高考文言文分析概括題解題指導課件

——分析概括題

2019文言文復習專題——分析概括題1一、考綱說明閱讀淺易的古代詩文1．識記

默寫常見的名句名篇

2．理解

⑴

理解常見文言實詞在文中的含義⑵

理解常見文言虛詞在文中的意義和用法⑶

理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法⑷

了解并掌握常見的古代文化知識⑸

理解并翻譯文中的句子一、考綱說明閱讀淺易的古代詩文2一、考綱說明3．分析綜合

⑴

篩選并整合文中信息⑵

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思⑶

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

4．鑒賞評價

⑴

鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧⑵

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

一、考綱說明3

12.（2018全國二卷《王渙傳》）下列對原文有關內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（）D.王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙的無法分身。原文比對：自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令渤海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵。

二、考查題型及命題特點12.（2018全國二卷《王渙傳》）下列對原42017年（全國新課標Ⅰ）12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書籍，其余財物全不留意。

B．弘微簡言服眾，此舉受到重視，他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。

C．弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個方面得到很大發(fā)展，人們見后無不感嘆。

D．弘微事兄如父，臨財清正廉潔。他對謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬資財、園宅，他一無所取。（一）選項內(nèi)容構成：對傳主形象的評價（概括）+具體行為事例（分析）二、考查題型及命題特點1.人物行為舉止特點；2.人物志向和思想主張；3.人物道德品行和聰明才智；4.人物性格和情感。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2017年（全國新課標Ⅰ）（一）選項內(nèi)容構成：對傳主形象的評52016年（新課標I）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。

B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。

C．陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝著卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。

D．陳登云關心百姓，奏請救助災區(qū)。在他巡視河南期間，當?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。二、考查題型及命題特點高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2016年（新課標I）二、考查題型及命題特點高考文言文分62015年（新課標I）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．孫傅入仕以后，積極向上建言，他擔任禮部員外郎，對尚書蔡翛縱論天下大事，勸蔡迅速有所更變，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。

B．孫傅上奏，請求恢復祖宗法度，他任兵部尚書后，從效用角度高度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評祟、觀年間的法度，受到時人贊許。

C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。

D．孫傅舍身取義，死后謚為忠定，太子被迫至金營，孫傅前往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應誓死跟從太子，后被金人召去，死于北廷。（二）多為選擇“不正確的一項”；多在“具體行為事例（分析）”設誤。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2015年（新課標I）（二）多為選擇“不正確的一項”；多7謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行。童幼時精神端審時然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣，弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遣財?shù)撝?，一不關豫?；祜L格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號約微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委之弘微。弘微經(jīng)紀生業(yè)，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊，中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或為之涕流，感弘微之義也，性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：“親戚爭財，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復見關?！笔辏洌瑫r年四十二，上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營畢葬事，追贈太常。（節(jié)選自《宋書·謝弘微傳》）ABCA．弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書籍，其余財物全不留意。

B．弘微簡言服眾，此舉受到重視，他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。

C．弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個方面得到很大發(fā)展，人們見后無不感嘆。

D．弘微事兄如父，臨財清正廉潔。他對謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬資財、園宅，他一無所取。D（三）四個選項的順序一般與選文各節(jié)內(nèi)容的先后順序一致高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也8

2015—2018年高考文言文分析概括題一覽表考試年份題干要求錯誤類型2018不正確故意誤譯2017不正確無中生有2016不正確故意誤譯2015不正確無中生有高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2015—2018年高考文言文分析概括題一覽表考試年份題干9分析概括題選項內(nèi)容多是命題者對原文進行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。在這一過程中，命題者有意識地設置錯誤干擾，讓考生進行判斷。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)分析概括題選項內(nèi)容多是命題者對原文進行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。在10三、解題方法與技巧方法1、找出與選項相對應的原文

2、仔細比對，準確辨析技巧一：結合選項進行分層閱讀；快速找準比對范圍技巧二：重看“具體行為事例（分析）”技巧三:把握比對關鍵點，有的放矢，提高效率高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)三、解題方法與技巧方法1、找出與選項相對應的原文高考文言11【例題】2016年（新課標I）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

