2023年上學(xué)期高二語文(下)教學(xué)個人總結(jié)

201*上學(xué)期高二語文(下)教學(xué)個人總結(jié)201*上學(xué)期高二語文(下)教學(xué)個人總結(jié)

201*年上學(xué)期高二語文教學(xué)個人總結(jié)

羅浮中學(xué)徐時芳

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高二（1）（13）兩個班的語文課，能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細鉆研教材，討論兩個班學(xué)生的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新課標中的語文教學(xué)思想有了進一步的熟悉，更堅決了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的熟悉。現(xiàn)將本學(xué)期詳細工作總結(jié)如下：

一、作好教學(xué)工作，鉆透課本。語文教學(xué)如果漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。只有作好教學(xué)五仔細，鉆透課本，對課本中各類學(xué)問理解并會運用于教學(xué)，臨場時才能舉一反三，觸類旁通，使課堂才能深入淺出，引人留意。另外在處理教材的課文教學(xué)方面，充分熟悉到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為協(xié)作教學(xué)，屢次組織學(xué)生進展“小說鑒賞”和“戲劇鑒賞”，取得了很好的效果。

二、高度確定和重視培育學(xué)生的問題意識。早在二千多年前，孔子就要求自己和學(xué)生“每事問”，他高度評價問題的價值及意義，認為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代聞名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進?！边@是對問題意識作用的充分確定。近代聞名教育家陶行知說得更生動形象，他在一首詩里寫道：“創(chuàng)造千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！眹庖灿性S多學(xué)者竭力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認為，問題是接生婆，它能幫忙新思想誕生。愛因斯坦也強調(diào)：“發(fā)覺問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要。”

三、.注意指導(dǎo)學(xué)生進展積存。重視根底學(xué)問及寫作素材的積存.根底學(xué)問的積存,學(xué)生可以通過教師課堂的講解來把握、來學(xué)習(xí)，更重要的，是催促學(xué)生在課余時間閱讀大量的報刊、雜志、文學(xué)作品；收聽、收看播送、電視，也可以通過網(wǎng)絡(luò)去接觸、熟識各種文學(xué)文本，了解各種信息，以增加自己的積存，陶冶自己的情操，培育自己的習(xí)慣，在默移默化、點點滴滴之間訓(xùn)練自己，提高自己。組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗讀會，一次是詩歌背誦競賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡送。在詩歌朗讀會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗讀自己精選的詩歌作品，全部的人都沉醉在詩歌的迷人境地中。在詩歌背誦競賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展現(xiàn)于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，寫好作文。作文寫得好不好，直接影響到語文成績的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。“到處留心皆學(xué)問“，雖然我們不是為高考而寫作，但作文題目總與政治、與社會、與生活有關(guān)，這就要求我們要關(guān)懷政治、關(guān)懷社會，留意人格修養(yǎng)，懂得觀看生活，懂得如何做人。指導(dǎo)學(xué)生在社會生活中要多觀看、多思索，對生活中的現(xiàn)象、問題要有屬于自己的觀點、推斷，要做一個正直的人、高尚的人、有抱負、有報負的人，告知學(xué)生只有激情之手，才能寫出富有激情的詩章。在平常，同學(xué)們在現(xiàn)實生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的大事，在寫作中，可進展梳理，把有價值的材料制成“半成品”，供你依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，認真分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點，以便把握一些寫作技巧，提高作文的力量。

五、課堂作文和課下周記相結(jié)合的方法，每周寫一篇，提高表達力量。這樣在完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的缺乏，學(xué)生的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。六、根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書規(guī)劃，利用零碎時間讀名著，并通過考察的形式檢查他們的閱讀狀況。

七、作好論文寫作和課題討論。積極參與集體備課，參與課題討論，撰寫論文和案例。所寫的論文《試論語文終身閱讀習(xí)慣的缺失和養(yǎng)成》參與縣級評比；案例《《赤壁賦》的品嘗閱讀》校級溝通；而課題《網(wǎng)絡(luò)語言對作文教學(xué)的沖擊及對策》在進展著；屢次開校級公開課，獲得大家的好評。

缺乏的幾點：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀緣由是時間少，主觀緣由是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一局部學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

特此總結(jié)，請批判指正！

201*-6-20

擴展閱讀：201*-201*學(xué)年度高二語文下學(xué)期備課組長工作總結(jié)

201*－201*學(xué)年度高一語文上學(xué)期備課組長工作總結(jié)

