建設(shè)大學(xué)文化推動(dòng)大學(xué)發(fā)展課件

建設(shè)大學(xué)文化推動(dòng)大學(xué)發(fā)展楊德廣

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)上海市高教學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)上海師范大學(xué)原校長(zhǎng)教授博導(dǎo)?建設(shè)大學(xué)文化推動(dòng)大學(xué)發(fā)展楊德廣?1大學(xué)是什么行會(huì)組織，行政機(jī)構(gòu)、傳授知識(shí)、切磋學(xué)問的組織、階級(jí)斗爭(zhēng)的工具，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)、文化機(jī)構(gòu)。大學(xué)干什么教學(xué)—傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)人才?？蒲小芯扛呱顚W(xué)問社會(huì)服務(wù)育人—把自然人培養(yǎng)成社會(huì)人，有知識(shí)的人、有文化的人。大學(xué)是文化機(jī)構(gòu)。當(dāng)代大學(xué)的責(zé)任和使命：建設(shè)大學(xué)文化，培育有文化的一代新人。??2文化的定義：“訓(xùn)練和培養(yǎng)心智的結(jié)果和狀態(tài)，用來描述受過教育的人的實(shí)際成就”，指通過教育獲得的東西。（伏爾泰）文化是指人類在實(shí)踐中所創(chuàng)造的精神成果和物質(zhì)成果的總和。黑格爾的話：中國(guó)古代的禮教文化，有知識(shí)不等于有文化。龍應(yīng)臺(tái)的文化觀：人的素質(zhì)是文化的體現(xiàn)，素質(zhì)始于習(xí)慣。行為---習(xí)慣----品德----人生怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣？6條?文化的定義：“訓(xùn)練和培養(yǎng)心智的結(jié)果和狀態(tài)，用來描述受過教育的3大學(xué)文化人是文化的主體---教師、學(xué)生大學(xué)是傳承、研究、探索高深學(xué)問的地方。是培養(yǎng)和造就高級(jí)專門人才的地方。我國(guó)大學(xué)文化存在的問題：1．大學(xué)人文精神滑坡；2．大學(xué)功利化傾向明顯；3．大學(xué)官僚化嚴(yán)重；4．大學(xué)主體意識(shí)、辦學(xué)特色缺失。??4大學(xué)的本質(zhì)屬性大學(xué)文化包括：大學(xué)精神文化、大學(xué)物質(zhì)文化、大學(xué)制度文化、大學(xué)環(huán)境文化。一、大學(xué)精神文化是大學(xué)文化建設(shè)的支柱二、大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)三、大學(xué)制度文化是大學(xué)文化建設(shè)的保障四、大學(xué)環(huán)境文化是大學(xué)文化建設(shè)的標(biāo)志?大學(xué)的本質(zhì)屬性?5一、大學(xué)精神文化是大學(xué)文化建設(shè)的支柱大學(xué)理念、大學(xué)精神、大學(xué)使命（一）大學(xué)理念—如何認(rèn)識(shí)大學(xué)，如何辦大學(xué)，辦成什么樣的大學(xué)大學(xué)十是：大學(xué)是探究學(xué)術(shù)的殿堂，大學(xué)是云集大師的基地，大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)是發(fā)展科學(xué)和經(jīng)濟(jì)的源泉，大學(xué)是鑄就人生的熔爐，大學(xué)是指導(dǎo)社會(huì)的燈塔，大學(xué)是新思想、新知識(shí)、新文化的生長(zhǎng)點(diǎn)，大學(xué)是高新科技產(chǎn)業(yè)的孵化器。?一、大學(xué)精神文化是大學(xué)文化建設(shè)的支柱大學(xué)理念、大學(xué)精神、大學(xué)6大學(xué)特點(diǎn)的“四個(gè)大”：大學(xué)有大師、大學(xué)有大業(yè)、大學(xué)有大度、大學(xué)有大雅如何用大學(xué)理念來正確認(rèn)識(shí)大學(xué)樹立科學(xué)的定位觀和質(zhì)量觀?大學(xué)特點(diǎn)的“四個(gè)大”：?7