D．陳登云關心百姓，奏請救助災區(qū)。在他巡視河南期間，當?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。原文：出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑幣振之。比對關鍵點（一）比對關鍵詞（多為實詞）——防曲解文意高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)【例題】2016年（新課標I）比對關鍵點（一）比對關鍵122016年（全國新課標Ⅱ）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。原文：契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。【現(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2016年（全國新課標Ⅱ）【現(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題132015年（新課標I）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。原文：金人來索太上，帝后、諸王、妃主。傅留太子不遣，密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數(shù)死囚，持首送之，給金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻，茍不已，則以死繼之。”【現(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2015年（新課標I）【現(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題14比對關鍵細節(jié)(詞語)命題者對原文關鍵細節(jié)(關鍵詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設題的主要陷阱。因為錯誤極其細微，故要認真、細心比對。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)比對關鍵細節(jié)(詞語)高考文言文分析概括題解題指導(共4615【例題】2014年（全國大綱卷）10．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是B．韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諫諍。原文：景云初，作金仙等觀，湊（韋湊）諫，以為：“方農(nóng)月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農(nóng)人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者?！辈宦牎悎?zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蛟傷伐甚多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。比對關鍵點（二）比對添加內(nèi)容——防無中生有【例題】2014年（全國大綱卷）比對關鍵點（二）比對添加內(nèi)162017年（新課標II卷）12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

C．趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔任平原太守時，誅殺盜賊首領，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導他們應該棄惡從善。原文：其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡?！钡蹚闹?，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡?！安⒔虒麄儣墣簭纳啤庇谖臒o據(jù)，無中生有。將作余黨遷往異地的是皇帝，是皇帝聽從了趙熹的建議，才這樣做的。不是趙熹直接將他們遷往異地?！粳F(xiàn)場練兵】2017年（新課標II卷）【現(xiàn)場練兵】17通過“無中生有”的方式，在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯誤選項來。辨析時應將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細比對，從而識破“無中生有”的陷阱。通過“無中生有”的方式，在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“18比對關鍵點（三）比對人物——防張冠李戴【例題】2017年（全國新課標Ⅰ）12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）B．弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。原文：混(謝混）風格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號曰微子。

比對關鍵點（三）比對人物——防張冠李戴【例題】2017年（19【現(xiàn)場練兵】下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．崔慰祖出身官宦家庭，為人孝順。他的父親曾擔任梁州刺史、奉朝請。父親去世后他堅持不吃鹽，在母親的勸說下他改變了這種做法。原文：崔慰祖，字悅宗，清河東武城人也。父慶緒，永明中為梁州刺史。慰祖解褐奉朝請。父喪不食鹽，母曰：“汝既無兄弟，又未有子胤。毀不滅性，政當不進肴羞耳，如何絕鹽?吾今亦不食矣?！蔽孔娌坏靡眩瑥闹??！粳F(xiàn)場練兵】下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（20比對人物高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的中心人物，還會寫到另一些人物。這類命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張冠李戴。辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。比對人物21【例題】2015年（新課標II）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

C．來護兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。原文：十二年，駕幸江都，護兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車架游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息，陛下今幸江都，是臣衣錦之地。臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚?，厲色而起．數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復何望！”護兒因不敢言。及宇文化及構逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！”乃遇害。比對關鍵點（四）比對句間因果關系

——防強加因果、混淆因果【例題】2015年（新課標II）比對關鍵點（四）比對句間因22【現(xiàn)場練兵】1．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．曾鞏機敏強識，年少有才。數(shù)百字的文章，他讀完就能脫口成誦；十二歲試著寫成《六論》，言辭奇?zhèn)?，由此聲名聞于四方?/p>

B．曾鞏愛護百姓，不謀私利。朝廷征伐安南時，他事先做好供應軍隊的準備，不擾民；做福州知州時，他不許官府與民爭利。原文：曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數(shù)百言，脫口輒誦。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。加直龍圖閣、知福州。……福州無職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬。鞏日：“太守與民爭利，可乎？”罷之。后至者亦不復取也?！粳F(xiàn)場練兵】1．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項23這類干擾項往往把沒有因果關系的事件硬說成是因果關系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關系。辨析時要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關系的選項時，一定要與原文中相關的句子比較一下，仔細分析因果關系是否恰當。高考文言文分析概括題解題指導課件24【例題】2010年海南卷下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當口，仍高聲痛罵賊寇。原文：還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！”賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。比對關鍵點（五）比對時間——防時序顛倒【例題】2010年海南卷比對關鍵點（五）比對時間——防時序25下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）D．傅祗為時倚信，屢受重用。司馬倫輔政，為了安撫其他大臣，任命傅祗為衛(wèi)尉。傅祗以患風疾為由推辭，司馬倫派人用車接他上任。原文:祗多所維正皆如此。氐人齊萬年舉兵反，以祗為行安西軍司，加常侍，率安西將軍夏侯駿討平之。遷衛(wèi)尉，以風疾遜位，就拜常侍，食卿祿秩，賜錢及床帳等。及趙王倫輔政，以為中書監(jiān)，常侍如故，以鎮(zhèn)眾心。祗辭之以疾，倫遣御史輿祗就職。（傅祗升職擔任衛(wèi)尉，是在平定齊萬年舉兵反叛之后，司馬倫輔政之前。）【現(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）【現(xiàn)場266．比對時間命題者常把事件發(fā)生的時間故意顛倒、搞錯?？忌鞔饡r，要了解以時間、地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時間的詞語，注意敏感的時間順序，識破“時間錯誤”的陷阱。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)6．比對時間高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT27【例題】下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分）