一個學(xué)期以來，高一語文備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，秉承新課改的實施要求，積極參與和開展教研活動，完善和改良教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻。現(xiàn)將本組詳細工作總結(jié)如下：

一、喜愛教育事業(yè)，注意品德修養(yǎng)

我們高一組全體語文教師在一學(xué)期的工作中，仔細學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，喜愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己。雖然工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，根本沒有遲到曠課現(xiàn)象。

二、開展教學(xué)討論，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本學(xué)期在教育處和語文教研組的指導(dǎo)下，我們積極開展教研活動，實行每周一次（周一）集體備課制。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主講人說課，提出授課方案，其他人共同爭論，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到全都好評。

各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意相互學(xué)習(xí)，高一語文組內(nèi)的教師聽課節(jié)數(shù)合計多達200節(jié)，人均聽課節(jié)數(shù)17節(jié)，通過聽課、評課、分析討論，查找缺乏，討論對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同討論的根底上，各人的公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)教師的好評。同時，大家都留意運用多媒體教學(xué)，結(jié)合語文教研組“多媒體教學(xué)常態(tài)化”教學(xué)模式，每個教師都仔細制作肯定數(shù)量的教學(xué)課件，有力地協(xié)作了語文常規(guī)教學(xué)。

三、組織各種活動，協(xié)作語文教學(xué)

針對高一學(xué)生語文水平比擬薄弱的特點，本著“興趣是最好的教師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。為培育寫作興趣，通過作文競賽激起學(xué)生寫作興趣，局部學(xué)生的作文還獲得武漢市第三屆新世紀杯中學(xué)生作文競賽的一、二、三等獎，楚才杯作文競賽二、三等獎，武漢市書信大賽一、二、三等獎；另外，為提高書寫力量，各班級也組織了書法競賽；考慮到學(xué)生口頭表達力量相對薄弱，有些教師還堅持進展“課前三分鐘”演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達力量；為提高學(xué)生對詩歌的領(lǐng)悟力量，我們還組織了“歌朗讀競賽”，明顯提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，有力地促進了語文教學(xué)。鑒于此次詩歌競賽活動，我們也積存了肯定的閱歷，今后將間續(xù)開展更豐富多元的活動以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱忱。

四、留意培育學(xué)生養(yǎng)成觀看、積存、思索和多寫多改的習(xí)慣

新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀看多思索多動手，采納命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要準時記錄本周的心得感受，教師定期檢查催促，因此學(xué)生寫作興趣有肯定提升。同時，為培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，還要求每周堅持練習(xí)小楷500字，因而文面質(zhì)量也有較大提高。為盡最大可能給學(xué)生供應(yīng)閱讀時機，我們每位語文教師還借助學(xué)校的學(xué)科及班級網(wǎng)站向?qū)W生們推舉經(jīng)典名著和當(dāng)代美文，并且讓學(xué)生自愿訂購語文報、中學(xué)生名著叢書等書刊，不斷擴大課外閱讀視野。

五、積極指導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)和社會實踐活動，開拓語文教學(xué)新陣地

語文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂這一狹小空間，而應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向各個領(lǐng)域開拓、延展，與學(xué)校、家庭和社會生活相結(jié)合，從而使學(xué)生語文素養(yǎng)得以全面提高。語文的討論性學(xué)習(xí)和實踐活動是語文教學(xué)的重要組成局部，是語文課堂教學(xué)的補充、延展和深化，是大語文教學(xué)的詳細表達。積極開展語文討論性學(xué)習(xí)實踐活動，是學(xué)生進展的需要，也是時代進展的需要。因此我們組內(nèi)每位教師都能利用每周的討論性學(xué)習(xí)課程及學(xué)校便捷興旺的網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生開展各種與語文相關(guān)的討論，如“論文言文的當(dāng)代生命和價值”、“廣告中的語文”、“中國十大女詞人討論”等課題，都具有很強的學(xué)問性和趣味性。

我們高一語文備課組青年教師較多，在本學(xué)期工作中，由老教師到處帶頭垂范，為我們青年教師的成長供應(yīng)了許多的幫忙；而年輕教師也敢于大膽創(chuàng)新，積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段進展教學(xué)模式的探究，取得了肯定的成績。

固然，我們也看到了一些困難和缺乏，比方學(xué)生的語文根本功較差，在各科劇烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著無視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；同時，面對新課改，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率也將成為是我們今后探究和努力解決的大方向。但我們信任，