關(guān)于社會實踐論文

關(guān)于社會實踐論文關(guān)于社會實踐論文社會實踐是大學(xué)生思想--教育的重要環(huán)節(jié),在培養(yǎng)大學(xué)生成長成才經(jīng)過中起著重要作用。下面是學(xué)習啦我為大家整理的關(guān)于社會實踐論文，供大家參考。關(guān)于社會實踐論文范文一：大學(xué)生社會責任感培養(yǎng)下社會實踐研究社會責任感從心理學(xué)角度分析是由認知、情感、行為、意志等多種心理成分構(gòu)成的一個多層次、多維度的責任系統(tǒng)。大學(xué)生的社會責任感則是大學(xué)生對本人在承當社會發(fā)展責任中的情況能否符合內(nèi)心需要而產(chǎn)生的一種情緒體驗。而這種情緒體驗關(guān)乎到大學(xué)生這一作為中國社--義事業(yè)的接班人和實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢的中堅氣力能否肩負起建設(shè)中華特點社--義偉大而艱巨的歷史責任。當前，絕大部分大學(xué)生具有強烈的社會責任感，擁有高尚的愛國情懷，較強的集體主義意識，能襟懷祖國，關(guān)注社會熱門和民生問題，富有正義感和主人翁意識，展現(xiàn)出現(xiàn)代大學(xué)生健康和積極向上的風采。但是，也不可否認，部分大學(xué)生以自己為中心，只關(guān)心本人的命運和感受，注重本身的發(fā)展時機和親身利益，甚至犧牲公眾的利益來知足本人的欲望，思想上不了解什么是社會責任，抱著無所謂的心態(tài)看待社會責任問題，理想信念模糊，生活視野狹隘;過慣了飯來張口，衣來伸手的優(yōu)越生活，構(gòu)成了只會索取不懂得回報的習慣，對家庭和父母的感恩意識薄弱，太多的考慮別人要為我服務(wù)，而較少主觀考慮本身能為家庭、父母、社會奉獻什么，缺少擔當?shù)淖孕判暮陀職?，社會責任感淡化。因而培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任感已經(jīng)成為當前人才培養(yǎng)的一項具有戰(zhàn)略意義的工程?！仓泄仓醒搿㈥P(guān)于進一步加強和改良大學(xué)生思想--教育的意見〕中指出:社會實踐是大學(xué)生思想--教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，加強社會責任感具有不可替代的作用。社會實踐是高等院校加強大學(xué)生社會責任感的一種不可或缺的途徑。目前各高等院校也積極根據(jù)高等教育的培養(yǎng)目的，通過有目的、有計劃地組織大學(xué)生介入社會政治、經(jīng)濟和文化等一系列社會實踐活動來培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任感。而怎樣在社會實踐經(jīng)過中從責任認知、責任情感、責任行動、責任意志等角度積極培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任感，是當今各高等院校及社會需要深化研究的一項重要課題。一、發(fā)揮社會實踐強化大學(xué)生社會責任認知作用大學(xué)生社會責任認知是指大學(xué)生能對本身的社會責任有清楚的認知和理解，即大學(xué)生應(yīng)明確本身所肩負的社會責任，明確本人應(yīng)該做什么、不該做什么以及應(yīng)該怎樣擔當責任及其后果和影響，這是社會責任感構(gòu)成的首要條件。由于大學(xué)生從小以來接受認知教育的;主要是學(xué)校，很少接觸社會，甚至脫離社會，生活圈子單一、狹小，對社會現(xiàn)象所持有的看法經(jīng)常只看到現(xiàn)象的外表，往往是一種比擬淺薄的認知，無法透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，缺少本人的考慮和觀點，更無法深化分析和分析社會問題的深層次原因。比方對于當前食品安全、環(huán)保污染、房價飆升、腐敗蔓延等典型社會問題，除了只會一味的抱怨、不滿、批判之外，卻沒有意識到作為社--義事業(yè)的建設(shè)者和接班人還有其改造社--義不容辭的責任。