C.張淳體恤百姓。永康縣有很多貧窮的人生下孩子無法撫養(yǎng)，張淳耐心規(guī)勸，拿出自己的俸祿給百姓，使很多人活了下來。

原文：永人貧，生女多不舉。淳勸誡備至，貧無力者，捐俸量給，全活無數(shù)。

比對關鍵點（六）比對表范圍、程度等詞

——防以偏概全或歸納不全高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)【例題】下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分28下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

B．何遠堅守節(jié)操，不逢迎上司，太守王彬巡察屬縣，何遠僅給他提供干糧、飲水；為官有才干，任始興內(nèi)史時，未再發(fā)生過界內(nèi)盜匪搶掠侵犯的事。原文：后為武康令，愈厲廉節(jié)，除淫祀(指不合禮制的祭祀)，正身率職，民甚稱之。太守王彬巡屬縣，諸縣皆盛供帳以待焉。至武康，遠獨設糗(qiǔ干糧)水而已。……期年，遷樹功將軍、始興內(nèi)史。時泉陵侯朗為桂州，緣道多剽掠，入始興界，草木無所犯?！粳F(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是【現(xiàn)場練兵】高29比對表范圍、程度等的詞語比對一些增刪的表范圍或程度及其他類的詞語，看看有無以偏概全的陷阱。文言文中表程度的常用詞有：益、愈、彌、尤、加、倍等；表范圍的常用詞有：悉、皆、咸、盡、畢、但、只等。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)比對表范圍、程度等的詞語高考文言文分析概括題解題指導(共30【例題】下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是D．李賢在河州擔任總管期間，積極備戰(zhàn)，撤破橋道，斬獲數(shù)百人，打得羌族、渾族不敢進犯，從而境內(nèi)太平。原文：乃授賢使持節(jié)、河州總管…..。五年，宕昌寇邊，百姓失業(yè)，乃于洮州置總管府以鎮(zhèn)遏之。遂廢河州總管，改授賢洮州總管……屬羌寇石門戍，撤破橋道，以絕援軍。賢率千騎御之，前后斬獲數(shù)百人，賊乃退走。羌復引吐谷渾數(shù)千騎將入西疆，賢密知之，又遣兵伏其隘路，復大敗之。虜遂震懾，不敢犯塞。俄廢洗州總管，還于河州置總管府，復以賢為之。將李賢任河州總管和洮州總管期間發(fā)生的事情混在了一起。比對關鍵點（七）比對地點(任職）——防空間穿越【例題】下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是比對關31下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

C．顏衎擔任都官員外郎時，收到家信，得知父親生病，沒有奏報就棄官回家侍候老人，最后不再有當官的想法。原文：俄遷都官員外郎，充東都留守判官，改河陽三城節(jié)度副使，知州事。居半歲，得家問，父在青州有風瘴疾，衎不奏棄官去侍疾，不復有仕宦意?！粳F(xiàn)場練兵】下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是【現(xiàn)場練兵】32比對地點比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，識破命題者所設“地點錯誤”的陷阱。高考文言文分析概括題解題指導課件33總結總結34歸納概括內(nèi)容要點

解題方法與技巧仔細比對，準確辨析把握比對關鍵點，有的放矢，提高效率（一）比對關鍵詞（多為實詞）——防曲解文意（二）比對添加內(nèi)容——防無中生有（三）比對人物——防張冠李戴（四）比對句間因果關系——防強加因果、混淆因果（五）比對時間——防時序顛倒（六）比對表范圍、程度等詞——防以偏概全或歸納不全（七）比對地點（任職)——防空間穿越歸納概括內(nèi)容要點

解題方法與技巧仔細比對，準確辨析把握比對關352014年高考語文試題（新課標II卷）1．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．韓文為官清正，關注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭地一事；擔任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。

B．韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關機構冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。原文：九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價翔踴。……乃發(fā)廩十六萬石，米價為平。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，……且盡罷諸不急費?！迸f制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止?！炯獗鰬?zhàn)】無中生有2014年高考語文試題（新課標II卷）【尖兵出戰(zhàn)】無中生有362．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．劉秉忠才華橫溢，不拘一格。他出身于官宦世家，出仕后又棄官隱居為僧。后受世祖召見，與海云禪師一起入府覲見，頗受賞識。

