六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文講義-小升初作文寫(xiě)作指導(dǎo)：敘事順序 全國(guó)通用【精品】

六年級(jí)下冊(cè)小升初語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)：敘事順序做任何事都有個(gè)先后秩序，也就是先做什么再做什么后做什么，必須有秩有序。寫(xiě)文章也和做事情一樣，先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，又寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，一定要先設(shè)計(jì)好，有個(gè)合理的安排和適當(dāng)?shù)臉?gòu)思，做到胸有成竹。如果連寫(xiě)作者心中都沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有一個(gè)大概的構(gòu)思，弄得前后顛倒，層次混亂，那么，就一定會(huì)給讀者造成混亂的感覺(jué)，丈二和尚摸不著頭腦。敘述就是作者在寫(xiě)文章的時(shí)候，對(duì)所要寫(xiě)的人物和事件進(jìn)行一定的講述或描寫(xiě)，要把所講述或描寫(xiě)的人物和事件所發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果交代清楚，按照一定的順序講述或描述明白。這幾方面的要素還要根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行不同層次的講述或描寫(xiě)。敘述事件時(shí)作者寫(xiě)作思路必須清晰，層次分明，人稱一致，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要講究波瀾，盡量把事情敘述的曲折而有序，波瀾而精彩。還要把事情的來(lái)龍去脈交代的清清楚楚。在交代事情的過(guò)程中即要作到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，又要富有藝術(shù)性。一般的，敘事的順序有以下幾種：一、順敘所謂“正敘”（也叫順敘）就是在敘述事情的時(shí)候，按照事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序從前往后依次敘述和描寫(xiě)，即按照從頭至尾的次序來(lái)安排文章情節(jié)內(nèi)容，構(gòu)思結(jié)段，塑造人物。在敘述的過(guò)程中間無(wú)變化，有始至終，完整清晰。這種方法是寫(xiě)文章時(shí)最基本、最常用、最直接的講述或描述的方法。采用這種方法，講述起來(lái)必須有頭有尾、有板有眼。要把事情發(fā)展的過(guò)程講述清楚，要順次而下，一目了然。使用這種方法，要妥善安排，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，必須做到心中有數(shù)，安排得當(dāng)。還要注意材料的選擇和取舍，從文章內(nèi)容和中心的需要出發(fā)，有取有舍，有詳有略。更要善于變化，寫(xiě)事件，要使事件有波瀾起伏的變化，使情節(jié)盡量有波折，有跌蕩，描寫(xiě)上也要采用多種方法，或正面描寫(xiě)或側(cè)面描寫(xiě)，或直接描寫(xiě)或間接描寫(xiě)，使事件的順序得當(dāng)合理?！痉段馁p析】魚(yú)游到了紙上西湖有很多地方可以觀魚(yú)。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈見(jiàn)底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚(yú)兒自由自在地游第1頁(yè)共7頁(yè)第第7頁(yè)共7頁(yè)來(lái)游去，真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸魚(yú)呢，那兒也聚集著許多愛(ài)魚(yú)的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚(yú)缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的?！皢?，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。我仍舊去茶室喝茶，等到太陽(yáng)快下山了才起身往回走，路過(guò)后院，看到那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己?！