試論新時(shí)期高校思想政治理論教育的創(chuàng)新

試論新時(shí)期高校思想政治理論教育的創(chuàng)新論文摘要：外部環(huán)境的變化和個(gè)體主體意識(shí)的覺(jué)悟促使思想政治理論教育必須革新傳統(tǒng)的教育形式，從教育理念、教育過(guò)程、教育載體和學(xué)科自身等方面進(jìn)展創(chuàng)新以進(jìn)步教學(xué)效果。論文關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論教育；創(chuàng)新思想政治理論教育是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)展思想政治教育的“主渠道〞和“主陣地〞，也是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，經(jīng)過(guò)多年的理論討論和教學(xué)理論，思想政治理論教育獲得了一定的成績(jī)。進(jìn)入新世紀(jì)，思想政治理論教育的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道等都發(fā)生了很大變化，高校思想政治理論教育工作面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校思想政治理論教育只有努力走創(chuàng)新之路，成為創(chuàng)新的大力倡導(dǎo)者和積極理論者，才能進(jìn)一步增強(qiáng)教育的實(shí)效性，才能真正把黨中央劉大學(xué)生思想政治教育的要求落到實(shí)處．一、新時(shí)期高校思想政治理論教育創(chuàng)新的必要性1．全球化浪潮使思想政治理論教育面臨新的課題隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，一些西方興旺國(guó)家正以經(jīng)濟(jì)全球化為契機(jī)，利用經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)勢(shì)和主動(dòng)權(quán)，向開(kāi)展中國(guó)家和地區(qū)強(qiáng)行推行其政治制度，有意識(shí)地灌輸和浸透其價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)，從而嚴(yán)重沖擊著開(kāi)展中國(guó)家的國(guó)家主權(quán)、主流文化，進(jìn)而威脅其國(guó)家利益。這些變化對(duì)人的素質(zhì)，尤其是對(duì)思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)提出了新的要求，高校培養(yǎng)的人才不但要有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和世界經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)管理等知識(shí)和素質(zhì)，更要有維護(hù)國(guó)家主權(quán)、圈家利益和陶家平安的政治素質(zhì)，以及愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育的思想素質(zhì)。2．信息的多元化增加了社會(huì)主義價(jià)值觀、道德觀教育的難度2l世紀(jì)，信息化成為將來(lái)社會(huì)開(kāi)展的主要潮流，扣破了傳統(tǒng)教育中“你講我聽(tīng)〞的單一被動(dòng)的信息接收方式，尤其是互聯(lián)網(wǎng)以信息傳播新媒體的身份出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)媒體壟斷信息資源的場(chǎng)面，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的超地域性客觀上加劇了不同文化價(jià)值體系之間的摩擦和沖突，引發(fā)一些人思想混亂、價(jià)值轉(zhuǎn)向、道德失范．局部人開(kāi)場(chǎng)對(duì)社會(huì)主義理想信念產(chǎn)生疑心、動(dòng)搖，甚至否認(rèn)。尤其值得注意的是，以西方文化為主流的網(wǎng)絡(luò)文化不斷擠壓、排擠中華民族文化，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有被扭曲和流失的危險(xiǎn)，而網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性也使得現(xiàn)實(shí)生活中的種種道德標(biāo)準(zhǔn)和說(shuō)教顯得蒼白無(wú)力，進(jìn)一步增加了思想政治理論教育的難度。3．思想政治教育不受重視隨著我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化開(kāi)展，社會(huì)開(kāi)展呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)主體多樣化和利益多元化的趨勢(shì)，社會(huì)存在的多樣化必然帶來(lái)思想觀念和意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)。而在近十年改革中，社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速使得社會(huì)正處于某種程度的失范狀態(tài)中，社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的某種真空導(dǎo)致社會(huì)行為的某種失范，出現(xiàn)拜金主義的上升、道德的滑坡、價(jià)值觀的沖突、人們角色失調(diào)等失范狀態(tài)。處于價(jià)值觀形成時(shí)期的學(xué)生急需澄清困惑，把握社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)，而思想政治理論教育有用性和真實(shí)性因脫離實(shí)際而受到學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)生轉(zhuǎn)而通過(guò)其他非正式渠道來(lái)獲取信息，澄清疑惑，正式渠道的作用被削弱，局部學(xué)生甚至對(duì)思想政治理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。