B．劉秉忠心地善良，仁愛寬厚。在攻打宋時，他常以天地有好生之德勸喻皇上不要濫殺無辜，因他得以保全性命的百姓不可勝數(shù)。原文：劉秉忠,字仲晦。其先瑞州人也,世仕遼,為官族。……十七,為邢臺節(jié)度使府令史,以養(yǎng)其親。后棄而隱武安山中。久之,天寧虛照禪師遣徒招致為僧,……后游云中，留居南堂寺。世祖在潛邸，海云禪師被召，過云中，聞其博學多材藝，邀與俱行。既入見，應對稱旨，屢承顧問?！撎煜率氯缰钢T掌。世祖大愛之?！蠒鴶?shù)千百言，世祖嘉納焉。

癸丑，從世祖征大理。明年，征云南。每贊以天地之好生，王者之神武不殺，故克城之日，不妄戮一人。已未，從伐宋，復以云南所言力贊于上，所至全活不可勝計?！炯獗鰬?zhàn)】張冠李戴2．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

373.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.種諤屢立戰(zhàn)功。他跟從李憲出兵邊塞，收復失地，攻占城池，斬首七千；攻打米脂時，面對增援的八萬西夏軍隊，他巧設伏兵，大破敵軍。B.種諤備受重用。皇帝認為種諤正值壯年，有征討西夏的決心，就委以重任，讓他節(jié)制眾將；他的官職一路升遷，一直做到龍神衛(wèi)四廂都指揮使。原文：從李憲出塞，收洮州，下東宜諸城，掩擊至大河，斬首七千級。遷東上閣門使、文州刺史、知涇州，徒鄜延副總管。上言：“夏主秉常為其母所囚，可急因本路官搗其巢穴?！彼烊雽Γ笱栽唬骸跋膰鵁o人，秉常孺子，臣往持其臂以來耳?！钡蹓阎?，決意西討，以為經(jīng)略安撫副使，諸將悉聽節(jié)制。敵屯兵夏州，諤率本路并畿內(nèi)七將兵攻米脂，三日未下。夏兵八萬來援，諤御之無定川，伏兵發(fā)，斷其首尾，大破之。捷書聞，帝大喜，群臣稱賀。遷鳳州團練使、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。

【尖兵出戰(zhàn)】曲解文意3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

38譯文：種諤跟從李憲出兵邊塞，收復洮州，攻占東宜等城市，乘敵不備進襲到黃河，斬殺敵軍七千人。升任東上閣門使、文州刺史、涇州知州，又轉(zhuǎn)任鄜延副總管。上奏說：“西夏國王秉常被其母親囚禁，可趕快由本路官兵直搗他的巢穴?！狈N諤于是入朝見皇帝，夸口說：“西夏國沒有人才，秉常是個孩子，我前去即可抓住他的手臂把他帶來?！被实壅J為他豪壯，決意西征，任命他做經(jīng)略安撫副使，眾將全聽他的指揮。敵人屯兵于夏州，種諤率領本路和京畿內(nèi)的七個將領所屬的軍隊攻打米脂，三天沒有攻克。西夏八萬軍隊來援救，種諤在無定川抵御，伏兵出擊，截斷敵軍的首尾，大破西夏援軍。捷報傳到朝廷，皇帝大喜，群臣都向皇帝祝賀。種諤升任鳳州團練使、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。譯文：種諤跟從李憲出兵邊塞，收復洮州，攻占東宜等城市，乘敵不391．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

D．高祖考核在職官員政績時，盧淵被降職，并被罰了俸祿。不久又被授予豫州刺史，因為母親去世的緣故，盧淵堅決地推辭。原文：高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭。尋遭母憂，高祖遣謁者詣宅宣慰。服闋，兼太尉長史?；煜蚬炯獗鰬?zhàn)】1．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

D．4012.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.呂原文才罕見，熟讀經(jīng)典。他和倪謙講解經(jīng)典，符合皇帝心意，皇帝認為二人的才能和官品不相稱，故提升了二人的官職。

B.呂原不媚權貴，是非分明。當權的石亨要幫他換去代表低官職的青袍，但呂原卻和岳正一起列舉石亨的罪狀上奏朝廷。原文：景泰初，進侍講，與同官倪謙授小內(nèi)侍書于文華殿東廡。帝至，命謙講《國風》，原講《堯典》，皆稱旨。問何官，并以中允兼侍講對。帝曰：“品同耳，何相兼為？”進二人侍講學士，兼中允。……石亨、曹吉祥用事，貴倨，獨敬原。原朝會衣青袍，亨笑曰：“行為先生易之?！痹淮稹づc岳正列亨、吉祥罪狀，疏留中。二人怒，摘敕諭中語，謂閣臣謗訕。二人進升官職的原因是皇帝認為他們現(xiàn)任的兩個官職等級相同，不可兼任。混淆因果【尖兵出戰(zhàn)】12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A41曲解文意12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．郭孝恪少有志節(jié)。隋朝末年他率領鄉(xiāng)曲數(shù)百人歸附李密，李密失敗后，徐勣派他入朝送金錢賄賂，被朝廷封為陽翟郡公，并被任命為宋州刺史。

