藝術(shù)課程生活化,生活課程藝術(shù)化

藝術(shù)課程生活化，生活課程藝術(shù)化！一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：人美版課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)第三冊(cè)《刮出來(lái)的畫(huà)》2、教材分析：得繪畫(huà)創(chuàng)作不僅在畫(huà)面上不斷創(chuàng)新求異，在工具方法上也可以不斷動(dòng)腦涂底版和刮畫(huà)，刮畫(huà)可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同。通過(guò)本課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，提高造型能力和創(chuàng)新能力。在人美版課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教科書(shū)中每一課都滲透了這種能力的培養(yǎng)，而小朋友從小就具有喜歡用樹(shù)枝、石頭等在泥地上、墻上刮刮畫(huà)畫(huà)的本能。因此，讓小朋友來(lái)刮畫(huà)，他們會(huì)十分樂(lè)意。這些都將是上好這節(jié)課的有利因素。3、學(xué)生情況：度地挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出飽滿(mǎn)、有趣、新鮮的刮畫(huà)作品。4、教學(xué)目標(biāo)：不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。不同材料刮畫(huà)的技巧。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神新的趣味和新的創(chuàng)造。5、教學(xué)重難點(diǎn)：二、說(shuō)達(dá)標(biāo)規(guī)程這樣的達(dá)標(biāo)規(guī)程：探索美――發(fā)現(xiàn)美――欣賞美――創(chuàng)造美――應(yīng)用美――評(píng)價(jià)美探索美的能力是發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)，這就需要教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生在浩瀚的宇宙中，捕捉有時(shí)是一瞬即逝的“美”，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、了解美。課剛開(kāi)始讓學(xué)生欣賞同齡人表現(xiàn)生活和生活感想的線描畫(huà)作品并提問(wèn)：“畫(huà)里畫(huà)了哪些內(nèi)容”，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活美好的回憶，使學(xué)生了解“美就是生活，生活就是美”。然后突然話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生比較刮畫(huà)跟線描畫(huà)的異同，告訴學(xué)生老師用一張神秘的紙和一些奇怪的筆畫(huà)了一幅畫(huà)，醞釀了學(xué)生濃厚的探索美的欲望，然后通過(guò)“你們?cè)谏钪姓业搅四男┢婀值墓P呢？”讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中平時(shí)不起眼的石頭、牙簽、方便筷、破梳子也可以畫(huà)畫(huà)，同時(shí)又自主發(fā)現(xiàn)制作刮畫(huà)底版有兩種方式，從而讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)原來(lái)還有這么新奇的一種繪畫(huà)方式，使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)實(shí)踐在這個(gè)過(guò)程中教師適時(shí)地出現(xiàn)他們小時(shí)候用樹(shù)枝在泥地上，在墻上刮畫(huà)的告訴他們今天只是把泥地、墻這些大自然的紙變成了手上的紙而已，從而體現(xiàn)了新課程中“藝術(shù)源于生活”的理念，也消除了學(xué)生對(duì)于刮畫(huà)的畏難情緒。美的目的。學(xué)生為主體，幫助學(xué)生發(fā)展的有效途徑。三、說(shuō)教法主要運(yùn)用以下一系列教學(xué)方法。（一）生活、藝術(shù)歸類(lèi)法這（二）自主發(fā)現(xiàn)法作方法，同齡人的刮畫(huà)作品特點(diǎn)等都運(yùn)用了自主發(fā)現(xiàn)法。（三）問(wèn)題質(zhì)疑法案，留出“空白”，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探索，提高獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力。（四）鼓勵(lì)教學(xué)法課中創(chuàng)作成果的展評(píng)就運(yùn)用了鼓勵(lì)教學(xué)法。四、說(shuō)學(xué)法通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)探索美、欣賞美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美。（一）學(xué)會(huì)探索美從而去創(chuàng)造更美美的東西。（二）學(xué)會(huì)欣賞美是否表現(xiàn)