淺析中學(xué)體育教學(xué)與高校體育教學(xué)的接軌

淺析中學(xué)體育教學(xué)與高校體育教學(xué)的接軌淺析中學(xué)體育教學(xué)與高校體育教學(xué)的接軌摘要:中學(xué)體育教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成局部,在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的過程中占有重要地位,只有重視中學(xué)體育教學(xué)與高校體育教學(xué)的銜接,才能使學(xué)生在邁入大學(xué)校園后更進(jìn)一步掌握和進(jìn)步各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,樹立終身體育的思路,為走向社會(huì)盡快實(shí)現(xiàn)體育終身化打下良好基矗關(guān)鍵詞:中學(xué)體育;高校體育;接軌中學(xué)體育教學(xué)是在小學(xué)體育教學(xué)的根底上,進(jìn)一步完善和開展學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能及進(jìn)步運(yùn)動(dòng)程度的關(guān)鍵階段,對(duì)高校的體育教學(xué)順利進(jìn)展起著決定性的作用。這一階段的體育教學(xué)假如能與教學(xué)大綱環(huán)環(huán)緊扣,全面開展田徑、三大球類(論文聯(lián)盟.Ll.籃、排、足)、小球類(乒乓球、羽毛球)、體操、武術(shù)等方面的教學(xué)活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,挖掘有運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的學(xué)生,并使他們的運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)得到進(jìn)一步升華,使他們?cè)缛詹饺雽I(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或高校高程度運(yùn)動(dòng)隊(duì);而其他學(xué)生也能通過全面學(xué)習(xí)為今后步入高校后各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績的進(jìn)步奠定根底,從而為中學(xué)體育教學(xué)與高校體育教學(xué)的接軌鋪平道路?？墒?在大力提倡全民健身的今天,中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀如何,能否與高校體育教學(xué)順利接軌呢?這是值得關(guān)注的問題。一、研究對(duì)象與研究方法1.研究對(duì)象陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2000級(jí)、2022級(jí)兩個(gè)年級(jí)各500名學(xué)生(男300名、女200名)。2.研究方法本文采用比擬法,對(duì)本院2000級(jí)和2022級(jí)各隨機(jī)抽取10個(gè)班,對(duì)三大球類根本技術(shù)的掌握情況進(jìn)展比擬?；@球根本技術(shù)掌握情況是:能正確掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的2000級(jí)男生為121人,占被抽查男生的40.3%,女生為75人,占被抽查女生的37.5%;2022級(jí)男生為114人,占被抽查男生的38%,女生為61人,占被抽查女生的30.5%。能正確掌握行進(jìn)間高、低運(yùn)球技術(shù)的2000級(jí)男生為119人,占被抽查男生的39.7%,女生為58人,占被抽查女生的29%。能正確掌握行進(jìn)間投籃技術(shù)的2000級(jí)男生為101人,占被抽查男生的33.7%,女生為43人,占被抽查女生的21.5%。能正確掌握單身肩上投籃技術(shù)的2000級(jí)男生為83人,占被抽查男生的27.7%;2022級(jí)男生為80人,占被抽查男生的26.7%。能正確掌握雙手胸前投籃技術(shù)的2000級(jí)女生為45人,占被抽查女生的22.5%;2022級(jí)女生為41人,占被抽查女生的20.5%。排球方面,能正確掌握雙手正面墊球技術(shù)的2000級(jí)男生為45人,占被抽查男生的15%,女生為28人,占被抽查女生的14%;2022級(jí)男生為40人,占被抽查男生的13.3%,女生為38人,占被抽查女生的19%。能正確掌握上手發(fā)飄球技術(shù)的2000級(jí)男生為32人,占被抽查男生的10.7%;2022級(jí)男生為29人,占被抽查男生的9.7%。能正確掌握下手發(fā)球技術(shù)的2000級(jí)女生為30人,占被抽查女生的15%;2022級(jí)女生為28人,占被抽查女生的14%。能完成扣球動(dòng)作的2000級(jí)男生為12人,占被抽查男生的4%,女生為2人,占被抽查女生的1%;2022級(jí)男生為10人,占被抽查男生的3.3%,女生為2人,占被抽查女生的1%。足球方面只對(duì)男生進(jìn)展了統(tǒng)計(jì),能較純熟掌握用腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背外側(cè)踢球、腳正面踢球、腳外側(cè)踢球技術(shù)的2000級(jí)男生為64人,占被抽查男生的21.3%;2022級(jí)男生為59人,占被抽查男生的19.7%。能較純熟掌握用腳底停球、腳內(nèi)側(cè)停球技術(shù)的2000級(jí)男生為51人,占被抽查男生的17%;2022級(jí)男生為49人,占被抽查男生的16.3%。