①類型定位——重學(xué)輕術(shù)（職業(yè)）

②層次定位——層層攀高

③規(guī)模定位——越大越好

④學(xué)科定位——綜合求全

⑤目標(biāo)定位——一流、北大、清華、哈佛、牛津

單一化的發(fā)展方向與多樣化的人才需求的矛盾精英教育培養(yǎng)目標(biāo)與大眾教育培養(yǎng)目標(biāo)的錯(cuò)位在大學(xué)定位上存在的問題?①類型定位——重學(xué)輕術(shù)（職業(yè)）在大學(xué)定8高等學(xué)校的五定位1．辦學(xué)目標(biāo)定位----學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、育人目標(biāo)2．學(xué)校職能定位----教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)3．學(xué)校類型定位----研究型、教學(xué)研究型、教學(xué)型、職業(yè)技能型4．辦學(xué)層次定位----研究生、本科生、高專高職、成人繼續(xù)教育5．辦學(xué)規(guī)模定位----數(shù)量正確定位、安于本位、各就各位、不要越位??9

樹立科學(xué)的質(zhì)量觀

質(zhì)量是指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。質(zhì)量觀是指判斷產(chǎn)品或工作優(yōu)劣的理念。質(zhì)量觀上存在的問題：盲目攀比、浮躁、急躁1．發(fā)展的質(zhì)量觀2．合適目標(biāo)的質(zhì)量觀3．需求性的質(zhì)量觀4．多元化的質(zhì)量觀5．特色性的質(zhì)量觀?

樹立科學(xué)的質(zhì)量觀

質(zhì)量是指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。質(zhì)量觀是指10（二）大學(xué)精神

大學(xué)精神是大學(xué)理念的支柱，是大學(xué)人的精神。為社會(huì)發(fā)展，人的發(fā)展而追求真理、探求新知、勇于創(chuàng)新的精神?！叭耸且幸环N精神的”，沒有精神，就沒有支柱，沒有動(dòng)力辦好大學(xué)也要有精神支柱，精神動(dòng)力。辦大學(xué)最大的困難是什么？缺理念、缺精神。?（二）大學(xué)精神

大學(xué)精神是大學(xué)理念的支柱，是大學(xué)人的精神。?11大學(xué)精神：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)大學(xué)精神文化的特點(diǎn)：

①以人為本的人文精神②追求真理的科學(xué)精神③面向未來的超越精神④自強(qiáng)不息的奮斗精神?大學(xué)精神：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)?12名校校訓(xùn)國(guó)內(nèi)名校清華大學(xué)：自強(qiáng)不息厚德載物；北京大學(xué)：思想自由兼容并包；復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思；?名校校訓(xùn)國(guó)內(nèi)名校?13上海交通大學(xué)：飲水思源

愛國(guó)榮校上海外國(guó)語大學(xué)：格高志遠(yuǎn)學(xué)貫中西山東大學(xué)：氣有浩然學(xué)無止境西南大學(xué)：含弘光大繼往開來?上海交通大學(xué)：飲水思源