怎樣改變當前大學(xué)生社會責任認知的狀況中共中央辦公廳〔關(guān)于培育和踐行社--義核心價值觀的意見〕要求開展修養(yǎng)社--義核心價值觀的實踐活動，為大學(xué)生社會責任認知活動的開展提供了方向指南。詳細來講，就是尋找社--義核心價值觀與相應(yīng)社會實踐的契合點，將社--義核心價值觀的內(nèi)容融入到社會實踐經(jīng)過中，引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，走出校園，走進基層，走進社區(qū)，樹立起主人翁意識，充分利用親近自然、深化社會的良好時機，認識國情，體察民情，拓寬視野，設(shè)身處地的感受和體驗，以此來重新修正本人的片面思想，領(lǐng)悟本人肩負的社會責任，并在實踐中強化實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福中國夢的社會責任認知。二、發(fā)揮社會實踐豐富大學(xué)生社會責任情感作用大學(xué)生社會責任情感;于大學(xué)生的良心，;于對利益的需求，是大學(xué)生評價本身所履行的責任狀況時產(chǎn)生的一種情緒體驗，這是大學(xué)生擔當社會責任的動力場。因此大學(xué)生社會責任感的培養(yǎng)不能僅僅停留在責任認知這一初級層面上，而應(yīng)該將社會責任認知真正轉(zhuǎn)化為一種社會責任情感來培養(yǎng)大學(xué)生社會責任感，在大學(xué)生心中構(gòu)成一種對負責任的社會現(xiàn)象產(chǎn)生欣賞敬仰之情，對不負責任的社會現(xiàn)象產(chǎn)生厭惡痛恨之感的情緒體驗。詳細來講，就是在組織開展大學(xué)生社會實踐中，注重讓大學(xué)生進入企業(yè)、田間頂崗實習和勞動，讓學(xué)生和下崗失業(yè)人員面對面接觸，讓大學(xué)生陪同孤寡老人同吃、同住生活一段時間，讓大學(xué)生和貧困山區(qū)農(nóng)民、失學(xué)兒童互換角色進行親身體驗，放低身段，急社會之所急，想社會之所想。通過一系列的社會實踐來豐富大學(xué)生本身社會責任情感，讓大學(xué)生真實感受各種類型人群的生活艱苦和苦惱，并利用這一真實的情境體驗來刺激大學(xué)生內(nèi)心潛在的愛心、同情心和責任心的爆發(fā)，進而構(gòu)成積極向上的陽光心態(tài)，激發(fā)大學(xué)生積極承當歷史所賦予的社會責任。三、發(fā)揮社會實踐引領(lǐng)大學(xué)生社會責任行動作用大學(xué)生社會責任行動是指大學(xué)生在面對應(yīng)該擔當社會責任的社會情景中所做出的負責任的詳細行動。這種社會責任行動是大學(xué)生對其社會責任的自覺踐行、自覺擔當。因此要培養(yǎng)大學(xué)生社會責任感就應(yīng)該大力引導(dǎo)大學(xué)生從事更多、更有意義的社會責任行動，以此來強化大學(xué)生社會責任認知和豐富大學(xué)生社會責任情感。詳細來講，一是要積極開展社會責任教育主題實踐活動，如青春助力中國夢、愛心支教、無償獻血、環(huán)保衛(wèi)士、關(guān)愛農(nóng)民工子女、安全宣講進社區(qū)等活動，凝練社會責任主題實踐活動的亮點和特色，將責任教育融入到社會實踐當中，讓大學(xué)生在實踐活動中自覺踐行社會責任行動。二是要大力弘揚雷鋒精神，充分挖掘志愿服務(wù)中的典型案例和典型人物，比方在汶川地震抗震救災(zāi)中，活潑踴躍著一群充滿激情、心系災(zāi)民、敢于吃苦、樂于奉獻的大學(xué)生志愿者;面對落水兒童，現(xiàn)場結(jié)成人鏈智慧施救的長江大學(xué)15名學(xué)生;不幸遇難的支教玫瑰大學(xué)生趙小亭。通過電視、廣播和報紙等途徑來積極宣揚在社會實踐活動中涌現(xiàn)出來的典型，充分發(fā)揮典范的示范作用，以此來充實大學(xué)生自己責任教育的效果，并通過發(fā)揮學(xué)生骨干在社會實踐中的典范氣力，積極宣傳社會責任、推動社會責任認同、自覺履行社會責任行動的骨干氣力，引領(lǐng)大學(xué)生積極主動地踐行社會責任行動。