能較純熟掌握用腳背正面、腳背外側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)的2000級(jí)男生為69人,占被抽查男生的23%;2022級(jí)男生為65人,占被抽查男生的21.7%。小球和其他方面未作統(tǒng)計(jì)。二、結(jié)果與分析從以上數(shù)據(jù)的分析比照來看,中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)程度、運(yùn)動(dòng)技能有下降的趨勢(shì)。當(dāng)然,這不能完全反映中學(xué)體育教學(xué)的全部,但從一定程度上也足以說明中學(xué)體育教學(xué)的局部現(xiàn)狀。出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的原因可能與以下幾方面的因素有關(guān):(1)受高考這根指揮棒的影響。相當(dāng)一局部學(xué)校把升學(xué)率放在首位,一切都聽從高考這根指揮棒的指揮,相當(dāng)一局部學(xué)校畢業(yè)班的體育課被其他學(xué)科擠占,體育課名存實(shí)亡。(2)各校的師資力量不平衡。詳細(xì)表達(dá)在重點(diǎn)中學(xué)師資力量強(qiáng)于普通中學(xué),城市中學(xué)強(qiáng)于農(nóng)村中學(xué)。(3)場(chǎng)地、器材裝備差異大。條件好的學(xué)校有綜合體育館,有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng),而條件差的學(xué)校有的甚至只有籃球場(chǎng)大小的場(chǎng)地,唯一的室外裝備就是一副破爛不堪的籃球架。學(xué)生上操高年級(jí)和低年級(jí)要按單雙日進(jìn)展輪換,其他課外體育活動(dòng)就可想而知了。更有甚者,體育教學(xué)面臨著無老師、無場(chǎng)地、無器材的三無困境。(4)老師待遇差異大,同勞不同酬。造成一線體育老師大都向條件好的學(xué)校流動(dòng),在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天是司空見慣的。(5)老師進(jìn)修時(shí)機(jī)少,出外觀摩交流少,知識(shí)構(gòu)造不能及時(shí)更新。三、兩者的接軌高校是培養(yǎng)高級(jí)人才的搖籃,是人們通向成功的加油站。具有安康體魄是人們走向成功的保障。中學(xué)體育教學(xué)如能與高校體育教學(xué)順利接軌,那論文聯(lián)盟.Ll.么,高校體育教學(xué)在接到中學(xué)體育教學(xué)這根接力棒后,就會(huì)勇往直前,否那么,就要停下前進(jìn)的腳步,而去彌補(bǔ)中學(xué)體育教學(xué)中的缺乏。如何才能使兩者順利接軌呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:(1)中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)改變舊的觀念,貫徹全民健身的宗旨,創(chuàng)立陽光體育為框架的教學(xué)形式,因地制宜,在抓根本身體素質(zhì)教學(xué)的根底上,開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。(2)中學(xué)體育教學(xué)不能只是圍著高考轉(zhuǎn),應(yīng)嚴(yán)格按照國家教委公布的教學(xué)大綱組織教學(xué),認(rèn)真考核,把體育成績按一定比例納入高考的總成績中,那么,中學(xué)體育教學(xué)就會(huì)被重新審視和定位,這樣就會(huì)為兩者順利接軌創(chuàng)造有利條件。(3)國家教委是否也可仿效經(jīng)濟(jì)開展形式出臺(tái)相關(guān)政策,嘗試著進(jìn)展體育扶貧,體育強(qiáng)校與弱校結(jié)對(duì)子,體育下鄉(xiāng),從而促進(jìn)中學(xué)體育的平衡開展。(4)定期組織高校體育老師走出校門與中學(xué)老師進(jìn)展溝通和交流,通過交流傳遞信息,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,為兩者順利接軌奠定基矗(5)在中學(xué)體育教學(xué)中施行優(yōu)秀老師循環(huán)制。邀請(qǐng)同一教學(xué)區(qū)不同學(xué)校的一線優(yōu)秀老師在本學(xué)區(qū)進(jìn)展循環(huán)授課,使他們好的教學(xué)方法能全面推廣,從而從整體上進(jìn)步中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。(6)逐步進(jìn)步一線中學(xué)體育老師的待遇,逐步改善場(chǎng)地、器材、裝備。學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)卣畢f(xié)商,由政府設(shè)立鼓勵(lì)基金,進(jìn)步一線老師的積極性,使中學(xué)體育教學(xué)大綱不折不扣地得以施行,多給一線老師提供進(jìn)修深造的時(shí)機(jī)。綜上所述,中學(xué)體育教學(xué)與高校體育教學(xué)是加工跨世紀(jì)高智能、強(qiáng)體魄、強(qiáng)意志人才的消費(fèi)流水線,哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,整個(gè)流水線就會(huì)癱瘓,所以兩者應(yīng)順利接軌,應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生體育才能、技術(shù)、素質(zhì)的綜合性培養(yǎng),使學(xué)校體育成為終身體育的關(guān)鍵一環(huán),這樣才能較好表達(dá)教學(xué)方式的系統(tǒng)性、連接性,為適應(yīng)學(xué)生身體素質(zhì)自然增長探究開拓一條有效途徑,肩負(fù)為