愛國(guó)榮校?14國(guó)外名校哈佛大學(xué)：以柏拉圖為友，以亞里斯多德為友，更要以真理為友；為增長(zhǎng)才干走進(jìn)來，為服務(wù)社會(huì)走出去。斯坦福大學(xué)：讓自由之風(fēng)吹拂普林斯頓大學(xué)：普林斯頓—為了國(guó)家服務(wù)巴黎理工學(xué)校：為祖國(guó)的科學(xué)和榮譽(yù)?國(guó)外名校哈佛大學(xué)：以柏拉圖為友，以亞里斯多德為友，更要以真理15(三)大學(xué)使命大學(xué)理念的教育實(shí)踐大學(xué)的主要職責(zé)和任務(wù)1930年《大學(xué)的使命》：大學(xué)應(yīng)走出象牙塔，打開校門，走向社會(huì)，服務(wù)大眾，推進(jìn)社會(huì)文明。大學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人。臺(tái)灣中原大學(xué)“全人教育理念”①做一個(gè)真正的人②做一個(gè)快樂的人?(三)大學(xué)使命大學(xué)理念的教育實(shí)踐?16③做一個(gè)熱情的人④做一個(gè)健康的人社會(huì)主義大學(xué)----以人為本，德育為先“三個(gè)面向”、“四有”、“四育”開展“充實(shí)教育”，讓學(xué)生忙起來?！八闹啤?、“文明修身”??17二、大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)精神文化建設(shè)的成果和物質(zhì)體現(xiàn)，是大學(xué)文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。體現(xiàn)在校園建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研設(shè)備建設(shè)、教師住房建設(shè)①要有一個(gè)奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子②要有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍?二、大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)精神文18③要有一批高水平的名師大師④要有現(xiàn)代化的辦學(xué)條件⑤要有若干個(gè)高水平的重點(diǎn)學(xué)科（專業(yè)），一批高水平的精品課程⑥要有穩(wěn)定的充足的經(jīng)濟(jì)實(shí)力學(xué)科專業(yè)教育是高等教育與初等、中等教育的根本區(qū)別?③要有一批高水平的名師大師?19學(xué)科專業(yè)特色

