《撿麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)

揀麥穗教學(xué)目標(biāo)：（一）把握作品的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其語言魅力。（二）學(xué)習(xí)本文生動(dòng)傳神的語言，純凈樸素的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。（三）仔細(xì)感悟貫穿全文的純樸的人性之美。（四）體會(huì)文中作者蘊(yùn)涵的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、把握作品的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其語言魅力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。2、通過揣摩語言體會(huì)作者的思想情感，提高審美賞析能力。教學(xué)方法：問題教學(xué)法，討論法，講解法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、導(dǎo)語：繼冰心之后，中國文壇又出現(xiàn)了一位熠熠閃耀的女作家——張潔。正如她的名字一樣，她的文章如一幅“幽雅淡泊的潑墨山水畫”，“詩情畫意被罩于一層由溫柔的憂郁和纏綿所構(gòu)成的朦朧薄霧之中，有點(diǎn)難以捉摸，卻又強(qiáng)烈地?fù)軇?dòng)讀者的心弦”。今天我們一起來學(xué)習(xí)張潔的散文《揀麥穗》，一起來走進(jìn)張潔。２、作者簡介：張潔1937年生于北京，原籍遼寧，當(dāng)代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個(gè)人去了》等。其中《沉重的翅膀》獲得第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品以“人”和“愛”為創(chuàng)作主題，常在文壇中引起爭論。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。作者在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。二、字詞積累1、字音：揀麥穗（suì）磕（kē）碰戲謔（xuè）害臊（sào）山坳（ào）蹣跚（pánshān）2、詞義：戲謔：開玩笑。步履：步行，步伐。蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。約莫：推測，估計(jì)。企望：期盼，盼望。死乞白賴：糾纏個(gè)沒完。大言不慚：說大話而毫不感到難為情。三、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)首先請同學(xué)們快速地瀏覽課文，理清文章思路。（四個(gè)同學(xué)一組）思考討論：1。課文已自然地分成三個(gè)部分，請給三個(gè)部分?jǐn)M上小標(biāo)題。2。結(jié)合文章標(biāo)題思考：誰揀麥穗？姑娘們在揀麥穗時(shí)有著什么樣的夢？我的夢有何不同？3。貫穿全文的線索是什么？明確：1．文章思路：第一部分：直接入題，敘寫農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的幻夢以及幻夢破滅，姑娘們揀麥穗或姑娘們的夢想；第二部分：回憶“我”童年揀麥穗的幻夢以及得到溫愛，我要嫁賣灶糖的老漢或我的夢；第三部分：賣灶糖老人的離去，“我”渴望愛的幻想破滅，賣灶糖的老漢去了或夢幻的破滅。2。姑娘們揀麥穗，夢想是換取嫁妝，憧憬幸福的婚姻；但夢想總是破滅?！拔摇钡膲粝爰耐辛藢θ碎g至真、至善、至美的信念。3．明線：揀麥穗；暗線：愛。匯成一曲催人淚下的人間摯愛的歌。四、課文賞析1、精讀第一部分，討論：課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢，它在全文中有什么作用？明確：為故事提供了一個(gè)背景——自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境。前者是一個(gè)廣闊的大背景，在這個(gè)表面美好，實(shí)則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝——連自己都不自覺地就放棄了，就像那些農(nóng)村姑娘一樣。這也是全文的情感基調(diào)（令人傷心、惆悵）。而后者表現(xiàn)的是一個(gè)具體的“個(gè)案”，表達(dá)的是一個(gè)天真爛漫幼女純真的愛心。對比描述兩種美夢的破滅，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩種美夢實(shí)際上有著巨大的反差。這一部分總領(lǐng)全文，并貫穿全文，為下文寫“我”兒時(shí)幼稚，純真的夢作鋪墊。2、分角色朗讀第二部分，討論思考下面的問題：（1）我是怎樣的女孩？——天真爛漫，幼稚純真。天真無邪（2）怎樣理解“我”的夢想——嫁給一個(gè)賣灶糖的老漢？——正因?yàn)椤拔摇碧煺鏍€漫，幼稚純真，才會(huì)有那樣天真的想法?！拔摇钡膲粝牒鸵话愕霓r(nóng)村姑娘的夢想不同，更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛護(hù)。（3）老漢是一個(gè)怎樣的人？——這位老漢是一個(gè)十分慈祥和善的人，以賣灶糖為生，勤勞而樂觀，對“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那樣樸素地疼愛我——沒有任何希求，也沒有任何企望的”。（4）老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對我的愛？——不是。老漢對我的愛是沒有任何希求，沒有任何企望的。這才是人世間至真，至善，至美的愛。也是作者才謳歌的愛。3、精讀第三部分，品味語言。（1）課文寫到“我”在村口的柿子樹下站著等賣灶糖的老漢時(shí)，有一段這樣的描寫：那棵樹的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L在太高的枝上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來，讓雨打下來，讓雪壓下來……我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個(gè)孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。①這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？a。象征：就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。b。運(yùn)用了反襯手法。用“紅得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺”反襯“我”聽到賣灶糖老人離開人世時(shí)極度悲哀的心境，這里以樂景寫哀景，使悲哀的感受更透徹肺腑。②“小火柿子”在這里有什么象征意義？“小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。③寄托了作者什么樣的思想感情？寄托了對賣灶糖老漢的依戀和喜愛以及對老漢離世的悲傷、痛苦、懷念之情。寄托了作者對人性美對人與人之間純真感情的贊歌，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。（2）下文中的“煙荷包”寄托了作者怎樣的思想情感？為什么作者常常想找到那個(gè)“像豬肚子一樣的煙荷包”？真的我常常想念他，也常常想要找到那個(gè)皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包?？墒牵缫巡恢晃襾G到哪里去了?！盁熀砂奔耐辛俗髡邔蠞h的思念與感恩之情?！盁熀砂彪m然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對老漢所給予的那份樸素的疼愛的回憶，作者想找到它，就是想找到生活中樸素的溫愛，這種溫愛是作者一生最寶貴的精神財(cái)富。五、小結(jié)《揀麥穗》以一種舒緩從