澳阏鎸Ｐ哪模　蔽胰滩蛔≥p聲問(wèn)他。沒(méi)想到他頭也不抬，理也不理我。好驕傲的年輕人。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工廠”，原來(lái)他是個(gè)聾啞人！我們開(kāi)始用筆在紙上交談。他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫(xiě)給他：“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！边@篇文章的寫(xiě)作順敘是按照事情發(fā)生的先后順敘來(lái)寫(xiě)的，思路清晰，線索分明，給人以清新的感覺(jué)。先寫(xiě)“我”喜歡去西湖的玉泉觀魚(yú)；然后寫(xiě)“我”經(jīng)常看到一個(gè)很特別的青年；接著寫(xiě)“我”看這位青年畫(huà)金魚(yú)；后寫(xiě)“我”和青年攀談起來(lái)，了解了他?！倦S堂練習(xí)】快樂(lè)游威海那年暑假我們一家去威海玩。剛到賓館我和弟弟就都鬧著要去海邊玩。到了海邊，我們站在金黃色的沙灘上遠(yuǎn)眺一望無(wú)際的大海，只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的海水和蔚藍(lán)的天空連成一片，那雪白的浪花如同一群調(diào)皮的小精靈在蔚藍(lán)的海面和金色的沙灘上嬉戲玩耍。這是多么美的一幅圖畫(huà)??！我們赤腳走在沙灘上，那細(xì)細(xì)的沙踩在腳下軟軟的十分舒服。我們迫不及待地投入了大海的懷抱，在海里找了個(gè)水淺的地方，打起了水仗。沒(méi)一會(huì)兒，海水開(kāi)始退潮了，沙灘上留下了許多美麗的貝殼，在石頭下面還有一兩只小小的螃蟹，只有我手指甲蓋那么大，放在手上，癢癢的。最好玩的是撈水母，一個(gè)個(gè)大大小小、透明的水母被撈上來(lái)，放在塑料袋里，我用手摸一摸，軟軟的，很滑。聽(tīng)媽媽說(shuō)如果把水母放在沙灘上，太陽(yáng)會(huì)把它曬化的，我們只想看看真正的水母是什么樣的，并沒(méi)有想傷害它，還是把它放回大海吧。威海到底有多美，你還是自己去看看吧，不過(guò)在這兒我要提醒你一句哦，去了可別不想回家了。這篇文章按照順序的記敘方式，依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容？【特別提示】采用順序的方法寫(xiě)文章，切忌平鋪直敘，要注意安排好材料，要注意材料的取舍，在敘述的時(shí)候要注意詳略得當(dāng)。不要平均使用筆墨，以免成為流水賬。按發(fā)展順序記一件事，一般是按時(shí)間這條線往下寫(xiě)：即事情的發(fā)生（時(shí)間、地點(diǎn)、原因、開(kāi)始的狀況等）；事情的發(fā)展（中間怎樣、后來(lái)怎樣、有什么曲折變化、后來(lái)又怎樣發(fā)展）；事情的結(jié)果（成功或失敗，經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)等）。寫(xiě)清了有關(guān)環(huán)節(jié)，就將一件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚了。二、倒敘倒敘就是把事情的結(jié)果先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間或事件發(fā)展的順序講述或描述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。這里所講的“倒”就是指把事件發(fā)生的結(jié)果提到文章的前面來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)完了結(jié)果，文章從“倒”再“順”，仍舊按照時(shí)間和事件發(fā)展的先后順序進(jìn)行講述或描述。倒敘這種敘述結(jié)構(gòu)能夠在文章的開(kāi)頭設(shè)置懸念，讓讀者急于讀下去，想知道事情的結(jié)局是怎樣的，從而能夠津津有味地閱讀前面的故事情節(jié)，使文章具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。【隨堂練習(xí)】種糖果每個(gè)人都有屬于自己美好的童年，我也不例外。我的童年，有許許多多的趣事，它們就像天上的星星一樣———數(shù)也數(shù)不清。今天，我就摘個(gè)最亮、最大的給你們展示展示。記得我五歲那年，非常喜歡吃糖，簡(jiǎn)直就像老鼠愛(ài)大米。但是，就算是爸爸媽媽買回來(lái)的糖果堆滿地球，也總會(huì)被我這“貪吃狗兒”吃得精光！