九年級中考語文專項復(fù)習(xí)-古詩詞賞析課件

七、九年級語文古詩詞賞析復(fù)習(xí)專題七、九年級語文

古詩詞賞析

從哪些方面鑒賞古詩？第一、對詩歌內(nèi)容的分析與概括。第二、描述詩句描寫的畫面，欣賞詩歌意境。第三、對詩句中重點詞語的表達(dá)作用的分析。第四、對詩歌中一些名句的理解與賞析。第五、詩歌表達(dá)的思想感情、包含的哲理。第六、賞析詩歌的寫作方法、藝術(shù)特色。

古詩詞賞析從

一、八大作家作品35首1、李白：《行路難》《送友人》《月下獨酌》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》《渡津門送別》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》2、杜甫：《江南逢李龜年》《登樓》《望岳》《石壕吏》《羌村三首》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》3、白居易：《錢塘湖春行》《觀刈麥》《望月有感》

一、八大作家作品35首

4、王維：《竹里館》《使至塞上》《送元二使安西》5、陶淵明:《歸園田居》《飲酒（其五）》6、蘇軾:《浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）》《浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）》《水調(diào)歌頭》《江城子密州出獵》7、李清照:《如夢令》《醉花陰》《武陵春》8、辛棄疾:《清平樂村居》《西江月》《破陣子》《南鄉(xiāng)子》

4、王維：《竹里館》《使至塞上》《送元二使安西》二、主題歸納

七――九年級課內(nèi)和課外古詩詞篇目和內(nèi)容分類二、主題歸納七――九年級課內(nèi)和課外古詩詞篇目九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件1.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫典故：聞笛賦——向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團而被殺，向秀經(jīng)過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。爛柯人——王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年了。在詩中的意思和作用：詩人是借這兩個典故說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。三、典故歸納1.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人《酬樂天揚州初逢席上見贈2.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲·秋思》范仲淹）典故：勒石燕然——用的是《后漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。在詞中的意思和作用：詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉(xiāng)與憂國、報國之情交織在一起。2.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲·秋思》范仲淹3.為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

（《江城子·密州出獵》蘇軾）典故：親射虎，看孫郎——孫郎即孫權(quán)，《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。在詞中的意思和作用：詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。3.為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。4.持節(jié)云中，何日遣馮唐？（《江城子·密州出獵》蘇軾）典故：遣馮唐——據(jù)《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。在詞中的意思和作用：這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。4.持節(jié)云中，何日遣馮唐？5.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》蘇軾）典故：射天狼——天狼星，據(jù)《晉書·天文志》說是“主侵略”的。在詞中的意思和作用：這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊。詞人在這句中表達(dá)了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。5.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。6.八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）典故：八百里——指牛。據(jù)《世說新語·汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩詞多以“八百里”指牛。的盧——良馬名。據(jù)《三國志·蜀志·先主傳》載，劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險。在詞中的意思和作用：形象的描寫了軍旅的生活和表現(xiàn)了抗金將士的英雄氣概。6.八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快

四、考題特點1.重在內(nèi)容理解、情感把握、語言品味；2.題型以簡答題居多；3.題材選自課內(nèi)，涉及各種主題。

四、考題特點1.重在內(nèi)容理解、情感把握、語言品味；2.題

五、抓意象品意境提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

答題步驟：1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠實原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2.概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。參考規(guī)范：畫面+情感注：審準(zhǔn)要點

五、抓意象品意境提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意六、主旨（情感）把握

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔(dān)憂。建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷：青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。參考規(guī)范：某一方面的情感答題規(guī)范：要具體、準(zhǔn)確、直接六、主旨（情感）把握提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這

悟情技巧：四讀一讀：讀作者

二讀：讀詩題三讀：讀注釋小序四讀：中心句（關(guān)鍵詞意象意境）

悟情技巧：四讀一讀：讀作者二讀：讀詩題三讀：讀注釋小

詞句品味

七、字詞品味

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字詞的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境、情感來分析。（語境義）

詞句品味

七、字詞品味

提問方式：這一聯(lián)中最

答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義。（語境義）（2）理清該字詞表現(xiàn)的對象如何。（重點）（3）點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。例：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。句中“留連”改為“翻飛”好不好，為什么？

答：不好，“翻飛“只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而”流連“不僅寫出了蝴蝶流連花間的情景，還流露了詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。

動詞、形容詞、色彩詞語、疊詞等

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（語境義）（

八、修辭之美例：紅杏枝頭春意鬧。1、運用擬人化的修辭手法，2、以動寫靜，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了?！棒[”字不僅有色，而且似乎有聲，有畫面。3、表現(xiàn)了作者對美好春光的喜愛。

八、修辭之美例：紅杏枝頭春意鬧。1

九、名句賞析1、句子有什么深刻含義？2、試作簡要分析：鑒賞角度+具體分析+情感（意境）例：“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度（如表現(xiàn)手法、語言運用等），作一簡短賞析。（2分）答：示例一：這兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運用了對偶的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。如一個“合”字，表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：一個“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感很強。）

