最新小學美術(shù)教師的個人工作總結(jié)精選范文

精品文檔最新小學美術(shù)老師的個人工作總結(jié)精選范文最新小學美術(shù)老師的個人工作總結(jié)精選范文20xx年7月19日～23日，在梅江區(qū)老師進修學校舉行了全區(qū)小學科學、美術(shù)老師培訓活動。我有幸與來自全區(qū)各小學38位美術(shù)老師一起參加為期一周的培訓學習。本次培訓，是為了認真貫徹落實《根底教育課程改革綱要(試行)》的精神，嚴密配合深化課堂教學改革，全面施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面開展，優(yōu)化我區(qū)小學老師構(gòu)造，科學、合理地裝備各學科的專任老師，不斷提升我區(qū)老師的教學才能和程度。雖然僅有5天的培訓時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，讓我收獲頗豐，體會頗多。培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座;用心去領悟他們觀點，汲取精華，真心討論讓我的教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華?？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：首先，羅啟榮老師了我怎樣建立個人博客和利用博客去做更多的事;林秀蘭教研員也為我重溫了遺忘已久的美術(shù)根底知識;我們和藹可親的班主任鐘海娟老師為我們介紹了美術(shù)的根本理念、課程的價值、美術(shù)老師角色的定位等等，還播放了許多令人茅塞頓開的教學實例視屏;嘉應學院的劉中明老師就如何開發(fā)利用美術(shù)課程資和如何評價美術(shù)課程做了詳細的講解，針對美術(shù)課程施行中容易出現(xiàn)的問題等方面的知識內(nèi)容，講解的非常到位，讓我深入的體會到美術(shù)老師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。美術(shù)學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成局部，把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面進步到美術(shù)文化學習的層面，可以使學生較為全面地理解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)絡，從而更好地學習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)老師必須重視文化學習，進步自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應該是一名文化人。學習了小學美術(shù)課程標準和教育理論，使我更加明白了做一個什么樣的美術(shù)老師，美術(shù)教學能否順利進展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于老師，我們的社會和教育正在走向一個全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個新的美術(shù)教學理念以及相適應的教學方式，要營造交往互動，共同開展的教學過程，一切為了每位學生的開展，要樹立終身學習的意識，老師在教學中要“樂教”學生才能“樂學”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學”。因此，我相信，只要我們認真、用心地去對待美術(shù)教學，我們梅江區(qū)的小學美術(shù)將會闖出一番新的天地!最新小學美術(shù)老師的個人工作總結(jié)精選范文一學期，一次新的啟航，一次豐碩成果的孕育，一次自我價值的表達……這一學期我又做了哪些，有了哪些新的收獲呢？現(xiàn)總結(jié)如下：一、在學習中成長。學期初學校領導下達的《汪清縣教育事業(yè)開展十三五規(guī)劃》為我敲響了一記警鐘，要緊跟形勢，找到屬于自己的落腳點。我是知識的傳播者，面對日新月異的世界，我的首要任務就是學習。每一次的政治學習，我都看做是一次思想的洗禮，幫助我堅守自己的道德情操，做一個愛國守法、愛崗敬業(yè)的好老師。《吉林省教育教學常規(guī)》〔試行〕以及《美術(shù)課程標準》是我開展好教學的重要根據(jù)，不認真學習、領悟，就容易出現(xiàn)教學失誤。因此我要認真聆聽學校組織的業(yè)務講座，還要充分利用課余時間進展自學。盡管我沒有完全做到，但是我不會氣餒。我感受到了自己在成長。二、在教學中探究。美術(shù)小班化教學的方法要因課型而異、因?qū)W生而異。教法和學法又是不可分割的，是矛盾的統(tǒng)一體。老師的主導作用不是為了使“教”始終保持矛盾的主要方面，而是千方百計地創(chuàng)造條件，把矛盾的主要方面由“教”和“教法”轉(zhuǎn)化為“學”和“學法”，使學生能“自主探究、自主解決”。本學期我將研究的重點放在了美術(shù)小班化教學“設計·應用”領域的學習策略上。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷嚴密聯(lián)絡，發(fā)揮知識與技能在幫助學生進步精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。特別是“設計·應用”學習領域充分表達了這一點。學生是學習的主體，小班化教學又重視對學生個體的培養(yǎng)，因此從學習策略角度展開研究是我們進步教學質(zhì)量必不可少的一個方面。通過研究我的體會是：1、學習目的要量化。學習目的不是單一的，要培養(yǎng)學生的多種才能，就得有多個學習目的。但是在多個學習目的中，我們要合理進展量化處理，抓住重點，為學生營造良好的學習情境，才能有效完成學習目的?！睹佬g(shù)課程標準》〔20xx年版〕“設計·應用”領域的說明中指出：“以形成學生設計意識和進步動手才能為目的?！倍咧g要進展量化，選取學生學習的重點，他們在課堂上就會得心應手。2、學習方法興趣化?