學(xué)科專業(yè)建設(shè)是學(xué)校工作的龍頭，是辦學(xué)特色的主旋律、切入口、突破口。要切合學(xué)校實(shí)際，支持優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科；要緊密聯(lián)系本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，要加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)—帶頭人、梯隊(duì)。?學(xué)科專業(yè)特色?20高等學(xué)校的人才培養(yǎng)以專業(yè)為載體學(xué)科是專業(yè)存在的基礎(chǔ)和前提本科教育是以學(xué)科專業(yè)為本位，“三段式”高職高專教育是以職業(yè)能力為本位的模式。世界一流大學(xué)是以一流的特色學(xué)科和專業(yè)聞名于世。?高等學(xué)校的人才培養(yǎng)以專業(yè)為載體?21學(xué)科專業(yè)建設(shè)是學(xué)校工作的籠頭，是學(xué)校發(fā)展的主旋律。學(xué)科專業(yè)建設(shè)要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門的需求。學(xué)科專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是有一支學(xué)術(shù)造詣深、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，要有大師，學(xué)科帶頭人、課程建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要造成部分。課程：新穎性、及時(shí)性、超前性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性。?學(xué)科專業(yè)建設(shè)是學(xué)校工作的籠頭，是學(xué)校發(fā)展的主旋律。?22三、大學(xué)制度建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的保障發(fā)展國(guó)家落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，主要是文化落后，包括理念、制度的落后。大學(xué)制度文化，是維系大學(xué)內(nèi)部運(yùn)行，大學(xué)與外部關(guān)系的法律、法規(guī)和相關(guān)的條例、規(guī)定、管理制度等。制度文化是大學(xué)文化建設(shè)的保障，制度文化要建立在全校師生員工共同的辦學(xué)理念上。共同制定、共同維護(hù)、共同遵守，把學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為師生員工自覺的行為規(guī)范和習(xí)慣。每個(gè)人、每件事有章可循、有法可依。用制度文化保障大學(xué)的發(fā)展。?三、大學(xué)制度建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的保障發(fā)展國(guó)家落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，23四、大學(xué)環(huán)境文化是大學(xué)文化建設(shè)的標(biāo)志大學(xué)環(huán)境文化：校園整體布局、校園綠化、清潔衛(wèi)生學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)術(shù)氛圍。校園環(huán)境是大學(xué)文化的載體----美的校園環(huán)境是大學(xué)文化精神的物化形態(tài)。建立優(yōu)美的校園環(huán)境是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工服務(wù)的具體體現(xiàn)，是把大學(xué)精神文化落實(shí)到實(shí)處的體現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力和推動(dòng)力。?四、大學(xué)環(huán)境文化是大學(xué)文化建設(shè)的標(biāo)志大學(xué)環(huán)境文化：校園整體布24五、大學(xué)文化的生命力在于創(chuàng)新一個(gè)國(guó)家的生命力在于正確的理論指導(dǎo)，先進(jìn)文化的指導(dǎo)，在于理論的不斷創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)一所大學(xué)、治理一所大學(xué)，也是要靠先進(jìn)的文化、科學(xué)的教育理念。黨的十六大報(bào)告指出：“文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。創(chuàng)新是文化的生命力，也是社會(huì)的生命力，大學(xué)要發(fā)展也必須創(chuàng)新，是文化的創(chuàng)新、理念的創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是大學(xué)精神文化的體現(xiàn)，是推動(dòng)大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。?五、大學(xué)文化的生命力在于創(chuàng)新一個(gè)國(guó)家的生命力在于正確的理論指25大學(xué)校長(zhǎng)是大學(xué)文化的帶頭人，傳播者和實(shí)踐者。大學(xué)校長(zhǎng)“一要找市長(zhǎng)，更要找市場(chǎng)”，不要“等米下鍋”，而要“找米下鍋”。發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)，開發(fā)教育市場(chǎng)，樹立大眾教育服務(wù)觀—規(guī)模大、品種多樹立“兩全教育”，開展充實(shí)教育、四制教育師范生的特色：德、藝、語、技?大學(xué)校長(zhǎng)是大學(xué)文化的帶頭人，傳播者和實(shí)踐者。?26謝謝?謝謝?27投入多一點(diǎn)，方法好一點(diǎn)，績(jī)效自然高一點(diǎn)。11月-2211月-22Monday,November7,2022未來的成功屬于質(zhì)量領(lǐng)先者。01:52:2501:52:2501:5211/7/20221:52:25AM若要產(chǎn)品好，個(gè)人品質(zhì)要提高。11月-2201:52:2501:52Nov-2207-Nov-22老毛病，要根治。小問題，要重視。01:52:2501:52:2501:52Monday,November7,2022管理基礎(chǔ)打得牢安全大廈層層高。11月-2211月-2201:52:2501:52:25November7,2022寧愿事前檢查，不可事后修改。2022年11月7日1:52上午11月-2211月-22搞好安全有責(zé)任，永為國(guó)家做貢獻(xiàn)。07十一月20221:52:25上午01:52:2511月-22抓好產(chǎn)品質(zhì)量，必須從我做起。十一月221:52上午11月-2201:52November7,2022ISO9000--主客共享樂在其中。2022/11/71:52:2501:52:2507November2022安全第一，人人牢記。1:52:25上午1:52上午01:52:2511月-22確保質(zhì)量安全。11月-2211月-2201:5201:52:2501:52:25Nov-22船到江心補(bǔ)漏遲，事故臨頭后悔晚。2022/11/71:52:25Monday,November7,2022安全在于心細(xì)，事故出自大意。11月-222022/11/71:52:2511月-22謝謝大家！投入多一點(diǎn)，方法好一點(diǎn)，績(jī)效自然高一點(diǎn)。11月-2211月-28建設(shè)大學(xué)文化推動(dòng)大學(xué)發(fā)展楊德廣