九、名句賞析1、句子有什么深刻含義？例：“綠樹村邊合，青

答題要點:1.從表現(xiàn)手法入手2.結(jié)合全句內(nèi)容進(jìn)行分析，即描繪了什么內(nèi)容3.結(jié)合全詩（全詞）進(jìn)行賞析，說出表現(xiàn)了作者怎樣的情感

規(guī)范答題：手法（表現(xiàn)手法，修辭手法）+特點（描繪的內(nèi)容）+表達(dá)作用（情感）

答題要點:1.從表現(xiàn)手法入手

十、表達(dá)技巧1.這首詩用了什么表達(dá)技巧？2.這首詩運用了什么表現(xiàn)手法?有什么表達(dá)效果?

或：詩人是怎樣抒發(fā)情感的?

古典詩歌十分講究表達(dá)技巧。它是詩人用來抒發(fā)感情、表達(dá)主題的一種手段。常見的表達(dá)技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表現(xiàn)手法：借景抒情、寓情于景(抒情方式),小中見大，化虛為實、虛實結(jié)合，托物言志，以動寫靜，化用典故正側(cè)結(jié)合，對比，襯托,象征等。（3）多角度描寫景物：從空間、色彩、狀態(tài)、感官等方面入手（4）修辭手法：如比喻、擬人、對偶、夸張、雙關(guān)等。

十、表達(dá)技巧1.這首詩用了什么表達(dá)技巧？古

答題要點1.準(zhǔn)確指出用了何種手法；2.要結(jié)合詩句和具體的詞語闡釋怎樣用了這種手法；3.分析該手法傳達(dá)出詩人怎樣的感情或揭示了什么樣的道理。參考規(guī)范：表達(dá)技巧+具體分析+情感（意境或哲理）

答題要點1.準(zhǔn)確指出用了何種手法；2.要結(jié)合詩句和具

中考古詩詞賞析四大考點方法匯總（一）、評價思想內(nèi)容、思想情感這首詩的

聯(lián)描寫了

（景、人、事、物），創(chuàng)設(shè)了

的意境，表達(dá)了詩人的

（情感、理想、志趣）。（二）、體會意境①捕捉意象，把握特點+②聯(lián)系背景，發(fā)揮想象+③描摹詩歌圖景（切忌翻譯原句）、概括意境特點（幽靜、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）+④依景辨情，剖析作者（詩中人物形象）思想（注意情景一致或相對）（三）、賞析技巧點出手法+分析詩句、點明意境+表明情感（四）、錘煉語言抓詞語、釋含義+描景象+點作用、慮主旨（對突出主旨所起的作用）+點作用、思結(jié)構(gòu)（在結(jié)構(gòu)上所起的作用）

中考古詩詞賞析四大考點方法匯總1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會愛的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會愛的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛心。3.該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。4.詩人柯藍(lán)沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。6.童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學(xué)生體會作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。7.這篇文章詩意盎然的優(yōu)美散文，文辭優(yōu)美，字里行間透著靈氣，迸發(fā)出勃發(fā)向上的追求與熱情，展示了作者與眾不同的個性。要在反復(fù)"讀"中用心去體會。8.學(xué)習(xí)本文，不光要了解文章的內(nèi)容，分析其結(jié)構(gòu)；更重要的是要認(rèn)識文學(xué)作品對青少年成長的意義，從而養(yǎng)成自覺主動地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨七、九年級語文古詩詞賞析復(fù)習(xí)專題七、九年級語文

古詩詞賞析

從哪些方面鑒賞古詩？第一、對詩歌內(nèi)容的分析與概括。第二、描述詩句描寫的畫面，欣賞詩歌意境。第三、對詩句中重點詞語的表達(dá)作用的分析。第四、對詩歌中一些名句的理解與賞析。第五、詩歌表達(dá)的思想感情、包含的哲理。第六、賞析詩歌的寫作方法、藝術(shù)特色。

古詩詞賞析從

一、八大作家作品35首1、李白：《行路難》《送友人》《月下獨酌》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》《渡津門送別》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》2、杜甫：《江南逢李龜年》《登樓》《望岳》《石壕吏》《羌村三首》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》3、白居易：《錢塘湖春行》《觀刈麥》《望月有感》

一、八大作家作品35首

4、王維：《竹里館》《使至塞上》《送元二使安西》5、陶淵明:《歸園田居》《飲酒（其五）》6、蘇軾:《浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）》《浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）》《水調(diào)歌頭》《江城子密州出獵》7、李清照:《如夢令》《醉花陰》《武陵春》8、辛棄疾:《清平樂村居》《西江月》《破陣子》《南鄉(xiāng)子》

