三年級家訪工作總結(jié)

Word——4—三年級家訪工作總結(jié)在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶式的家訪好像是一個越來越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長聯(lián)系的主要方式。然而，在本次三下鄉(xiāng)活動中，我們將家作為我們重要活動之一，一杯清茶也與很多家長結(jié)下情意。家訪工作，令我感受頗多。

7月17日，我們?nèi)ゼ以L的同學(xué)是三班級一班的同學(xué)——諱xx。這是一個淘氣好動的女孩子，據(jù)了解，由于她有時喜愛搗亂，所以與班里一些同學(xué)的關(guān)系都不太融洽，間或會與一些同學(xué)產(chǎn)生沖突。據(jù)了解，她的父母平常忙于工作，疏忽了對她的管教，家里只剩下她和奶奶。她基本不聽從奶奶的管教。奶奶督促她學(xué)習(xí)時她會謊稱自己已經(jīng)寫好作業(yè)。我發(fā)覺上課時她也常常走神，有時候還會在課堂上走動。通過通過家訪，我們告知她要擅長自我抑制，要聽奶奶的話，該學(xué)習(xí)時好好學(xué)習(xí)，要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，融入到班級中去，盼望她能獲得更好的進(jìn)展。

7月18日，我們?nèi)ゼ以L的同學(xué)是三班級一班的同學(xué)——海xx。這是一個貪玩但聽話的小男孩。上課時，他總喜愛做小動作，但只要老師走到他的旁邊，他還是會有所收斂。據(jù)悉，他的父母忙于做生意，平常很少呆在家里，所以也很少有時間管教他。他的媽媽告知我們，海濤在家還是比較聽話，父母生意較忙時，他會給弟弟洗澡哄他吃飯。但是他就是不愛學(xué)習(xí)，頭腦敏捷度不高，對于簡潔的問題教他許多遍他還是不會，因此在對待學(xué)習(xí)的問題上他自己也缺乏肯定的急躁，遇到不懂的問題他干脆放棄掉。通過溝通，我們告知他學(xué)習(xí)肯定要急躁刻苦，遇到不懂的問題要準(zhǔn)時請教老師，要多動腦思索，漸漸地他的成果才會進(jìn)步。他也告知我們他自己比較貪玩，我們告知他要自己規(guī)劃好學(xué)習(xí)和玩耍的時間。我們也盼望他的父母能夠多在孩子身上花時間，急躁的教育他。引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，爭取更大的進(jìn)步。

7月19日，我們?nèi)ゼ以L的同學(xué)是三班級一班的同學(xué)——志xx。這是一個很瘦小的同學(xué)，和同齡的同學(xué)相比他看起來明顯要瘦弱許多。他奶奶告知我們，他每天的飯量很小，他的父母常常在外打工，奶奶和爺爺也在印刷廠工作。奶奶到飯點就回來給他做飯，爺爺要晚上6點才下班，所以更多的時候他總是一個人呆在家里。我們家訪當(dāng)晚，他的父母特意趕回家，他的媽媽告知我們他很喜愛玩電腦和看電視，有時候會由于玩電腦而遺忘寫作業(yè)，等到其次天凌晨五點起來趕作業(yè)，后來他的父母干脆將電腦上了鎖，這才漸漸抑制他沉迷于電腦嬉戲。據(jù)我觀看，這是一個比較開朗有禮貌的小男孩，上課也較為仔細(xì)，但是他的爸爸告知我們，他的成果在班里的排名是屬于中下的，數(shù)學(xué)成果較差。當(dāng)問及他的幻想是什么時，志鋮告知我們，他長大后想要當(dāng)科學(xué)家，我們告知他，當(dāng)科學(xué)家就要努力學(xué)好各科學(xué)問，考上高校，才能實現(xiàn)當(dāng)科學(xué)家的幻想。他也答應(yīng)我們以后會少看電視，少玩電腦，把更多心思放在學(xué)習(xí)上。我們建議他的父母以后要盡量掌握孩子玩電腦和看電視的時間。盼望通過本次家訪，能使志鋮得父母更好的熟悉到孩子身上存在的問題，信任在家長和我們隊員的共同努力下，這個孩子能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)，新學(xué)期爭取更好的成果。

7月19日，我們?nèi)ゼ以L的同學(xué)是三班級一班的同學(xué)——杰xx。這是一共性非常向，淘氣好動的同學(xué)。據(jù)我觀看，這個同學(xué)上課很難靜下心來聽講。他的父母平常忙于工作，也很少有時間管教他。據(jù)他媽媽反映，杰宇上一、二班級時還是較為寧靜仔細(xì)，上了三班級后由于較以前活潑好動，再加上放學(xué)沉迷于電視，所以三班級這一年成果有所下降。他的爸爸說有時候他不聽話時吼他幾句，他甚至想要和父母打架。對于孩子這種狀況，我們建議他的父母平常除了工作之外，要抽出更多的時間來管教孩子，由于像他這樣年齡和性格的孩子，就更加需要父母的關(guān)懷和教育。我們告知他，小孩子必需敬重自己的父母，不能對父母大呼小叫。他也答應(yīng)我們以后會聽爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)。盼望這次家訪，能使他的父母意識到孩子身上存在的問題，有助于今后的教育工作。

7月20日，我們?nèi)ゼ以L的同學(xué)是三班級一班的同學(xué)——燦xx。這是一個寧靜內(nèi)向的小男孩，每天來到學(xué)校后，他總是會問我同樣的問題：“老師，我坐在哪個座位上。”也正是同樣的問題引起我對他的關(guān)注。無論是上課還是下課，他都較為寧靜的坐在自己的座位上，也幾乎很少和同班同學(xué)講話。家訪當(dāng)晚，我們發(fā)覺他的性格和他的爸爸很相像，他的爸爸也是較為緘默寡言的人，說話也很小聲。然而他的爸爸稱他在家還是比較活潑好動的，喜愛邊看電視邊做作業(yè)。他沒什么伴侶，所以也很少出去玩。然而但我們問及他是否喜愛交伴侶時，燦雄告知我們他也很喜愛交伴侶，可是身邊的同學(xué)卻幾乎不喜愛和他一起玩耍，我們猜想這也可能是由于他過于寧靜的性格。通過談話，我們告知他平常要多和身邊的同學(xué)主動溝通，多