(diǎn)勇敢地告訴別人！2021/2/226自學(xué)一、二小節(jié)

同學(xué)交流疏理字詞勇敢一些，相信自己20下列字詞句的意思您掌握了嗎?謫守：舊制：屬予：作文：觀夫：勝狀：氣象：

大觀：述備：得無(wú)：降職貶謫規(guī)模同囑，囑咐寫（一篇）文章那優(yōu)美景象景象，風(fēng)光完全，詳盡莫非，豈不是，怎能不1、乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。2、此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)展它的舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩(shī)賦刻在上面。這些就是岳陽(yáng)樓的雄偉壯麗的景象。前人對(duì)這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了。2021/2/227下列字詞句的意思您掌握了嗎?謫守：看看誰(shuí)說(shuō)的最有道理思考討論（一）１、第一段主要寫了什么?

2、滕子京既然被“謫守巴陵郡”卻還能做到“政通人和”，他哪些方面的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?(可聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活)

主要寫了重修岳陽(yáng)樓的背景和寫下“岳陽(yáng)樓記”的原因。雖然他遭受到不公平的待遇，但仍能一心為民，任勞任怨。（言之有理即可）2021/2/228看看誰(shuí)說(shuō)的最有道理思考討論（一）主要寫了重修岳陽(yáng)樓的背景和寫看看誰(shuí)說(shuō)的最有道理思考討論（二）①寫岳陽(yáng)樓遠(yuǎn)眺之景，從哪兩個(gè)角度來(lái)寫?②所述登樓者是什么人?這樣寫有什么作用?

作者先從空間寫了浩瀚的湖面，再?gòu)臅r(shí)間上寫湖上變化萬(wàn)千的壯麗之景?！叭?guó)懷鄉(xiāng)”的遷客，多愁善感的“騷人”很多均流連于此地。這種人容易觸景生情，自然有“覽物之情，得無(wú)異乎”之感，一個(gè)“異”字，為下文打下伏筆。2021/2/229看看誰(shuí)說(shuō)的最有道理思考討論（二）作者先從空間寫了浩瀚的湖面，夢(mèng)中的岳陽(yáng)樓2021/2/230夢(mèng)中的岳陽(yáng)樓2021/2/212下列詞句的意思您掌握了嗎?排空：隱耀：去國(guó)：長(zhǎng)煙：把酒：不以物喜：物喜：廟堂：

沖光，光輝指國(guó)都，京城大片煙霧持、執(zhí)因?yàn)榭陀^環(huán)境朝廷則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？就會(huì)產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會(huì)感慨萬(wàn)千而十分悲傷了。我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？2021/2/231下列詞句的意思您掌握了嗎?排空：思考討論（三）1、3.4小節(jié)寫景有何不同?和上文有什么聯(lián)系？2、兩種不同的景象使得前來(lái)“覽物”的“遷客騷人”的心情有什么不同?

3.第5小節(jié)中作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有什么樣的悲喜觀?

這兩段描寫了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時(shí)不同的心情，與上文“覽物之情，得無(wú)異乎”