B．郭孝恪善于謀略，竇建德率眾支援王世充，他向太宗建言獻策，“請固武牢，屯軍汜水，隨機應變”，太宗采納他的計策，打敗了竇建德，平定了王世充。原文：郭孝恪，許州陽翟人也，少有志節(jié)。隋末，率鄉(xiāng)曲數(shù)百人附于李密，令與徐勣守黎陽。后密敗，勣令孝恪入朝送款，封陽翟郡公，拜宋州剌史。其后，竇建德率眾來援王世充，孝恪于青城宮進策于大宗曰：“……請固武牢，屯軍汜水，隨機應變，則易為克殄?！碧谌黄溆?。后破建德，平世充?！炯獗鰬?zhàn)】曲解文意12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是4212.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

B．段思恭長于政事。他巧妙地將蝗災與刑罰聯(lián)系起來，提出了化解災害的建議；他對濱州田賦的有關量定獲得了周世宗的認可，并得到了相應獎賞。

C．段思恭果敢多智。他臨危不亂，阻止了欲臨陣脫逃的刺史；彭山一役，當軍士觀望時，他假托詔令，用上供錢帛厚賞軍士，激發(fā)斗志，大敗賊軍。原文：隱帝時，蝗，詔遍祈山川。思恭上言：“赦過宥罪，議獄緩刑，茍獄訟平允，則災害不生。望令諸州速決重刑，無致淹濫，必召和氣?！睆闹?。周顯德中，定濱州田賦，世宗嘉之，賜金紫?！鲁酰绞?，通判眉州。時亡命集眾，攻逼州城，刺史趙廷進懼不能敵，將奔嘉州，思恭止之，因率屯兵與賊戰(zhàn)彭山。軍人皆觀望無斗志，思恭募軍士先登者厚賞，于是諸軍賈勇，大敗賊，思恭矯詔以上供錢帛給之。（“假托詔令，用上供錢帛厚賞軍士”是大敗敵軍之后的事情。）時序顛倒【尖兵出戰(zhàn)】12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）43解題步驟方法1、找出與選項相對應的原文

2、仔細比對，準確辨析技巧一：結合選項進行分層閱讀；快速找準比對范圍技巧二：重看“具體行為事例（分析）”技巧三:把握比對關鍵點，有的放矢，提高效率解題步驟方法1、找出與選項相對應的原文44仔細比對，準確辨析——把握比對關鍵點，有的放矢，提高效率（一）比對關鍵詞（多為實詞）——防曲解文意（二）比對添加內(nèi)容——防無中生有（三）比對人物——防張冠李戴（四）比對句間因果關系——防強加因果、混淆因果（五）比對時間——防時序顛倒（六）比對表范圍、程度等詞——防以偏概全或歸納不全（七）比對地點（任職)——防空間穿越仔細比對，準確辨析——把握比對關鍵點，有的放矢，提高效率45文言文整體閱讀史傳文的主角一般是民族英雄、清官廉吏等，閱讀文章時，應注意篩選以下信息：一、人物：傳主及其相關的人物二、官職：所任官職，幾度升黜改徙三、事件：勤學、孝義、愛民、抗上、平亂等寫了什么事，寫了多少件事，在原文標記。事件發(fā)生的過程、事與事之間的連接往往通過時間、官職的變化、地點的變化、人物的變換體現(xiàn)出來。文言文整體閱讀史傳文的主角一般是民族英雄、清官廉吏等，閱讀文46——分析概括題

2019文言文復習專題——分析概括題47一、考綱說明閱讀淺易的古代詩文1．識記

默寫常見的名句名篇

2．理解

⑴

理解常見文言實詞在文中的含義⑵

理解常見文言虛詞在文中的意義和用法⑶

理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法⑷

了解并掌握常見的古代文化知識⑸

理解并翻譯文中的句子一、考綱說明閱讀淺易的古代詩文48一、考綱說明3．分析綜合

⑴

篩選并整合文中信息⑵

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思⑶

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

4．鑒賞評價

⑴

鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧⑵

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

一、考綱說明49

12.（2018全國二卷《王渙傳》）下列對原文有關內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（）D.王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙的無法分身。原文比對：自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令渤海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵。

二、考查題型及命題特點12.（2018全國二卷《王渙傳》）下列對原502017年（全國新課標Ⅰ）12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書籍，其余財物全不留意。