四、發(fā)揮社會實踐加強大學(xué)生社會責任意志作用大學(xué)生社會責任意志是指大學(xué)生個體從思想到實際實現(xiàn)的心理經(jīng)過中表現(xiàn)出來的責任行為。而社會責任感的構(gòu)成需要建立在社會責任認知、責任情感，履行責任行為的共同作用之下，同時還需要責任意志的積極介入，才能在面對分歧與矛盾時以堅強的意志來克制各種困難。詳細來講，一是要在社會實踐中營造良好的責任文化氣氛和風氣，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體廣泛宣傳社會責任，充分發(fā)揮責任文化氣氛和風氣的潛移默化作用，幫助大學(xué)生在耳濡目染中構(gòu)成正確的價值觀，進而進一步加強大學(xué)生社會責任意志?，F(xiàn)實生活中，當大學(xué)生在參加社會實踐時，難免會碰到這樣或那樣的問題和困難，有的時候甚至需要面對來自于各方面異樣的目光，怎樣突破困難重圍，不但需要有扎實的理論素養(yǎng)，還要有強烈的責任意志來戰(zhàn)勝挫折，超越自己，履行責任行為，才能避免出現(xiàn)類似老人摔倒時眾人觀望，無人攙扶的社會冷漠現(xiàn)象。二是要在社--義核心價值觀的引領(lǐng)下，通過創(chuàng)新各種大學(xué)生社會實踐方式來廣泛開展道德實踐活動，運用道德的氣力來進行大學(xué)生社會公德、個人品德教育，深化大學(xué)生的責任意識，堅定大學(xué)生的責任信念，進而抵制各種不利于履行責任的心理問題和思想觀念的產(chǎn)生?？傊髮W(xué)生社會責任感的四大構(gòu)成要素即責任認知、責任情感、責任行為、責任意志之間既有區(qū)別又有聯(lián)絡(luò)，并在大學(xué)生社會責任感的構(gòu)成經(jīng)過中融為一體。而社會實踐作為培養(yǎng)大學(xué)生社會責任感不可或缺的途徑，在強化大學(xué)生社會責任認知、豐富大學(xué)生社會責任情感、引領(lǐng)大學(xué)生社會責任行動、加強大學(xué)生社會責任意志四方面具有不可復(fù)制、無法替代的重大作用。因而，各高等院校應(yīng)該積極以社會實踐為主體，尋求利用社會資源的切入點，不斷創(chuàng)新社會實踐項目，為大學(xué)生社會責任感的培養(yǎng)營造一個良好的實踐氣氛，充分發(fā)揮社會實踐在培養(yǎng)社會責任感戰(zhàn)略工程中的重要作用。關(guān)于社會實踐論文范文二：中醫(yī)學(xué)生介入社會實踐考慮我們國家大學(xué)生社會實踐活動起自20世紀80年代，至今已有三十余年歷史，十分是1987年以來，大學(xué)生社會實踐活動處在一個持續(xù)深化階段，在這個階段，社會實踐活動在組織形式活動規(guī)模活動內(nèi)容和制度建設(shè)上都有較大發(fā)展。1997年開場明確了科技、文化、衛(wèi)生、三下鄉(xiāng)為大學(xué)生社會實踐活動的主要內(nèi)容，建立完善了從中央到各省完好的推優(yōu)評優(yōu)制度。一、大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀分析社會實踐活動已經(jīng)開展多年，形式日益多元豐富，大量數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生社會實踐基本類型包括課外家教社會調(diào)查社團活動志愿服務(wù)三下鄉(xiāng)競賽活動崗位見習創(chuàng)業(yè)活動等。這些活動都從不同方面鍛煉了學(xué)生的能力和素質(zhì)，在讓學(xué)生體驗生活的同時積累了經(jīng)歷，提升能力的同時服務(wù)了社會。這些活動為象牙塔里的大學(xué)生走出校園，走進社會和生活提供了平臺和時機。但盡管種類較多，但從介入人數(shù)比例和實際情況來看，仍然存在形式單一、內(nèi)容單調(diào)的問題。而且個別學(xué)生還存在著應(yīng)付心理，只當成是完成任務(wù)，而未從根本上認識到社會實踐對個人成長的意義。提升社會實踐的整體質(zhì)量，應(yīng)該具有更高的目的指向性，也應(yīng)該接遭到更多專業(yè)化、個性化的指導(dǎo)。