此外，我國(guó)就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變和就業(yè)壓力的增大，也迫使學(xué)生必須重視學(xué)習(xí)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等工具性課程，輕視思想政治理論教育的學(xué)習(xí)。4．思想政治教育教學(xué)實(shí)效性差傳統(tǒng)的思想政治理論教育注重觀念的灌輸，無(wú)視受教育者的主體意識(shí)，教育目的過(guò)于抽象，教育內(nèi)容過(guò)于追求理論體系的“細(xì)而全〞，內(nèi)容重復(fù)多，而時(shí)代性、針對(duì)性和創(chuàng)新性不夠，教學(xué)形式陳舊，缺乏藝術(shù)性，手段單一，加上教材建立滯后，老師隊(duì)伍有待加強(qiáng)，受教育者的承受障礙等原因使思想政治理論教育實(shí)效性較差，這為思想政治教育的創(chuàng)新提供了現(xiàn)實(shí)基矗二、高校思想政治理論教育創(chuàng)新的方法1．保證思想政治理論教育目的的有效性思想政治教育目的是對(duì)思想政治教育期望結(jié)果的反映，對(duì)整個(gè)思想政治教育活動(dòng)具有定向作用和尺度作用，它為整個(gè)教育過(guò)程的詳細(xì)運(yùn)作提供了根本的根據(jù)。思想政治教育目的不但要合適社會(huì)的需要，也要合適教育對(duì)象的身心開(kāi)展規(guī)律，遵循教育的內(nèi)在邏輯，全面涵蓋著思想、情感、才能、行為等多個(gè)方面，具有整體性而非單純地或傳授知識(shí)或培養(yǎng)才能或樹(shù)立理想信念。思想政治教育目的還要有理論性，能給整個(gè)高校的思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展提供明確的根據(jù)與指導(dǎo)，能轉(zhuǎn)化為與受教育者的活動(dòng)進(jìn)展合作的方法。2．教育過(guò)程創(chuàng)新(1)以學(xué)生為本，建立平等的師生關(guān)系要改變傳統(tǒng)的教育中灌輸與被灌輸、征服與被征服的不平等關(guān)系，關(guān)鍵在于教育者角色的轉(zhuǎn)變，“老師的職責(zé)如今已越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地鼓勵(lì)考慮，除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位參謀，一位交換意見(jiàn)的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，互相影響、討論、鼓勵(lì)、理解、鼓勵(lì)。〞在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧開(kāi)展，也就是要親密關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)矛盾、熱點(diǎn)問(wèn)題和敏感問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立嘗觀點(diǎn)、方法去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。(2)優(yōu)化思想政治理論教育內(nèi)容，既突出政治性、又注重層次性鑒于當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)際政治形勢(shì)，突出政治性就是要進(jìn)一步加強(qiáng)黨的根本理論、根本道路和根本綱領(lǐng)教育和馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，使當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)到自己肩負(fù)的重任，這也是思想政治教育的最高層次的目的。該層次具有方向性和抽象性，因此，假如思想政治理論教育的重點(diǎn)放在抽象的理論層次必然很難使廣闊學(xué)生領(lǐng)悟，也就很難調(diào)動(dòng)起廣闊學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，必須經(jīng)過(guò)詳細(xì)化才能直接作用于教育對(duì)象，既要以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深化進(jìn)展民族性教育，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感；又要進(jìn)展以表達(dá)社會(huì)價(jià)值觀和個(gè)人人生準(zhǔn)那么的社會(huì)主義榮辱觀教育，即社會(huì)主義的公民道德教育。為了幫助大學(xué)生順利走向工作崗位，還要進(jìn)展以敬業(yè)奉獻(xiàn)為核心的職業(yè)道德教育，該層次的教育在我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中尤為重要，應(yīng)引起思想政治理論教育者的重視。第三個(gè)層次是成才教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。這一層次是思想政治教育的根本任務(wù)，需要各個(gè)部門(mén)的支持和配合才能實(shí)現(xiàn)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.從操作層面講，就是要將現(xiàn)實(shí)生活提出的、廣闊學(xué)生普遍關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為講授的重點(diǎn)，老師憑借對(duì)既有理論的透徹理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題富有穿透力的解釋，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)抽象理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合，解決長(zhǎng)期困擾著思想政治理論教學(xué)因脫離實(shí)際而使學(xué)生缺乏興趣的問(wèn)題。