五年級觀察物體第一課時(shí)教案

第一單元

觀察物體三）教材分：本單元教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第一單元的內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，再通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本課教學(xué)內(nèi)容在此基礎(chǔ)上。通過拼搭、觀察較為抽象的幾何形體使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的；是學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到物體的形狀和位置的關(guān)系，并且能根據(jù)觀察到的物體的平面圖形擺出立體圖形。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力，發(fā)展與同伴的合作意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。學(xué)情分：本單元學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)如何觀察物體，并能畫出從不同方向觀察到的物體的圖形。本單元在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)從不同方向觀察到的圖形來擺物體，內(nèi)容更具操作性，對學(xué)生的空間意識要求較高。由于學(xué)生已經(jīng)有了觀察物體的基礎(chǔ)，所以本單元的知識也教容易接受。但在教學(xué)過程中，要多讓學(xué)生進(jìn)行初中，在操作中體會(huì)，提高空間想象能力。教學(xué)目：知識與能：1.進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識從多角度觀察物體。2.能根據(jù)從不同方向觀察到的物體的圖形推斷出物體形狀。3.進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力。過程與法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)從不同方向觀察到的物體的圖形擺物體的過程，掌握擺物體的方法，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力。情感態(tài)與價(jià)值觀：1使學(xué)生體會(huì)到觀察事物要全面，不能片面、孤立。2使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)與人合作和交流的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立塊。教法與法：在教學(xué)中，教師注意采用多種形式向結(jié)合的教學(xué)方法，并盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，做他們想做的，在操作中理解和掌握知識。教學(xué)課：課時(shí)

第課

觀物教學(xué)內(nèi)：觀察物體例1教學(xué)目：知識與能：1.使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖有多種擺放方式。2.通過觀察，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。過程與法：1.經(jīng)歷根據(jù)觀察到的圖形擺出所觀察的物體的探究和操作過程，掌握擺物體的方法2.初步學(xué)會(huì)用抽象思維能力來觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識。情感態(tài)與價(jià)值觀：在小組交流中，讓。學(xué)生初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重：根據(jù)從某一面或某幾個(gè)面觀察到的圖形，用小正方體拼搭出所觀察的立體圖形。教學(xué)難：根據(jù)圖形推測拼搭的方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力。學(xué)法：自主探究，實(shí)踐操作。教法：講解引導(dǎo)，操作演示。教學(xué)準(zhǔn)：媒體課件、小正方體。教學(xué)過：一、創(chuàng)激疑，謎語入請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書）二、合作探（一）整體觀察1.教師將一個(gè)對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動(dòng)，叫學(xué)生觀察并提問：你觀察到的正方體是什么樣的？在你的位置上觀察，你看到了哪幾個(gè)面？2.學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生自由走動(dòng)，觀察。匯報(bào)交流。3、解釋應(yīng)用

教師出示兩個(gè)正方體的立體圖，一個(gè)有虛線，另一個(gè)沒有。提問：誰能用剛學(xué)到的知識解釋一下正方體為什么這樣畫？學(xué)生解釋說明。（二）分別從三個(gè)面進(jìn)行觀察（出示例1）1.教師提問：我們分別從幾個(gè)不同的方向去觀察這個(gè)圖形，看看它的正面、左面以及上面分別是什么形狀的圖形，把它們分別劃出來。學(xué)生離開座位自由觀察。2.小組之間相互交流，然后全班交流，學(xué)生以組為單位在投影以上展示交流。kB1總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：從不同的方向觀察，所看到的形狀是不一樣的。三、拓應(yīng)用智力游戲：兩個(gè)同學(xué)為一組做游戲，一個(gè)同學(xué)畫，另一個(gè)同學(xué)猜，負(fù)責(zé)猜的同學(xué)要想辦法通過你提問的問題確定這個(gè)物體是什么，猜完后，在把物體拿出來驗(yàn)證一下，看是否猜對了。學(xué)生玩游戲，教師指導(dǎo)。四、課總結(jié)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作布置興趣探