三P教學(xué)模式市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

3p教學(xué)模式任務(wù)型教學(xué)（Task-basedLearning）話題：food課題說明：Whatisyoufavoritefood一課時對象：小學(xué)5年紀(jì)任務(wù)型活動案例活動名稱：了解他人最喜歡食物及其原因活動目標(biāo)：1.熟練利用相關(guān)表述喜歡句型進(jìn)行交流。2.表述自己喜歡吃食物，并能說出原因3.提議多吃有益健康食物。

活動材料：菜單一張，空白調(diào)查表一張。

語言技能：Speaking,readingandwriting

必備句型Ilike....He/Shelikes....Whatisyoufacouritefood?拓展句型Ilike,,,,,Because,,,,,He/Shelikes,,,,,Because....操作過程展現(xiàn)一張菜單，復(fù)習(xí)并鞏固句型A:Doyoulike.....?B:Yes,Ido/No,Idonot.FoodName

pork

beef

Fish

eggplant

Cabbage各小組向老師及全班同學(xué)匯報實際調(diào)查結(jié)果。復(fù)習(xí)鞏固Ilike...Mypartnerlikes...S1:Ilikebeeffishandpotatoes.Mypartnerlikesporkandtomatoes.S2:…3展現(xiàn)一張新調(diào)查表，操演鞏固句型。將學(xué)生分成4人一組，要求：（1）小組中相互調(diào)查最喜歡食物及其原因。用上句型“What'syourfavoritefood?Why?”問詢。（2）會連起來說出喜歡食物及其原因。如Ilikepork.Becauseit'stasty.Iliketomatoes.Becausethey’retasty.4各小組向老師及全班同學(xué)匯報實際調(diào)查結(jié)果。S1:Ilikefish.Becauseit'stasty.S2likesvegetablesBecausethey'rehealthy.S3Helikeseggplant.Becauseit'shealthy.5利用所學(xué)句型向家人做一個調(diào)查，并完成下表（提議家人多吃有益健康食物）FamilymemberFavoriteFoodWhy?三、教學(xué)反思在設(shè)計本活動時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完P(guān)EP第四冊要求學(xué)生掌握句型What'syourfavoritefood?Why?和Ilike,,,,,Because,,,,,He/Shelikes,,,,,Because....在教學(xué)設(shè)計上從學(xué)生已掌握知識入手，先復(fù)習(xí)句型A:Doyoulike.....?B:Yes,Ido/No,Idonot.從學(xué)生最熟悉食物入手，說說你喜歡還是不喜歡。在新句型展現(xiàn)時能順勢引導(dǎo)，“What'syourfavoritefood?:Ilikefish.Becauseit'stasty.在任務(wù)型活動設(shè)計中要求學(xué)生結(jié)合實際情況了解同學(xué)們喜歡食物及其原因。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生利用所學(xué)句型了解家庭組員喜歡食物及其原因。因為受話題和句型限制，在課文內(nèi)容拓展上顯得比較單一。但學(xué)生對他人私人偏好問題十分感興趣，主動性也很高，而且經(jīng)過活動交流能夠了解到多吃什么食物有益健康。學(xué)生為了完成任務(wù)，在活動過程中無意識地、不停重復(fù)使用這些句型。3p教學(xué)模式即“presentation”，“practice”和“production”，授課對象：初三學(xué)生講課內(nèi)容：初中階段八種時態(tài)講課目標(biāo)：學(xué)生掌握八種時態(tài)使用方法，并能舉一反三，靈活利用講課背景（八種時態(tài)教學(xué)問題）：1）當(dāng)前初中生對時態(tài)概念比較清楚，但在實際利用過程中混同現(xiàn)象較為嚴(yán)重；2）在中英文思維轉(zhuǎn)換過程中無法正確對應(yīng)時態(tài)表述，表現(xiàn)在由英文到漢字轉(zhuǎn)換過程中時態(tài)信息反應(yīng)不到位，及漢字到英文轉(zhuǎn)換過程中謂語動詞改變形式不能正確表述；課堂時限：45分鐘1Presentation階段（20分鐘）經(jīng)過卡片例句明確講解八種時態(tài)概念及其詳細(xì)使用方法，而且著重強(qiáng)調(diào)在不一樣時間狀語標(biāo)志詞下謂語動詞改變形式，以期望學(xué)生能夠利用謂語動詞改變形式正確判斷及利用時態(tài)，并在腦海構(gòu)建出各時態(tài)下不一樣情景。然后結(jié)合時間軸圖表形式，向?qū)W生闡述各時態(tài)發(fā)生不一樣時點，相對應(yīng)謂語動詞八種改變形式。經(jīng)過比較教學(xué)，來簡單、系統(tǒng)、明了地展現(xiàn)八種時態(tài)，并適時結(jié)合經(jīng)典例句來總結(jié)八種時態(tài)在漢語語境中相對應(yīng)情景。最終可經(jīng)過提問檢驗，了解學(xué)生對8種時態(tài)了解程度，以預(yù)防學(xué)生陷入被動假學(xué)之中，以確認(rèn)Presentation階段任務(wù)結(jié)束。（二）Practice階段（15分鐘）3p教學(xué)模式中Practice一大特點便是利用練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí),此階段英語老師分發(fā)卡片，使每個學(xué)生手中隨機(jī)擁有相同量卡片。第一輪識別練習(xí)中，能夠憑借Presentation階段所陳說出謂語動詞八種改變形式，讓學(xué)生找出教師要求時態(tài)類型，以鍛煉學(xué)生對時態(tài)識別及判斷能力，與此同時，老師檢驗、糾錯、輔導(dǎo)。第二輪為隨機(jī)抽查練習(xí)中，學(xué)生之間相互交換卡片，教師隨機(jī)抽查，要求學(xué)生能夠正確識別手中卡片時態(tài)、指出謂語動詞并向老師描述句子謂語動詞發(fā)生情景，教師及時糾錯并反饋統(tǒng)計學(xué)生知識點掌握情況。也能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行相互檢驗卡片學(xué)習(xí)結(jié)果。在第三輪拓展性練習(xí)中，老師抽出經(jīng)典卡片，待學(xué)生說出該卡片為何種時態(tài)后，能夠?qū)⒋司涓膶憺槠渌赡軙r態(tài)句子。這一過程應(yīng)讓學(xué)生注意謂語動詞及標(biāo)志性時間狀語改變。（三）Production階段（10分鐘）這個階段老師勉勵學(xué)生利用所學(xué)八種時態(tài)進(jìn)行造句、對話交際，或經(jīng)過