這就要求在確定講授內(nèi)容前，要利用開(kāi)座談會(huì)方式、抽樣調(diào)查方法、深化訪談的方法對(duì)廣闊學(xué)生進(jìn)展意向調(diào)查，并將學(xué)生的意見(jiàn)有機(jī)地整合到現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容體系中。(3)教育方式、手段的創(chuàng)新思想政治教育根本目的是幫助學(xué)澄清思想疑惑，提供應(yīng)他們一種考慮和分析問(wèn)題的正確的理論和方法，而以問(wèn)題為起點(diǎn)的教學(xué)方法就是以詳細(xì)分析問(wèn)題的方式展示出利用馬克思主義理論和方法分析和解決問(wèn)題的有效性，使學(xué)生直接感受到該理論的效力和魅力，進(jìn)而從對(duì)詳細(xì)分析理論的興趣轉(zhuǎn)向?qū)碚摫旧淼呐d趣。除了側(cè)重于用馬克思主義理論和分析方法本身的魅力去吸引人外，還要選用一些詳細(xì)的策略讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。如說(shuō)教法與體驗(yàn)法相結(jié)合，就是要改變過(guò)去以單向互動(dòng)為主的教育方法，積極拓展以雙向互動(dòng)為主的教育方式。將專題講座、課堂講授與課堂討論、老師導(dǎo)學(xué)和學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來(lái)，師生可就重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展深化交流和討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，把所學(xué)理論用于理論，鍛煉和進(jìn)步自己的才能。此外，運(yùn)用新的教學(xué)器具使教學(xué)形式“多樣化〞、“現(xiàn)代化〞。在課堂教學(xué)中充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)和影像資料，將理論講授與熱點(diǎn)問(wèn)題透析嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，使抽象的理論知識(shí)詳細(xì)化、形象化，更直觀，更容易承受；此外，教育者還要開(kāi)動(dòng)腦筋、想方法，在挖掘傳統(tǒng)教育手段的有效性和進(jìn)步傳統(tǒng)教育手段運(yùn)用技巧方面下工夫，使傳統(tǒng)教育手段與新的教育內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)步課堂教育效果。3．加強(qiáng)思想政治理論教育的載體建立(1)加強(qiáng)社會(huì)理論，充分用好第二課堂馬克思主義具有很強(qiáng)的理論性，思想政治理論課教學(xué)也不能缺少理論環(huán)節(jié)。老師與學(xué)生共同參與到各種學(xué)習(xí)小組、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和理論、校園文化建立等中來(lái)。使學(xué)生將自身開(kāi)展與國(guó)家和民族的命運(yùn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，增加課程的理論感和自身的歷史使命感，主動(dòng)地將所學(xué)的理論用于理論，通過(guò)理論進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)，進(jìn)步他們的理論知識(shí)程度、思想政治素質(zhì)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，更好地使馬克思主義“進(jìn)頭腦〞、“內(nèi)化〞。(2)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地在依托播送、電視、報(bào)紙、黑板、櫥窗等現(xiàn)實(shí)性教育載體的同時(shí)，還要在網(wǎng)絡(luò)建立教育陣地，開(kāi)拓新型教育空間。思想政治理論教育網(wǎng)站的質(zhì)量和吸引力在很大程度上決定著網(wǎng)上思想政治教育的有效性。因此，要加大網(wǎng)上思想政治教育信息開(kāi)發(fā)、利用與交流的力度和深度。提供有關(guān)思想政治教育的理論動(dòng)態(tài)和相關(guān)信息的快速檢索效勞以吸引有興趣者隨時(shí)查閱；利用馬克思主義理論研究新問(wèn)題和疑惑的經(jīng)典案例，賦予理論新的生命力；還可利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，開(kāi)展以社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)為專題的博客網(wǎng)站，使學(xué)生、專家、老師等各方在隱匿真實(shí)身份下，充分實(shí)現(xiàn)思想碰撞，理解學(xué)生真實(shí)想法，澄清疑惑，樹(shù)立正確觀點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)知程度和辨析才能。還要開(kāi)發(fā)有時(shí)代特點(diǎn)的，有較強(qiáng)感染力、影響力、吸引力的思想政治教育軟件。力求把抽象的理論和嚴(yán)肅的宣傳主題以生動(dòng)形象的形式表現(xiàn)出來(lái)，精心設(shè)駁斥有害信息的侵蝕，使網(wǎng)站成為融德性、知識(shí)性、交互性、興趣性、生動(dòng)性于一體的電子教材，也使思想政治教育由“平面〞走向“立體〞，從“向〞走向“交瓦〞，實(shí)現(xiàn)“浸透式〞教育。4．以學(xué)科建立為龍頭，抓好師資隊(duì)伍建立要加強(qiáng)學(xué)科建立，