高考小說修辭手法鑒賞題如何作答不失分

高考小說修辭手法鑒賞題，如何作答不失分修辭手法是小說文本常用的寫作方法，也是歷年高考語文試題中的考查重點之一。備考時，如何幫助學(xué)生更好地把握修辭手法鑒賞類題目？請看陜西省商洛市商南縣高級中學(xué)韓延明老師的分析一一文學(xué)類文本閱讀是高考語文必考題之一。從體裁上看，文學(xué)類文本閱讀考查的主要文體是小說和散文；從內(nèi)容上看，主要考查考生對寫作手法的鑒賞和對思想情感的理解。小說通常以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。作者寫作小說時，為使人物形象生動可感、故事情節(jié)引人入勝、主題表達(dá)鮮明突出，會綜合運用多種寫作手法。寫作手法既包括外貌、語言、行動、心理等描寫方法，也包括比喻、反復(fù)、比照、夸張等修辭手法。綜觀近年來的高考小說類文本閱讀題，其對修辭手法鑒賞的考查頻率較高，且常常以“簡析文中畫線局部的語言特點”的形式出現(xiàn)。所給句子的“語言特點”，大多表現(xiàn)為句子所運用的修辭手法。也有明確考查某一修辭手法的，如2021年全國新高考|卷現(xiàn)代文閱讀n選擇了卞之琳的《石門陣》作為閱讀材料，其第8題要求考生鑒賞“反復(fù)”這一修辭手法的表達(dá)效果。分析發(fā)現(xiàn)，考生回答修辭手法鑒賞類閱讀題時，失分點主要集中在三個方面。一是答錯修辭手法，如將比喻和比較混淆、排比與反復(fù)不分等。二是對修辭手法與表達(dá)效果分析不當(dāng)，如把設(shè)問句的作用答成“加強語氣，比一般陳述句更有力，增強表達(dá)效果”（反問的作用）；把反復(fù)的作用答成“句式整齊、語調(diào)鏗鏘，增強氣勢，使行文更加豐滿有力”（排比的作用）等。三是答題時脫離文本設(shè)定的語言環(huán)境，大話、套話連篇，答案空洞無物。鑒賞小說中運用的修辭手法是解答文學(xué)類文本閱讀題必備的能力之一，教師應(yīng)在復(fù)習(xí)備考過程中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。解答此類閱讀題，首先需要考生具有較為全面的知識儲藏，熟練掌握小說類文本常用修辭手法及其表達(dá)效果。例如比喻、擬人讓表達(dá)生動形象，富有感染力，給人以鮮明深刻的印象;排比可以加強語氣，增強氣勢，將人物刻畫得飽滿細(xì)致；設(shè)問有助于引起讀者的注意和思考；反復(fù)手法能突出情感、強調(diào)人物行為,讓語言充滿回環(huán)起伏之美；比照使形象更加鮮明，感情更加強烈；等等。在充分、全面地了解修辭知識的基礎(chǔ)上，考生還需要熟練掌握答題技巧和答題步驟，做到答題規(guī)范、步驟齊全。如此方能在答題時不偏不倚、切中要害，取得好成績。一要明確三個角度。小說類文本主要通過構(gòu)思情節(jié)、塑造人物來到達(dá)表現(xiàn)主題的目的，無論寫什么、怎樣寫，都會緊緊圍繞“人物形象、故事情節(jié)、主題思想”三個要素展開。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，修辭手法的運用自然也緊扣這三個要素展開，因此，“人物、情節(jié)、主題”就成為解答修辭手法鑒賞類試題的三個重要角度。圍繞這三個角度構(gòu)思答案，就不會產(chǎn)生偏誤。例如2021年全國新高考I卷第8題對“反復(fù)手法表達(dá)效果”的考查，就需要考生從人物形象和故事情節(jié)兩個方面作答。二要牢記一個原那么。這個原那么就是“先觀點，再分析”。對于給出畫線句子并要求分析其語言特點的試題，考生需要自行甄別辨析其中使用了幾種修辭手法,分別是什么；對于直接點明所用的修辭手法,要求賞析表達(dá)效果的試題，考生需要將材料中使用了這一手法的句子全部找出來再作分析。無論回答哪種形式的題目，考生作答時都要認(rèn)真閱讀材料，先說明觀點“是什么”，再結(jié)合語境具體分析“為什么”。比方2019高考語文天津卷第17題是“請賞析文中畫線句子”：一年只有缺乏一百天的無霜期，春、夏、秋三個季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運發(fā)動，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。這個畫線句雖然不長，但使用的修辭手法較多，包括擬人、比喻、排比、夸張等。考生作答時，要先羅列出所用的全部修辭手法，再綜合分析其表達(dá)效果，如能進(jìn)一步概括這段話的深層意義,得分會更高。三要規(guī)范答題形式。答題時要注意條理和邏輯性，答案表述也有章可循。根據(jù)“先觀點，再分析”的原那么，給出了一些常見的關(guān)于修辭手法的答題“模板”，：比喻：運用了比喻的修辭手法，將—比喻成—，生動形象地寫出了—，塑造了—形象，表達(dá)了作者—之情。擬人：運用了擬人的修辭手法，賦予—以人的情感和動作，生動形象地寫出了—，塑造了—形象，表達(dá)了作者—之情。設(shè)問：運用了設(shè)問的修辭手法，引出—的內(nèi)容，引起讀者的思考和興趣，起到的作用。反復(fù)：運用反復(fù)的修辭手法，突出地表現(xiàn)了—，有力地強調(diào)了—，使作者—的情感更加強烈，表達(dá)效果更加突出。通感：運用了通感的修辭手法，—覺、—覺、