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)上海市高教學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)上海師范大學(xué)原校長(zhǎng)教授博導(dǎo)?建設(shè)大學(xué)文化推動(dòng)大學(xué)發(fā)展楊德廣?29大學(xué)是什么行會(huì)組織，行政機(jī)構(gòu)、傳授知識(shí)、切磋學(xué)問的組織、階級(jí)斗爭(zhēng)的工具，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)、文化機(jī)構(gòu)。大學(xué)干什么教學(xué)—傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)人才。科研—研究高深學(xué)問社會(huì)服務(wù)育人—把自然人培養(yǎng)成社會(huì)人，有知識(shí)的人、有文化的人。大學(xué)是文化機(jī)構(gòu)。當(dāng)代大學(xué)的責(zé)任和使命：建設(shè)大學(xué)文化，培育有文化的一代新人。??30文化的定義：“訓(xùn)練和培養(yǎng)心智的結(jié)果和狀態(tài)，用來描述受過教育的人的實(shí)際成就”，指通過教育獲得的東西。（伏爾泰）文化是指人類在實(shí)踐中所創(chuàng)造的精神成果和物質(zhì)成果的總和。黑格爾的話：中國(guó)古代的禮教文化，有知識(shí)不等于有文化。龍應(yīng)臺(tái)的文化觀：人的素質(zhì)是文化的體現(xiàn)，素質(zhì)始于習(xí)慣。行為---習(xí)慣----品德----人生怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣？6條?文化的定義：“訓(xùn)練和培養(yǎng)心智的結(jié)果和狀態(tài)，用來描述受過教育的31大學(xué)文化人是文化的主體---教師、學(xué)生大學(xué)是傳承、研究、探索高深學(xué)問的地方。是培養(yǎng)和造就高級(jí)專門人才的地方。我國(guó)大學(xué)文化存在的問題：1．大學(xué)人文精神滑坡；2．大學(xué)功利化傾向明顯；3．大學(xué)官僚化嚴(yán)重；4．大學(xué)主體意識(shí)、辦學(xué)特色缺失。??32大學(xué)的本質(zhì)屬性大學(xué)文化包括：大學(xué)精神文化、大學(xué)物質(zhì)文化、大學(xué)制度文化、大學(xué)環(huán)境文化。一、大學(xué)精神文化是大學(xué)文化建設(shè)的支柱二、大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)三、大學(xué)制度文化是大學(xué)文化建設(shè)的保障四、大學(xué)環(huán)境文化是大學(xué)文化建設(shè)的標(biāo)志?大學(xué)的本質(zhì)屬性?33一、大學(xué)精神文化是大學(xué)文化建設(shè)的支柱大學(xué)理念、大學(xué)精神、大學(xué)使命（一）大學(xué)理念—如何認(rèn)識(shí)大學(xué)，如何辦大學(xué)，辦成什么樣的大學(xué)大學(xué)十是：大學(xué)是探究學(xué)術(shù)的殿堂，大學(xué)是云集大師的基地，大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)是發(fā)展科學(xué)和經(jīng)濟(jì)的源泉，大學(xué)是鑄就人生的熔爐，大學(xué)是指導(dǎo)社會(huì)的燈塔，大學(xué)是新思想、新知識(shí)、新文化的生長(zhǎng)點(diǎn)，大學(xué)是高新科技產(chǎn)業(yè)的孵化器。?一、大學(xué)精神文化是大學(xué)文化建設(shè)的支柱大學(xué)理念、大學(xué)精神、大學(xué)34大學(xué)特點(diǎn)的“四個(gè)大”：大學(xué)有大師、大學(xué)有大業(yè)、大學(xué)有大度、大學(xué)有大雅如何用大學(xué)理念來正確認(rèn)識(shí)大學(xué)樹立科學(xué)的定位觀和質(zhì)量觀?大學(xué)特點(diǎn)的“四個(gè)大”：?35

①類型定位——重學(xué)輕術(shù)（職業(yè)）

②層次定位——層層攀高

③規(guī)模定位——越大越好

④學(xué)科定位——綜合求全

⑤目標(biāo)定位——一流、北大、清華、哈佛、牛津

單一化的發(fā)展方向與多樣化的人才需求的矛盾精英教育培養(yǎng)目標(biāo)與大眾教育培養(yǎng)目標(biāo)的錯(cuò)位在大學(xué)定位上存在的問題?①類型定位——重學(xué)輕術(shù)（職業(yè)）在大學(xué)定36高等學(xué)校的五定位1．辦學(xué)目標(biāo)定位----學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、育人目標(biāo)2．學(xué)校職能定位----教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)3．學(xué)校類型定位----研究型、教學(xué)研究型、教學(xué)型、職業(yè)技能型4．辦學(xué)層次定位----研究生、本科生、高專高職、成人繼續(xù)教育5．辦學(xué)規(guī)模定位----數(shù)量正確定位、安于本位、各就各位、不要越位??37