于是，每次我吃糖時(shí)，就想，怎樣能有吃不完的糖果呢？有一次，我正吃著糖，忽然一個(gè)“金點(diǎn)子”從頭腦里閃過(guò)。于是我就拿了一顆糖，來(lái)到了小區(qū)下面的一個(gè)廢土堆旁。我要干什么呢？會(huì)不會(huì)是因?yàn)槲野职謰寢屢?guī)定的“每天只能吃一顆糖”而跑下去偷吃呢？不，你們猜錯(cuò)了！我首先用手指在泥土里挖一個(gè)小洞，泥土好硬，把我的手指弄得很疼，費(fèi)了九牛二虎之力才把洞挖好了。接著把糖果像寶貝似的輕輕地放進(jìn)洞里，還給它擺了一個(gè)舒適的姿勢(shì)。然后再給它蓋上一層薄薄的“被子”。最后，還給它澆了一些水。你們知道了吧，我在種“糖果”！那個(gè)晚上，我夢(mèng)見(jiàn)糖果長(zhǎng)成了大樹(shù)，開(kāi)出了鮮艷的花朵，結(jié)出了滿樹(shù)的糖果，各式各樣，五顏六色掛滿了整棵大樹(shù)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)連樹(shù)干也是巧克力做的！我叫來(lái)小伙伴們分享，我們開(kāi)心地圍著糖果樹(shù)又跳又唱，在夢(mèng)里，我笑出了聲音……

第二天，我來(lái)到土堆旁，結(jié)果沒(méi)有我夢(mèng)中的糖果樹(shù)，我告訴自己“小饞鬼，別著急”！我拿起小噴壺再次給我的糖果種子澆了澆水。第三天、第四天……第十天，還是沒(méi)有。我終于忍不住了，準(zhǔn)備把“種子”挖出來(lái)吃掉，結(jié)果我找來(lái)找去，只挖出了一片糖紙。朋友們，聽(tīng)了我的故事，你一定已經(jīng)笑得前仰后合了吧。那就拿起你手中的筆，展示一下屬于你自己童年里的“星星”吧！【隨堂練習(xí)】本文采用回憶開(kāi)頭法，是按照的記敘順序?qū)懙?。特別提示】采用倒敘的方法寫(xiě)文章，要注意從“倒”轉(zhuǎn)為“順”的銜接處，這里，即要有明顯的界限，又要有很好的過(guò)渡，要充分使用過(guò)渡句和過(guò)渡詞。否則，文章就會(huì)層次不清或者連接不上。會(huì)影響文章的脈絡(luò)。三、插敘插敘就是在寫(xiě)文章的時(shí)候，需要暫時(shí)中斷講述或描述的順序，根據(jù)情節(jié)和事情的需要需要插入一些和講述或描述事情有關(guān)的事件來(lái)補(bǔ)充情節(jié)的發(fā)展。插入的事件講述或描述完了之后，還必須回到原來(lái)的敘述中。為擴(kuò)充內(nèi)容，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充作用；為引進(jìn)相反材料，與主要材料形成鮮明對(duì)比，突出主要人物。即在敘述主要情節(jié)時(shí)，臨時(shí)間斷，插入另一件事，插完后，再繼續(xù)敘述主要情節(jié)，使情節(jié)更加豐富，人物表現(xiàn)更加豐滿?！痉段馁p析】例如：《凡卡》一文《凡卡》一文中多處運(yùn)用了插敘的方法敘述事情，整篇文章都是在正敘與插敘交替中完成的，因此，文章有兩條線，一條是正敘線——寫(xiě)信，一條是插敘線——回憶鄉(xiāng)下生活。用一條直線可這樣來(lái)概括：凡卡回憶

凡卡回憶作者敘述寫(xiě)信前寫(xiě)信寫(xiě)信寄信做夢(mèng)信的作者敘述寫(xiě)信前寫(xiě)信寫(xiě)信寄信做夢(mèng)內(nèi)容正敘文章中插敘了鄉(xiāng)下?tīng)敔斒匾购涂呈フQ樹(shù)兩個(gè)情節(jié)，是很好的插敘文章的典范。四、補(bǔ)敘所謂“補(bǔ)敘”就是補(bǔ)充敘述，即在文章敘述事件時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容以作補(bǔ)充事件的結(jié)局，其目的是使文章更加完整，給人以清晰的感覺(jué)。【范文導(dǎo)讀】例如：《可貴的沉默》一文是這樣補(bǔ)敘的。文章寫(xiě)的是課堂上老師問(wèn)同學(xué)父母知道你的生日在哪一天嗎？同學(xué)們異口同聲回答知道，可是再問(wèn)誰(shuí)知道父母的生日時(shí)，大家都牙口無(wú)言，誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)。結(jié)束這堂課，老師給同學(xué)們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的?！蔽恼聦?xiě)到這，作者沒(méi)有停止筆墨，而是補(bǔ)充了這樣的情節(jié)，在文章的結(jié)尾這樣寫(xiě)到：不久，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，