目前來看，能緩解就業(yè)壓力的創(chuàng)業(yè)活動，所引起的重視還有待提升，這表示清楚高校組織大學(xué)生進行社會實踐活動更多地是一種示范行為，把現(xiàn)代大學(xué)生的社會實踐內(nèi)容與培養(yǎng)普通大學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)有機結(jié)合的程度還不夠。社會實踐活動形式要真正與專業(yè)鍛煉就業(yè)儲備嚴密聯(lián)絡(luò)，還需要相關(guān)部門包括學(xué)校團委、學(xué)生工作部等學(xué)生服務(wù)管理部門為普通大學(xué)生的社會實踐提供更多的指導(dǎo)和時機。二、醫(yī)學(xué)生開展特色社會實踐活動中醫(yī)學(xué)是研究人體生理病理、疾病診斷與防治以及攝生康復(fù)的一門傳統(tǒng)科學(xué)，她不僅因其簡、便、驗、廉的特點為中華民族的繁衍保駕護航，也因其獨特的文化魅力成為中華民族的瑰寶。作為現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)子在復(fù)興中醫(yī)，發(fā)展中醫(yī)的道路上更是任重而道遠。應(yīng)該高度重視實踐的意義，積極把握實踐時機，鍛煉自己、服務(wù)別人。中醫(yī)藥院校學(xué)生應(yīng)該重視本身專業(yè)的特色，不使社會實踐活動流于形式，而是真正為本人成為合格的醫(yī)生做準備。比擬合適中醫(yī)學(xué)生開展的社會實踐大致分為下面幾類：第一，特色治療，為義診型志愿服務(wù)提供途徑。針灸、推拿是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分。一根針、一縷艾條、一雙手便可輕松治療多種疾病，因其操作簡單、設(shè)備簡便、見效快、效果好等特點非常便于中醫(yī)外治療法作為一種社會實踐的類型走進社區(qū)、走進大眾。中醫(yī)學(xué)子利用社會實踐的時機，將知識學(xué)以致用，鍛煉本人的醫(yī)術(shù)技能，服務(wù)千家萬戶，是非常具有代表性和實用性的社會實踐方式。第二，尋師問道，尋找遺落民間的高手。數(shù)千年的歷史造就了無數(shù)彪炳史冊的蒼生大醫(yī)，但仍有滄海遺珠之痛，在民間存在著大量醫(yī)道高手，他們或有祖?zhèn)鞯囊患贾L，或?qū)χ嗅t(yī)理論有獨到見解，或在本人民族傳承千年而不現(xiàn)于歷史，這對立志于要傳承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生是一筆珍貴的財富，所以大量的中醫(yī)學(xué)生，借助社會實踐的時機，尋訪本人身邊或者少數(shù)民族中隱藏在民間的醫(yī)道高手。這既是開闊眼界、提升能力的方式，更能讓遺落在民間隨時可能失傳的中醫(yī)秘方為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所用。第三，親近自然，體會中醫(yī)博大精深的玄妙。中醫(yī)大夫看病，離不開理法方藥，而支撐著中醫(yī)學(xué)大廈的陰陽五行理論離不開象數(shù)理三位一體的理論，從取象于天地，到類比于人身，能夠講，大自然是人類最好的教師，而大自然的中藥也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生所必修的一門課程，所以利用社會實踐的時機，來到產(chǎn)藥的山區(qū)，來到大自然，隨藥農(nóng)們一起，走進原生態(tài)的中醫(yī)中藥也是拓寬視野，把握知識的有效途徑，在理論聯(lián)絡(luò)實際的經(jīng)過中，夯實本人的知識。三、著力提高中醫(yī)學(xué)生社會實踐能力雖然，當前大學(xué)生社會實踐活動存在一定的缺陷和問題，但從教育部門的重視程度、實踐教育發(fā)展趨勢和廣大學(xué)生的介入積極性來看，大學(xué)生社會實踐活動人具有無限的潛力與重大的發(fā)展前景。所以，加強和改良大學(xué)生社會實踐活動，使之更好地服務(wù)于大學(xué)生的成長成才具有重大理論和現(xiàn)實意義。中醫(yī)學(xué)子因其專業(yè)的特殊性，更應(yīng)該大力挖掘社會實踐對本身成長的意義和價值，在這