樹立科學(xué)的質(zhì)量觀

質(zhì)量是指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。質(zhì)量觀是指判斷產(chǎn)品或工作優(yōu)劣的理念。質(zhì)量觀上存在的問題：盲目攀比、浮躁、急躁1．發(fā)展的質(zhì)量觀2．合適目標(biāo)的質(zhì)量觀3．需求性的質(zhì)量觀4．多元化的質(zhì)量觀5．特色性的質(zhì)量觀?

樹立科學(xué)的質(zhì)量觀

質(zhì)量是指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。質(zhì)量觀是指38（二）大學(xué)精神

大學(xué)精神是大學(xué)理念的支柱，是大學(xué)人的精神。為社會(huì)發(fā)展，人的發(fā)展而追求真理、探求新知、勇于創(chuàng)新的精神?！叭耸且幸环N精神的”，沒有精神，就沒有支柱，沒有動(dòng)力辦好大學(xué)也要有精神支柱，精神動(dòng)力。辦大學(xué)最大的困難是什么？缺理念、缺精神。?（二）大學(xué)精神

大學(xué)精神是大學(xué)理念的支柱，是大學(xué)人的精神。?39大學(xué)精神：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)大學(xué)精神文化的特點(diǎn)：

①以人為本的人文精神②追求真理的科學(xué)精神③面向未來的超越精神④自強(qiáng)不息的奮斗精神?大學(xué)精神：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)?40名校校訓(xùn)國(guó)內(nèi)名校清華大學(xué)：自強(qiáng)不息厚德載物；北京大學(xué)：思想自由兼容并包；復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思；?名校校訓(xùn)國(guó)內(nèi)名校?41上海交通大學(xué)：飲水思源

愛國(guó)榮校上海外國(guó)語大學(xué)：格高志遠(yuǎn)學(xué)貫中西山東大學(xué)：氣有浩然學(xué)無止境西南大學(xué)：含弘光大繼往開來?上海交通大學(xué)：飲水思源

愛國(guó)榮校?42國(guó)外名校哈佛大學(xué)：以柏拉圖為友，以亞里斯多德為友，更要以真理為友；為增長(zhǎng)才干走進(jìn)來，為服務(wù)社會(huì)走出去。斯坦福大學(xué)：讓自由之風(fēng)吹拂普林斯頓大學(xué)：普林斯頓—為了國(guó)家服務(wù)巴黎理工學(xué)校：為祖國(guó)的科學(xué)和榮譽(yù)?國(guó)外名校哈佛大學(xué)：以柏拉圖為友，以亞里斯多德為友，更要以真理43(三)大學(xué)使命大學(xué)理念的教育實(shí)踐大學(xué)的主要職責(zé)和任務(wù)1930年《大學(xué)的使命》：大學(xué)應(yīng)走出象牙塔，打開校門，走向社會(huì)，服務(wù)大眾，推進(jìn)社會(huì)文明。大學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人。臺(tái)灣中原大學(xué)“全人教育理念”①做一個(gè)真正的人②做一個(gè)快樂的人?(三)大學(xué)使命大學(xué)理念的教育實(shí)踐?44③做一個(gè)熱情的人④做一個(gè)健康的人社會(huì)主義大學(xué)----以人為本，德育為先“三個(gè)面向”、“四有”、“四育”開展“充實(shí)教育”，讓學(xué)生忙起來?！八闹啤?、“文明修身”??45二、大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)精神文化建設(shè)的成果和物質(zhì)體現(xiàn)，是大學(xué)文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。體現(xiàn)在校園建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研設(shè)備建設(shè)、教師住房建設(shè)①要有一個(gè)奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子②要有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍?二、大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)精神文46③要有一批高水平的名師大師④要有現(xiàn)代化的辦學(xué)條件⑤要有若干個(gè)高水平的重點(diǎn)學(xué)科（專業(yè)），一批高水平的精品課程⑥要有穩(wěn)定的充足的經(jīng)濟(jì)實(shí)力學(xué)科專業(yè)教育是高等教育與初等、中等教育的根本區(qū)別?③要有一批高水平的名師大師?47學(xué)科專業(yè)特色

