中班教師教學(xué)方案借鑒

本文格式為Word版，下載可任意編輯—7—中班教師教學(xué)方案借鑒中班教師教學(xué)方案借鑒3篇

小刺猬拉亞生活在美觀的大森林里。他是一個活潑、良善、熱愛交摯友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他分外得煩擾，由于，森林里的小動物們總是畏縮被他身上的刺扎傷。以下是推舉中班教師教學(xué)方案借鑒參考資料，供給參考，接待參閱。

中班教師教學(xué)方案借鑒一

活動目標(biāo)：

1.熱愛繪本閱讀活動，在賞識與陳述中理解繪本內(nèi)容。

2.學(xué)會簡樸的有規(guī)律的排序的方法。

3.懂得并感受共享是一件喜悅的事情。

活動打定：

1.PPT《小刺猬的項鏈》。

2.排序練習(xí)操作紙人手一份。

3.彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

(一)播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來熟悉一下故事里的仆人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?

1.出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。

2.引導(dǎo)幼兒與拉亞打招呼。

(二)賞識繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。

教師：小刺猬拉亞生活在美觀的大森林里。他是一個活潑、良善、熱愛交摯友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓他分外得煩擾，由于，森林里的小動物們總是畏縮被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤寂寞單地去果園里摘果子;一個人在家里安寧靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好寂寞呀，由于沒有摯友的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來了大量的小豆子。

(三)教師針對繪本內(nèi)容，舉行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒查看豆子，引導(dǎo)其說出顏色、大小的識別)2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美觀的機(jī)要是按照綠紅綠紅依次排列的)3.出示第五頁圖片。森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?

4.出示第五頁圖片。誰能察覺小兔子的項鏈里藏著什么機(jī)要?(引導(dǎo)幼兒查看畫面，說出顏色和大小的排列依次)5.與幼兒一起扶助小猴完成未串完的項鏈。(引導(dǎo)他們說出顏色和大小的排列依次，并滲透一些情感教導(dǎo))(四)幼兒操作小動物未做完成的項鏈，教師提出串項鏈要求，并舉行巡回指導(dǎo)。

教師：森林里的小動物也想要戴上美觀的項鏈，有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們扶助他們一起串成美觀的項鏈，項鏈里可以有一個機(jī)要，也可以是兩個機(jī)要。

(五)加入森林舞會，活動終止。

教師：小動物們都戴上了美觀的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去加入森林舞會，開心嗎?

教師：天黑了，我們回家吧!

活動延遲：

區(qū)角活動：幼兒在數(shù)學(xué)操作區(qū)持續(xù)練習(xí)排序操作卡。

中班教師教學(xué)方案借鑒二

活動目標(biāo)：

1.查看并記住去做客的路線，學(xué)習(xí)逆向排序的方法，。

2.大膽表達(dá)自己的察覺，嘗試用逆向思維斟酌。

活動打定：

1.多媒體課件2.每人一套操作材料⑴活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引出話題。

師：今天--老師搬新家了，他邀請我們一起去他家里做客，可是他家走啦，我們一起來看一看二、查看、制作路線，大膽表述自己的察覺。

(一)查看路線，大膽表述已有閱歷1：⑴我們先要經(jīng)過哪里啦(玩具店)，你是怎么知道它是玩具店的?

(2)接下來又會經(jīng)過哪里呢?(德克士)，你從哪里看出來的?(薯條、漢堡、雞腿)(3)[圖片展現(xiàn)轉(zhuǎn)彎]我們要干嘛了(拐彎)，呀，拐彎過來看到了一個什么?(超市)，你是怎么知道的?

(4)然后我們來到了哪里(冰淇淋店)，車站旁邊是什么地方?(--老師家)2.師幼小結(jié)：師：寶物們都很棒，都能留心的查看出我們要經(jīng)過哪些地方。(玩具店--德克士--超市--公交站)(二)師幼共同記憶路線1.現(xiàn)在我要把路線圖藏起來，請寶物們想一想我們?nèi)?-老師家要經(jīng)過哪些地方，看一看寶物們都記住沒有?

2.師：寶物們真棒，都能記住路線了，讓我們一起去--老師家做客吧。

三、情景體驗。

(一)回憶路線1.組織幼兒做手指嬉戲《小白上樓梯》。

師：--老師家真好玩，我們好欣喜啊，讓我們一起來玩?zhèn)€手指嬉戲吧。

2.師：天黑了，我們該回家了，讓我們先想想我們來--老師家的時候都經(jīng)過了那些地方。第一個地方是。。。。其次。。。。第三。。。

(二)通過操作學(xué)習(xí)逆向排序的方法。

1.根據(jù)來時路線找回家路線。

(1)師幼粘貼路線師：那我們現(xiàn)在要回家了，第一個經(jīng)過的地方是哪里呢?(冰淇淋店)其次個經(jīng)過的地方是哪里呢?(依次：超市、德克士、玩具店)(2)根據(jù)來時路線，驗證回家路線師：我們一起來看看這樣走，我們能回到家嗎?

2.總結(jié)：回家路線：冰淇淋店--超市--德克士--玩具店四、分組操作，集體驗證。

1師：回家的路線有點難記，讓我們一起在做一張路線圖。老師為大家打定了材料，現(xiàn)在請寶物們按照回家的路線做一張路線圖。

2.組織幼兒制作路線圖，教師巡回指導(dǎo)。

3.共享驗證師：做好的寶物，請把路線圖貼到黑板上來，我們一起來看一看大家做對沒有。

五、活動終止共同體驗回家路線師：路線圖做好了，讓我們一起回家吧，回家的時候留心看看我們回家都經(jīng)過了哪些地方哦。

中班教師教學(xué)方案借鑒三

活動目標(biāo)：

1.嘗試概括圖形的大小、外形、顏色等外部特征。

2.能概括圖形間的兩個一致點，并會用標(biāo)記記錄。

3.在找圖形中體驗包含關(guān)系。

活動打定：

1.幼兒座位上貼有顏色的外形圖片。

2.三只骰子：一只骰子上有大小標(biāo)記、一只骰子上有(紅黃綠)三種顏色標(biāo)記、一只骰子上有(正方形、圓形、三角形)三種外形標(biāo)記。

3.幼兒作業(yè)單每人一份;各種標(biāo)記、圖形片若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

1.這里有大量圖形，你們熟悉嗎?加緊找一個你熱愛的圖形，找到后就把它貼在你的胸前。

2.現(xiàn)在我們都變成圖形寶寶了，可以彼此熟悉一下。(查看對比圖形的三個特征)，個別幼兒到前面來介紹。

二、玩找摯友的嬉戲，概括圖形間的兩個一致點。

1.我們玩一個找摯友的嬉戲，去找和你有兩個地方一致的圖形寶寶，找到后和好摯友坐在一起。說說你和好摯友有哪兩個地方一致，可以用什么樣的標(biāo)記記錄。

2.玩其次遍找摯友的嬉戲，找找看，你還和哪個圖形寶寶也有兩個地方一致，也可以成為好摯友。(幼兒說說和同伴哪兩個地方一致并用標(biāo)記記錄。)三、嬉戲擲骰子，按標(biāo)記找圖形。

1.教師依次出示三種骰子，引導(dǎo)幼兒查看、認(rèn)讀骰子上的特征標(biāo)記。/r/