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”學習的過程假如對于學生來說是一次愉悅的體驗，他們就會樂此不疲?！睹佬g(shù)課程標準》〔20xx年版〕“設計·應用”學習領域說明中指出：“教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的實際生活，將學科知識融入生動的課程內(nèi)容中，親密聯(lián)絡社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應用性、審美性和興趣性，使學生始終保持濃重的學習興趣和創(chuàng)造欲望?！痹诿佬g(shù)小班化教學中，我們要根據(jù)學生現(xiàn)狀精心設計，步步為營，使他們在課堂上能獲得最大的收益。步步為營，既要引發(fā)學生的興趣，又要不脫離學生的認知范圍，由淺入深，由易到難，幫助學生順利進步設計應用才能。3、學習方法形式化?！霸O計·應用”領域倡導的是物以致用的設計思想，開展學生關(guān)注身邊事物、擅長發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。不管教學內(nèi)容如何變化，教學的目的是一致的，老師可以引導學生逐步學會按照一定的形式展開自主、合作學習。這種形式就是“發(fā)現(xiàn)問題——分析^p問題——解決問題”?！霸O計·應用”學習領域的教學內(nèi)容與學生日常生活中感興趣的、熟悉的事物嚴密結(jié)合，杯子、牙刷、筆、書包、椅子哪一樣不是學生經(jīng)常使用的，所以他們深有體會。發(fā)現(xiàn)問題就是讓學消費生設計意識，從人的使用角度出發(fā)，找到現(xiàn)有的這些設計不完美的地方。挑缺點是學生最擅長和感興趣的，有了這樣好的契機，接下來的學習就不會讓學生感到枯燥無味了。分析^p問題就是理解設計者的設計意圖，知道設計與工藝的根本程序，探究問題出現(xiàn)的根本原因，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。解決問題就是進步學生的動手才能，將設計思路落實在行動中，運用所學知識、技能解決實際生活中的問題，展現(xiàn)學習結(jié)果的實效性。按照這一形式，針對不同學段，提出不同的要求，經(jīng)過系統(tǒng)化的訓練，學生就會掌握學習方法，拓展應用到實際生活中，做到學以致用。三、在其他方面講究實干。由于美術(shù)教學是在專屬教室進展的，清掃、布置的任務也就成了我日常工作的一局部。每次上完課后，我都要親自清掃，即使身體不適，也堅持去做。我還組織開展好體育、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動。作為活動指導老師一周兩次，每次一小時的活動量，再加上日常的教學工作，其間付出的辛苦是可想而知的，但是每當看到學生成長和進步時，我的心里又會涌出一絲絲的甜蜜，覺得自己的付出還是值得的。四、在反省中找到方向?！芭_下十年功，臺上一分鐘?！闭n前的準備工作做得如何，直接影響了教學的效果。尤其美術(shù)課以理論為主，老師要充分料想到學生可能出現(xiàn)的問題，找到解決的方法。我覺得自己這方面做得不好，非專業(yè)出身，解讀教材難免會出現(xiàn)片面性，再加上不能正確估量學生的技能程度，演示、輔導就缺少針對性。所以一方面我要在自身素質(zhì)上下功夫，不斷學習專業(yè)知識和專業(yè)技能。另一方面我要通過多種途徑，理解學生，做到因材施教。落筆的那一刻，一切就已成為過去。過去是連接將來的鎖鏈。有了過去的點滴付出，將來又能差到哪里去呢？最新小學美術(shù)老師的個人工作總結(jié)精選范文本學期學校實際工作需要，我承擔了五年級一個班的美術(shù)教育教學工作。現(xiàn)對一學年度工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣興趣是學習美術(shù)的根本動力。老師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷嚴密聯(lián)絡在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。二、培養(yǎng)學生根本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生開展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、有利于學生開展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學習才能，為終身學習奠定根底。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發(fā)揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的根底上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對別人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意采用與創(chuàng)造性親密相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設計一些詳細的程序和方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。四、重視學生的自我評價我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學生可以拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找合適于他(她)的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)開展”的學力。也就是能在新的社會開展的情境下，可以不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己開展過程中存在的問題，可以為解決這一問題去學習、尋找有