4、王維：《竹里館》《使至塞上》《送元二使安西》二、主題歸納

七――九年級課內(nèi)和課外古詩詞篇目和內(nèi)容分類二、主題歸納七――九年級課內(nèi)和課外古詩詞篇目九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件九年級中考語文專項復(fù)習(xí)_古詩詞賞析課件1.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫典故：聞笛賦——向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團而被殺，向秀經(jīng)過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。爛柯人——王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年了。在詩中的意思和作用：詩人是借這兩個典故說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。三、典故歸納1.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人《酬樂天揚州初逢席上見贈2.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲·秋思》范仲淹）典故：勒石燕然——用的是《后漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。在詞中的意思和作用：詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉(xiāng)與憂國、報國之情交織在一起。2.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲·秋思》范仲淹3.為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

（《江城子·密州出獵》蘇軾）典故：親射虎，看孫郎——孫郎即孫權(quán)，《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。在詞中的意思和作用：詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。3.為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。4.持節(jié)云中，何日遣馮唐？（《江城子·密州出獵》蘇軾）典故：遣馮唐——據(jù)《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。在詞中的意思和作用：這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。4.持節(jié)云中，何日遣馮唐？5.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》蘇軾）典故：射天狼——天狼星，據(jù)《晉書·天文志》說是“主侵略”的。在詞中的意思和作用：這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊。詞人在這句中表達(dá)了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。5.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。6.八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）典故：八百里——指牛。據(jù)《世說新語·汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩詞多以“八百里”指牛。的盧——良馬名。據(jù)《三國志·蜀志·先主傳》載，劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險。在詞中的意思和作用：形象的描寫了軍旅的生活和表現(xiàn)了抗金將士的英雄氣概。6.八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快

四、考題特點1.重在內(nèi)容理解、情感把握、語言品味；2.題型以簡答題居多；3.題材選自課內(nèi)，涉及各種主題。

四、考題特點1.重在內(nèi)容理解、情感把握、語言品味；2.題

五、抓意象品意境提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

答題步驟：1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠實原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2.概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。參考規(guī)范：畫面+情感注：審準(zhǔn)要點

五、抓意象品意境提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意六、主旨（情感）把握

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔(dān)憂。建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷：青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。參考規(guī)范：某一方面的情感答題規(guī)范：要具體、準(zhǔn)確、直接六、主旨（情感）把握提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這

悟情技巧：四讀一讀：讀作者

二讀：讀詩題三讀：讀注釋小序四讀：中心句（關(guān)鍵詞意象意境）

悟情技巧：四讀一讀：讀作者二讀：讀詩題三讀：讀注釋小

詞句品味

七、字詞品味

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字詞的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境、情感來分析。（語境義）

詞句品味

七、字詞品味

提問方式：這一聯(lián)中最

答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義。（語境義）（2）理清該字詞表現(xiàn)的對象如何。（重點）（3）點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。例：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。句中“留連”改為“翻飛”好不好，為什么？

答：不好，“翻飛“只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而”流連“不僅寫出了蝴蝶流連花間的情景，還流露了詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。

動詞、形容詞、色彩詞語、疊詞等

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（語境義）（

八、修辭之美例：紅杏枝頭春意鬧。1、運用擬人化的修辭手法，2、以動寫靜，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了?！棒[”字不僅有色，而且似乎有聲，有畫面。3、表現(xiàn)了作者對美好春光的喜愛。

八、修辭之美例：紅杏枝頭春意鬧。1

九、名句賞析1、句子有什么深刻含義？2、試作簡要分析：鑒賞角度+具體分析+情感（意境）例：“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度（如表現(xiàn)手法、語言運用等），作一簡短賞析。（2分）答：示例一：這兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運用了對偶的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。如一個“合”字，表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：一個“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感很強。）

九、名句賞析1、句子有什么深刻含義？例：“綠樹村邊合，青

答題要點:1.從表現(xiàn)手法入手2.結(jié)合全句內(nèi)容進(jìn)行分析，即描繪了什么內(nèi)容3.結(jié)合全詩（全詞）進(jìn)行賞析，說出表現(xiàn)了作者怎樣的情感

規(guī)范答題：手法（表現(xiàn)手法，修辭手法）+特點（描繪的內(nèi)容）+表達(dá)作用（情感）

答題要點:1.從表現(xiàn)手法入手

十、表達(dá)技巧1.這首詩用了什么表達(dá)技巧？2.這首詩運用了什么表現(xiàn)手法?有什么表達(dá)效果?

或：詩人是怎樣抒發(fā)情感的?

古典詩歌十分講究表達(dá)技巧。它是詩人用來抒發(fā)感情、表達(dá)主題的一種手段。常見的表達(dá)技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表現(xiàn)手法：借景抒情、寓情于景(抒情方式),小中見大，化虛為實、虛實結(jié)合，托物言志，以動寫靜，化用典故正側(cè)結(jié)合，