學(xué)科專業(yè)建設(shè)是學(xué)校工作的龍頭，是辦學(xué)特色的主旋律、切入口、突破口。要切合學(xué)校實(shí)際，支持優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科；要緊密聯(lián)系本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，要加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)—帶頭人、梯隊(duì)。?學(xué)科專業(yè)特色?48高等學(xué)校的人才培養(yǎng)以專業(yè)為載體學(xué)科是專業(yè)存在的基礎(chǔ)和前提本科教育是以學(xué)科專業(yè)為本位，“三段式”高職高專教育是以職業(yè)能力為本位的模式。世界一流大學(xué)是以一流的特色學(xué)科和專業(yè)聞名于世。?高等學(xué)校的人才培養(yǎng)以專業(yè)為載體?49學(xué)科專業(yè)建設(shè)是學(xué)校工作的籠頭，是學(xué)校發(fā)展的主旋律。學(xué)科專業(yè)建設(shè)要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門的需求。學(xué)科專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是有一支學(xué)術(shù)造詣深、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，要有大師，學(xué)科帶頭人、課程建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要造成部分。課程：新穎性、及時(shí)性、超前性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性。?學(xué)科專業(yè)建設(shè)是學(xué)校工作的籠頭，是學(xué)校發(fā)展的主旋律。?50三、大學(xué)制度建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的保障發(fā)展國(guó)家落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，主要是文化落后，包括理念、制度的落后。大學(xué)制度文化，是維系大學(xué)內(nèi)部運(yùn)行，大學(xué)與外部關(guān)系的法律、法規(guī)和相關(guān)的條例、規(guī)定、管理制度等。制度文化是大學(xué)文化建設(shè)的保障，制度文化要建立在全校師生員工共同的辦學(xué)理念上。共同制定、共同維護(hù)、共同遵守，把學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為師生員工自覺的行為規(guī)范和習(xí)慣。每個(gè)人、每件事有章可循、有法可依。用制度文化保障大學(xué)的發(fā)展。?三、大學(xué)制度建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的保障發(fā)展國(guó)家落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，51四、大學(xué)環(huán)境文化是大學(xué)文化建設(shè)的標(biāo)志大學(xué)環(huán)境文化：校園整體布局、校園綠化、清潔衛(wèi)生學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)術(shù)氛圍。校園環(huán)境是大學(xué)文化的載體----美的校園環(huán)境是大學(xué)文化精神的物化形態(tài)。建立優(yōu)美的校園環(huán)境是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工服務(wù)的具體體現(xiàn)，是把大學(xué)精神文化落實(shí)到實(shí)處的體現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力和推動(dòng)力。?四、大學(xué)環(huán)境文化是大學(xué)文化建設(shè)的標(biāo)志大學(xué)環(huán)境文化：校園整體布52五、大學(xué)文化的生命力在于創(chuàng)新一個(gè)國(guó)家的生命力在于正確的理論指導(dǎo)，先進(jìn)文化的指導(dǎo)，在于理論的不斷創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)一所大學(xué)、治理一所大學(xué)，也是要靠先進(jìn)的文化、科學(xué)的教育理念。黨的十六大報(bào)告指出：“文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。創(chuàng)新是文化的生命力，也是社會(huì)的生命力，大學(xué)要發(fā)展也必須創(chuàng)新，是文化的創(chuàng)新、理念的創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是大學(xué)精神文化的體現(xiàn)，是推動(dòng)大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。?五、大學(xué)文化的生命力在于創(chuàng)新一個(gè)國(guó)家的生命力在于正確的理論指53大學(xué)校長(zhǎng)是