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中觀中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)”
設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)背景(一)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才提出的新要求。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速更新和發(fā)展使我們進(jìn)入一個(gè)終生學(xué)習(xí)的社會?!拔磥淼奈拿ぞ褪悄切]有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”,也就是沒有良好的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的人。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生終生受益的財(cái)富。(二)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展急需解決的老難題。我校是一所農(nóng)村中學(xué),留守兒童占學(xué)???cè)藬?shù)的70以%上。學(xué)生中較普遍存在著不良學(xué)習(xí)品質(zhì),成為一個(gè)司空見慣的“老大難”問題,困擾著廣大教師、學(xué)生和家長。如果不及時(shí)有效地解決這些問題,在廣大青年教師中以教育科研為載體,提高他們的教育水平和教學(xué)技能,在全體學(xué)生中積極倡導(dǎo)并逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì),實(shí)施素質(zhì)教育、提升辦學(xué)水平就無從談起。設(shè)計(jì)創(chuàng)意該項(xiàng)目以教育科研為突破口,以建設(shè)教師隊(duì)伍和培養(yǎng)學(xué)生興趣特長為目的,雙管齊下,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,抓住學(xué)習(xí)品質(zhì)這一切入點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),加強(qiáng)研究,力求突破,全面提高學(xué)生的素質(zhì),是推進(jìn)我校各項(xiàng)工作的一項(xiàng)重要、緊迫而有效的策略。該項(xiàng)目適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,符合我校的實(shí)際,是我校抓學(xué)生管理促教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點(diǎn),是錘煉“團(tuán)結(jié)進(jìn)取嚴(yán)謹(jǐn)求真”的優(yōu)良校風(fēng)和“為學(xué)必真求知探源”優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效切入點(diǎn),是提升我校辦學(xué)水平再上新臺階的著力點(diǎn),也是我?!巴馇蟀l(fā)展、內(nèi)抓管理”的核心點(diǎn)和突破口。因此,該項(xiàng)目研究有著深刻的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)需要,該項(xiàng)工作的有效開展必將對學(xué)校的發(fā)展帶來深刻而廣泛的影響。實(shí)施措施(一)組織保障全校四十周歲以下的中青年教師均參與本項(xiàng)目研究,此項(xiàng)目將成為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中的主干項(xiàng)目。本項(xiàng)目主要研究人員由本校教務(wù)人員、骨干教師組成,校長擔(dān)任項(xiàng)目的顧問工作,負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作,提供項(xiàng)目研究方面的學(xué)術(shù)支持,這都有助于項(xiàng)目按時(shí)保質(zhì)地完成任務(wù)。(二)實(shí)施途徑本項(xiàng)目研究內(nèi)容多、跨度大。綜合性和實(shí)踐強(qiáng),研究遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則,注重整體性、綜合性,系統(tǒng)性和實(shí)踐,邊研究,邊實(shí)踐,邊改革,本著“總體設(shè)計(jì),多端切入;統(tǒng)一要求,分題研究;項(xiàng)目做小,研究求深;多題結(jié)合,優(yōu)勢互補(bǔ);多方合作,協(xié)同攻關(guān)”的研究策略,采用多種操作技術(shù),力求在實(shí)踐中有所突破,在理論上有所創(chuàng)新。教師方面1、堅(jiān)持以人為本的理念,采用科學(xué)的行之有效的方法,如教育行動研究法、觀察法、測驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)研究法等。2、把握理論動態(tài),了解有關(guān)研究成果,開展教情、學(xué)情調(diào)查,堅(jiān)持把吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和自我創(chuàng)新相結(jié)合,把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合,把集體教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,把重視學(xué)生智力因素與非智力因素相結(jié)合,把重視學(xué)生文化學(xué)習(xí)與心理健康教育相結(jié)合,把知識傳授與習(xí)慣養(yǎng)成、品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合等。3、采取“請進(jìn)來,走出去”的辦法培訓(xùn)師資,提高教師的理論水平。學(xué)生方面1、集體輔導(dǎo)。通過學(xué)校各種集會、興趣特長培養(yǎng)、輔導(dǎo)活動課、專題講座、演講會、參觀訪問、電影電視欣賞、多媒體教學(xué)演播、團(tuán)體討論、集體交流等形式,有針對性地開展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、交流、調(diào)控、激勵(lì)、優(yōu)化等。