淺談日本國立小學(xué)教育

淺談日本國立小學(xué)教育〔〕:

摘要：日本目前是世界第三大經(jīng)濟體，其科技創(chuàng)新才能在世界各國名列前茅。日本科技開展迅猛、經(jīng)濟排名靠前的主要原因之一就在于日本非常重視教育，將它放在國家戰(zhàn)略的高度予以開展。因此，其教育程度在世界上也處于領(lǐng)先位置。本文通過分析日本國立小學(xué)教育的特點，從中汲取我們可以學(xué)習(xí)與借鑒的經(jīng)歷。

關(guān)鍵詞：日本；國立小學(xué)；特點

總的來說，日本的國立小學(xué)有以下幾個顯著特點。

一、重視音體美課程教育

在中國的小學(xué)課程中，音體美課程一般當成副課對待，語文和數(shù)學(xué)等才是主課，而且音體美課程所教內(nèi)容比擬簡單和單一。和我們不同，日本的國立小學(xué)非常重視音體美課程。首先，在這些課程使用的物品上就非常細致：日本的小學(xué)生在上學(xué)時除了背書包外還要帶好幾個布袋，這些布袋是用來裝音樂課用的口琴、豎笛、樂譜、歌本；圖工課用的各種用具和體育課穿的服裝等，分類放置，上課時可直接拿出來用。

其次，在這些課程內(nèi)容的教授上也非常講究：在中國，非音樂專業(yè)學(xué)習(xí)者一般都只識簡譜，只有專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)者才認識五線譜，而日本的音樂教材全是五線譜，學(xué)生從小學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級的畢業(yè)生已經(jīng)可以用五線譜作曲，所作曲目用于畢業(yè)季演出的節(jié)目；體育課有體操等身體活動和各項器械及球類運動，跑步時需換上白色短袖和藏藍色短褲的"體操服";，此外，根據(jù)日本文部省的相關(guān)規(guī)定，只要條件容許，日本的中小學(xué)都建立了自己的游泳池，體育課學(xué)習(xí)游泳也是一項必學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)游泳或許與日本是個島國，非常重視成長預(yù)防遭遇事故也相關(guān)。日本國立小學(xué)秉承著教育的重點不在于學(xué)習(xí)成績的進步，而是素質(zhì)的培養(yǎng)的這一理念歷來非常重視音體美課程的教學(xué)。

二、重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

日本是一個非常重視傳統(tǒng)文化保護和繼承的國家，其茶道、書道、花道等經(jīng)典的古代文化一直綿延開展至今，充分展示了日本這個國家的魅力。其傳統(tǒng)文化之所以可以較好地傳承下來與日本的教育也是分不開的，在日本的國立小學(xué)，學(xué)生從小就親身感受和接觸這些傳統(tǒng)文化。書法在日本稱為"書道";，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)書法；日本的小學(xué)許多配有和室，內(nèi)設(shè)榻榻米，用于學(xué)習(xí)茶道。

隨著時代的開展，孩子們已經(jīng)很少有時機去接觸和體驗傳統(tǒng)文化，所以學(xué)校就有方案性地、系統(tǒng)地進展了教授。日本的國立小學(xué)中還開設(shè)了家庭課，家庭課是用來體驗生活中的衣、食、住、行，學(xué)生有時機學(xué)習(xí)做米飯和醬湯或是應(yīng)季的艾蒿年糕等，這些都是對傳統(tǒng)文化的一種學(xué)習(xí)。文化對國家和社會的開展有起著重要作用，"文化立國";更是日本的開展戰(zhàn)略，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有助于加深對祖國故土傳統(tǒng)及歷史的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地繼承和開展傳統(tǒng)文化。

三、重視課堂外的學(xué)習(xí)

根據(jù)日本中小學(xué)教學(xué)大綱的規(guī)定，要求有走出校園，在現(xiàn)場觀察研究的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包含關(guān)于環(huán)境、歷史等主題。走出校園去到某處住宿停留兩晚三天或是三晚四天。一些著名的風(fēng)景名勝區(qū)是熱門的地方，但是此類學(xué)習(xí)不是旅游，而是課程。學(xué)生從學(xué)校領(lǐng)到一本關(guān)于此次課堂外學(xué)習(xí)學(xué)校自編的資料集，學(xué)完之后，學(xué)生自己還要做一些調(diào)查學(xué)習(xí)。學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的主題進展調(diào)查學(xué)習(xí)。

活動完畢后每個人要寫篇小論文，并發(fā)表演講，同時承受教師、學(xué)生和家長的提問。如去到箱根這樣的溫泉勝地，在"自由時間";的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)校就會規(guī)定一些主題，例如巖石、溫泉、動物等。學(xué)生在充分學(xué)習(xí)溫泉的知識以后，通過實際接觸溫泉，可以對溫泉的種類和功能等有較詳細的理解。此外，根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容，日本的中小學(xué)在暑假期間都有臨海學(xué)校、林間學(xué)校。臨海學(xué)校是在海邊住宿，體驗大海為目的；林間學(xué)校是住宿在高原，開展登山等活動。通過課堂外的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生可以親身體驗大自然，還進步了學(xué)生的生活自理才能。

四、重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用

日本的國立小學(xué)每個月都會有大大小小的活動，這些活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者都是學(xué)生自己。如小學(xué)六年級畢業(yè)時的歌劇匯演，從劇本的編寫、演員的挑選、節(jié)目的編排到最后的演出根本上都是由學(xué)生自己完成。雖然教師中間會有指導(dǎo)，但主要還是靠學(xué)生自己去完成這一活動。

可以說小學(xué)六年級的畢業(yè)匯演也是檢驗學(xué)生6年來的學(xué)習(xí)和理論成果；學(xué)生中午在學(xué)校吃午餐，午餐是由學(xué)生自己搬運餐食、發(fā)放餐食以及最后的收納餐具；日本的學(xué)校非常注重反省，在一天課程完畢后通常都會召開反省會對一天里的所有活動進展反省，反省會是由學(xué)生自己組織，教師只是一個聽眾，會上每個學(xué)生都要說出自己在今天的表現(xiàn)，哪些地方做得好哪些地方需要改良。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主主動地去做事情是培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作精神以及進步他們的動手才能和動腦才能。

五、結(jié)語

在日本的國立小學(xué)，學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識的地方，教科書的學(xué)習(xí)只是一局部，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和掌握社會常識是更為重要的內(nèi)容?？梢哉f，日本國立小學(xué)擅長培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，真正做到了素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻：

【1】錢展.淺析日本小學(xué)教育[J].考試周刊，2022〔25〕.

【2】劉亞軒.日本小學(xué)的