B．弘微簡言服眾，此舉受到重視，他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。

C．弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個方面得到很大發(fā)展，人們見后無不感嘆。

D．弘微事兄如父，臨財清正廉潔。他對謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬資財、園宅，他一無所取。（一）選項內(nèi)容構成：對傳主形象的評價（概括）+具體行為事例（分析）二、考查題型及命題特點1.人物行為舉止特點；2.人物志向和思想主張；3.人物道德品行和聰明才智；4.人物性格和情感。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2017年（全國新課標Ⅰ）（一）選項內(nèi)容構成：對傳主形象的評512016年（新課標I）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。

B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。

C．陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝著卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。

D．陳登云關心百姓，奏請救助災區(qū)。在他巡視河南期間，當?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。二、考查題型及命題特點高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2016年（新課標I）二、考查題型及命題特點高考文言文分522015年（新課標I）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．孫傅入仕以后，積極向上建言，他擔任禮部員外郎，對尚書蔡翛縱論天下大事，勸蔡迅速有所更變，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。

B．孫傅上奏，請求恢復祖宗法度，他任兵部尚書后，從效用角度高度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評祟、觀年間的法度，受到時人贊許。

C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。

D．孫傅舍身取義，死后謚為忠定，太子被迫至金營，孫傅前往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應誓死跟從太子，后被金人召去，死于北廷。（二）多為選擇“不正確的一項”；多在“具體行為事例（分析）”設誤。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2015年（新課標I）（二）多為選擇“不正確的一項”；多53謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行。童幼時精神端審時然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣，弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遣財?shù)撝?，一不關豫?；祜L格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號約微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委之弘微。弘微經(jīng)紀生業(yè)，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊，中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或為之涕流，感弘微之義也，性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：“親戚爭財，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復見關。”十年，卒，時年四十二，上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營畢葬事，追贈太常。（節(jié)選自《宋書·謝弘微傳》）ABCA．弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書籍，其余財物全不留意。

B．弘微簡言服眾，此舉受到重視，他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。

C．弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個方面得到很大發(fā)展，人們見后無不感嘆。

D．弘微事兄如父，臨財清正廉潔。他對謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬資財、園宅，他一無所取。D（三）四個選項的順序一般與選文各節(jié)內(nèi)容的先后順序一致高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也54

2015—2018年高考文言文分析概括題一覽表考試年份題干要求錯誤類型2018不正確故意誤譯2017不正確無中生有2016不正確故意誤譯2015不正確無中生有高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2015—2018年高考文言文分析概括題一覽表考試年份題干55分析概括題選項內(nèi)容多是命題者對原文進行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。在這一過程中，命題者有意識地設置錯誤干擾，讓考生進行判斷。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)分析概括題選項內(nèi)容多是命題者對原文進行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。在56三、解題方法與技巧方法1、找出與選項相對應的原文

2、仔細比對，準確辨析技巧一：結合選項進行分層閱讀；快速找準比對范圍技巧二：重看“具體行為事例（分析）”技巧三:把握比對關鍵點，有的放矢，提高效率高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)三、解題方法與技巧方法1、找出與選項相對應的原文高考文言57【例題】2016年（新課標I）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

D．陳登云關心百姓，奏請救助災區(qū)。在他巡視河南期間，當?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。原文：出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑幣振之。比對關鍵點（一）比對關鍵詞（多為實詞）——防曲解文意高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)【例題】2016年（新課標I）比對關鍵點（一）比對關鍵582016年（全國新課標Ⅱ）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。原文：契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。【現(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2016年（全國新課標Ⅱ）【現(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題592015年（新課標I）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。原文：金人來索太上，帝后、諸王、妃主。傅留太子不遣，密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數(shù)死囚，持首送之，給金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻，茍不已，則以死繼之?！薄粳F(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)2015年（新課標I）【現(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題60比對關鍵細節(jié)(詞語)命題者對原文關鍵細節(jié)(關鍵詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設題的主要陷阱。因為錯誤極其細微，故要認真、細心比對。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)比對關鍵細節(jié)(詞語)高考文言文分析概括題解題指導(共4661【例題】2014年（全國大綱卷）10．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是B．韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諫諍。原文：景云初，作金仙等觀，湊（韋湊）諫，以為：“方農(nóng)月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農(nóng)人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者?！辈宦?。湊執(zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蛟傷伐甚多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。比對關鍵點（二）比對添加內(nèi)容——防無中生有【例題】2014年（全國大綱卷）比對關鍵點（二）比對添加內(nèi)622017年（新課標II卷）12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