、課堂滲透。通過學(xué)科教學(xué)活動,利用課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行滲透、訓(xùn)練,寓品質(zhì)培養(yǎng)于學(xué)科課堂教學(xué)之中。3、小組輔導(dǎo)。有針對性地開展分類指導(dǎo),興趣特長培養(yǎng),培優(yōu)轉(zhuǎn)差,共同進(jìn)步,這種方式往往比個(gè)別指導(dǎo)更有時(shí)效性。4、學(xué)法指導(dǎo)。通過開發(fā)校本課程,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,克服不良的學(xué)習(xí)心理,進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,磨練意志品質(zhì),提高學(xué)習(xí)效率。5、研究性學(xué)習(xí)。通過各科研究性學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動、創(chuàng)新精神等。6、優(yōu)化環(huán)境。通過加強(qiáng)校園(班級)文化設(shè)施建設(shè),營造文化氛圍,熏陶學(xué)生情感,耳濡目染,潛移默化,利用環(huán)境育人。7、班級建設(shè)。通過良好班集體建設(shè)活動,引導(dǎo)全體學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),發(fā)揮集體的力量,比、學(xué)、趕、幫、超,利用集體育人。8、自我教育。教育實(shí)質(zhì)上是一個(gè)助人自助的過程。助人是手段,自助才是目的。因此,自我教育是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)的必由之路。自我教育可通過個(gè)人總結(jié)、自我批評、自我鞭策、自我完善等形式開展。(三)實(shí)施程序1、準(zhǔn)備階段:201年39月——201年311月(2)組建項(xiàng)目組,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),組織項(xiàng)目研究人員培訓(xùn),增強(qiáng)對本項(xiàng)目研究意義的認(rèn)識,進(jìn)一步明確研究目的,掌握相關(guān)研究方法。(3)通過問卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機(jī)抽查等形式,對學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、學(xué)生的家庭教育情況教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細(xì)調(diào)查,積累調(diào)查信息,撰寫調(diào)研報(bào)告。(4)召開項(xiàng)目組成員參與的項(xiàng)目論證會,對項(xiàng)目實(shí)施方案進(jìn)行評審和修訂。(5)擬訂子項(xiàng)目組,確定負(fù)責(zé)人,制訂子項(xiàng)目方案。2、實(shí)施階段:201年311月——201年47月(1)請有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo),對項(xiàng)目進(jìn)行論證,提高全體教師研究的有效性,擴(kuò)大項(xiàng)目的影響。(2)學(xué)習(xí)理論、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究,各子項(xiàng)目確立研究專題,邊研究、邊學(xué)習(xí),探索農(nóng)村中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑、方法。(3)案例研究,每學(xué)期開展項(xiàng)目研討活動,結(jié)合教學(xué)案例,開展聽課、說課、評課,探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。(4)舉行一次中期研究成果報(bào)告會。(5)撰寫論文,每學(xué)期根據(jù)研究專題撰寫項(xiàng)目論文,不斷充實(shí)專題論文集,擇優(yōu)參加各類論文評比。(6)分析數(shù)據(jù)、收集階段性研究成果,進(jìn)行階段性總結(jié)推廣活動。(7)撰寫中期報(bào)告,并爭取有一系列論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。3、實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段:201年49月——201年57月(1)各子項(xiàng)目組分別進(jìn)行項(xiàng)目研究的數(shù)據(jù)資料的全面整理,進(jìn)行分析、總結(jié),并在全校加以推廣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。(2)撰寫項(xiàng)目研究報(bào)告,進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證,組織專家鑒定。(3)申報(bào)第三屆學(xué)校主動發(fā)展項(xiàng)目優(yōu)秀成果。四、預(yù)期效果:1、通過研究認(rèn)清農(nóng)村中學(xué)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差異,找出影響學(xué)習(xí)品質(zhì)結(jié)構(gòu)的主要因素,探索一套在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑、方法。、通過研究引領(lǐng)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,深化教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)方式,使課堂教學(xué)及其他教學(xué)環(huán)節(jié)追求優(yōu)質(zhì)高效,不斷提高教學(xué)效益。3、通過研究,使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣方面有較大的轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)能力、水平上有較大的提高,使大多數(shù)學(xué)
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