C．趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔任平原太守時，誅殺盜賊首領，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導他們應該棄惡從善。原文：其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡。”帝從之，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。“并教導他們棄惡從善”于文無據(jù)，無中生有。將作余黨遷往異地的是皇帝，是皇帝聽從了趙熹的建議，才這樣做的。不是趙熹直接將他們遷往異地?！粳F(xiàn)場練兵】2017年（新課標II卷）【現(xiàn)場練兵】63通過“無中生有”的方式，在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯誤選項來。辨析時應將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細比對，從而識破“無中生有”的陷阱。通過“無中生有”的方式，在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“64比對關鍵點（三）比對人物——防張冠李戴【例題】2017年（全國新課標Ⅰ）12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）B．弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。原文：混(謝混）風格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號曰微子。

比對關鍵點（三）比對人物——防張冠李戴【例題】2017年（65【現(xiàn)場練兵】下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．崔慰祖出身官宦家庭，為人孝順。他的父親曾擔任梁州刺史、奉朝請。父親去世后他堅持不吃鹽，在母親的勸說下他改變了這種做法。原文：崔慰祖，字悅宗，清河東武城人也。父慶緒，永明中為梁州刺史。慰祖解褐奉朝請。父喪不食鹽，母曰：“汝既無兄弟，又未有子胤。毀不滅性，政當不進肴羞耳，如何絕鹽?吾今亦不食矣。”慰祖不得已，從之?！粳F(xiàn)場練兵】下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（66比對人物高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的中心人物，還會寫到另一些人物。這類命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張冠李戴。辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。比對人物67【例題】2015年（新課標II）6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

C．來護兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。原文：十二年，駕幸江都，護兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車架游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息，陛下今幸江都，是臣衣錦之地。臣荷恩深重，不敢專為身謀。”帝聞之，厲色而起．數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復何望！”護兒因不敢言。及宇文化及構逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！”乃遇害。比對關鍵點（四）比對句間因果關系

——防強加因果、混淆因果【例題】2015年（新課標II）比對關鍵點（四）比對句間因68【現(xiàn)場練兵】1．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．曾鞏機敏強識，年少有才。數(shù)百字的文章，他讀完就能脫口成誦；十二歲試著寫成《六論》，言辭奇?zhèn)?，由此聲名聞于四方?/p>

B．曾鞏愛護百姓，不謀私利。朝廷征伐安南時，他事先做好供應軍隊的準備，不擾民；做福州知州時，他不許官府與民爭利。原文：曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數(shù)百言，脫口輒誦。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。加直龍圖閣、知福州?！Ｖ轃o職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬。鞏日：“太守與民爭利，可乎？”罷之。后至者亦不復取也?！粳F(xiàn)場練兵】1．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項69這類干擾項往往把沒有因果關系的事件硬說成是因果關系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關系。辨析時要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關系的選項時，一定要與原文中相關的句子比較一下，仔細分析因果關系是否恰當。高考文言文分析概括題解題指導課件70【例題】2010年海南卷下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當口，仍高聲痛罵賊寇。原文：還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！”賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。比對關鍵點（五）比對時間——防時序顛倒【例題】2010年海南卷比對關鍵點（五）比對時間——防時序71下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）D．傅祗為時倚信，屢受重用。司馬倫輔政，為了安撫其他大臣，任命傅祗為衛(wèi)尉。傅祗以患風疾為由推辭，司馬倫派人用車接他上任。原文:祗多所維正皆如此。氐人齊萬年舉兵反，以祗為行安西軍司，加常侍，率安西將軍夏侯駿討平之。遷衛(wèi)尉，以風疾遜位，就拜常侍，食卿祿秩，賜錢及床帳等。及趙王倫輔政，以為中書監(jiān)，常侍如故，以鎮(zhèn)眾心。祗辭之以疾，倫遣御史輿祗就職。（傅祗升職擔任衛(wèi)尉，是在平定齊萬年舉兵反叛之后，司馬倫輔政之前。）【現(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）【現(xiàn)場726．比對時間命題者常把事件發(fā)生的時間故意顛倒、搞錯。考生作答時，要了解以時間、地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時間的詞語，注意敏感的時間順序，識破“時間錯誤”的陷阱。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)6．比對時間高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT73【例題】下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分）

C.張淳體恤百姓。永康縣有很多貧窮的人生下孩子無法撫養(yǎng)，張淳耐心規(guī)勸，拿出自己的俸祿給百姓，使很多人活了下來。

原文：永人貧，生女多不舉。淳勸誡備至，貧無力者，捐俸量給，全活無數(shù)。

比對關鍵點（六）比對表范圍、程度等詞

——防以偏概全或歸納不全高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)【例題】下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分74下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

B．何遠堅守節(jié)操，不逢迎上司，太守王彬巡察屬縣，何遠僅給他提供干糧、飲水；為官有才干，任始興內(nèi)史時，未再發(fā)生過界內(nèi)盜匪搶掠侵犯的事。原文：后為武康令，愈厲廉節(jié)，除淫祀(指不合禮制的祭祀)，正身率職，民甚稱之。太守王彬巡屬縣，諸縣皆盛供帳以待焉。至武康，遠獨設糗(qiǔ干糧)水而已?！谀?，遷樹功將軍、始興內(nèi)史。時泉陵侯朗為桂州，緣道多剽掠，入始興界，草木無所犯。【現(xiàn)場練兵】高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是【現(xiàn)場練兵】高75比對表范圍、程度等的詞語比對一些增刪的表范圍或程度及其他類的詞語，看看有無以偏概全的陷阱。文言文中表程度的常用詞有：益、愈、彌、尤、加、倍等；表范圍的常用詞有：悉、皆、咸、盡、畢、但、只等。高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)高考文言文分析概括題解題指導(共46張PPT)比對表范圍、程度等的詞語高考文言文分析概括題解題指導(共76【例題】下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是D．李賢在河州擔任總管期間，積極備戰(zhàn)，撤破橋道，斬獲數(shù)百人，打得羌族、渾族不敢進犯，從而境內(nèi)太平。原文：乃授賢使持節(jié)、河州總管…..。五年，宕昌寇邊，百姓失業(yè)，乃于洮州置總管府以鎮(zhèn)遏之。遂廢河州總管，改授賢洮州總管……屬羌寇石門戍，撤破橋道，以絕援軍。賢率千騎御之，前后斬獲數(shù)百人，賊乃退走。羌復引吐谷渾數(shù)千騎將入西疆，賢密知之，又遣兵伏其隘路，復大敗之。虜遂震懾，不敢犯塞。俄廢洗州總管，還于河州置總管府，復以賢為之。將李賢任河州總管和洮州總管期間發(fā)生的事情混在了一起。比對關鍵點（七）比對地點(任職）——防空間穿越【例題】下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是比對關77下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

C．顏衎擔任都官員外郎時，收到家信，得知父親生病，沒有奏報就棄官回家侍候老人，最后不再有當官的想法。原文：俄遷都官員外郎，充東都留守判官，改河陽三城節(jié)度副使，知州事。居半歲，得家問，父在青州有風瘴疾，衎不奏棄官去侍疾，不復有仕宦意?！粳F(xiàn)場練兵】下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是【現(xiàn)場練兵】78比對地點比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，識破命題者所設“地點錯誤”的陷阱。高考文言文分析概括題解題指導課件79總結總結80歸納概括內(nèi)容要點

解題方法與技巧仔細比對，準確辨析把握比對關鍵點，有的放矢，提高效率（一）比對關鍵詞（多為實詞）——防曲解文意（二）比對添加內(nèi)容——防無中生有（三）比對人物——防張冠李戴（四）比對句間因果關系——防強加因果、混淆因果（五）比對時間——防時序顛倒（六）比對表范圍、程度等詞——防以偏概全或歸納不全（七）比對地點（任職)——防空間穿越歸納概括內(nèi)容要點

解題方法與技巧仔細比對，準確辨析把握比對關812014年高考語文試題（新課標II卷）1．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．韓文為官清正，關注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭地一事；擔任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。

B．韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關機構冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。原文：九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價翔踴?！税l(fā)廩十六萬石，米價為平。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，……且盡罷諸不急費?！迸f制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止?！炯獗鰬?zhàn)】無中生有2014年高考語文試題（新課標II卷）【尖兵出戰(zhàn)】無中生有822．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．劉秉忠才華橫溢，不拘一格。他出身于官宦世家，出仕后又棄官隱居為僧。后受世祖召見，與海云禪師一起入府覲見，頗受賞識。

B．劉秉忠心地善良，仁愛寬厚。在攻打宋時，他常以天地有好生之德勸喻皇上不要濫殺無辜，因他得以保全性命的百姓不可勝數(shù)。原文：劉秉忠,字仲晦。其先瑞州人也,世仕遼,為官族?！?為邢臺節(jié)度使府令史,以養(yǎng)其親。后棄而隱武安山中。久之,天寧虛照禪師遣徒招致為僧,……后游云中，留居南堂寺。世祖在潛邸，海云禪師被召，過云中，聞其博學多材藝，邀與俱行。既入見，應對稱旨，屢承顧問?！撎煜率氯缰钢T掌。世祖大愛之?！蠒鴶?shù)千百言，世祖嘉納焉。

癸丑，從世祖征大理。明年，征云南。每贊以天地之好生，王者之神武不殺，故克城之日，不妄戮一人。已未，從伐宋，復以云南所言力贊于上，所至全活不可勝計。【尖兵出戰(zhàn)】張冠李戴2．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

833.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.種諤屢立戰(zhàn)功。他跟從李憲出兵邊塞，收復失地，攻占城池，斬首七千；攻打米脂時，面