2021年度教師招聘面試問(wèn)題及回答

教師招聘面試題(全集)1.如何上好第一節(jié)課1、如何做好課前準(zhǔn)備，備學(xué)時(shí)做到"備教材、備學(xué)生、備教案"，尚有上課教態(tài)規(guī)定；2、注意教師個(gè)人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方；3、靈活應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課內(nèi)容，以吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程積極性。4、注意師生互動(dòng)，聲音宏亮，授課要有激情，關(guān)懷學(xué)生；5、運(yùn)用各種方式加深自己專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式；6、對(duì)于課堂也許會(huì)浮現(xiàn)狀況提出意見(jiàn)和建議。2、如果學(xué)生不喜歡你課，你會(huì)怎么想？(1)我會(huì)百分百努力避免這樣狀況發(fā)生，教小學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂氛圍更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我課,才干更好調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性；(2)如果浮現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我課,我會(huì)認(rèn)真審視自身授課過(guò)程，努力找到問(wèn)題所在，如果問(wèn)題在我身上，我會(huì)堅(jiān)決改正；(3)也可以單獨(dú)找該同窗談心，如果該同窗只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重，并用聽(tīng)不懂來(lái)搪塞，我就會(huì)問(wèn),詳細(xì)你哪道題，哪里聽(tīng)不懂，我會(huì)用最簡(jiǎn)樸最基本辦法給她解說(shuō).(4)沒(méi)有不稱職學(xué)生，只有不稱職教師.\4如何培養(yǎng)后進(jìn)生？1)培養(yǎng)學(xué)生自尊心。學(xué)生自尊心很強(qiáng)特別是初中生。初中生正處在青春期琲常敏感這就規(guī)定教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生自尊心.2)培養(yǎng)學(xué)生自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。第二：取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育健將，唱歌、繪畫能手，勞動(dòng)榜樣……她們品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好同窗還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)她們身上閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，要用她們長(zhǎng)處彌補(bǔ)她們短處，要想辦法挖掘她們潛能，引導(dǎo)她們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)她們學(xué)習(xí)積極性和積極性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同窗們遺忘。作為一種及格教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給她們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)她們自信心。第四：教師要有耐心，要予以學(xué)生合理期待。后進(jìn)生轉(zhuǎn)變時(shí)一種長(zhǎng)期、復(fù)雜過(guò)程，有些孩子有很強(qiáng)韌性。對(duì)于她們教誨不是一次就可以成功,她們也也許重復(fù)出錯(cuò)誤。因此，教師要有耐心，應(yīng)當(dāng)容許孩子改正錯(cuò)誤有一定期間和空間。3）勉勵(lì)學(xué)生上進(jìn)心。第一：運(yùn)用集體力量。后進(jìn)生往往缺少是人們關(guān)懷，教師要?jiǎng)訂T其她同窗不能歧視她們，要積極去協(xié)助她們，考集體感情去影響這些學(xué)生。第二：開(kāi)展各種有益活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一種任務(wù)，讓她們覺(jué)得教師是注重她們，她們就會(huì)更加積極、積極，也讓她們?cè)诠室饬x活動(dòng)中受到教誨。5.如何培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)習(xí)興趣？1）運(yùn)用直觀形象教學(xué)激發(fā)她們好奇心，摸索事物求知欲和濃厚學(xué)習(xí)興趣2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘她們潛能，引導(dǎo)她們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)她們學(xué)習(xí)積極性和積極性。.學(xué)生打瞌睡，"呼嚕聲"一下子把全班同窗目光吸引了過(guò)去，教師如何解決？教師一方面要穩(wěn)定自己情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師威信，也會(huì)影響全班同窗情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓她同桌把她叫醒，用平和語(yǔ)調(diào)對(duì)說(shuō)："當(dāng)前這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著話容易著涼，著涼也許就會(huì)生病，生病就不好了。同窗，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)。".對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話孩子，教師如何解決？對(duì)此類學(xué)生，教師一方面，應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)懷和信任她們，多接近她們，善于走進(jìn)她們心靈，是她們樂(lè)意說(shuō)出心理話。另一方面，教師要給她們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話機(jī)會(huì)。勉勵(lì)她們樂(lè)群，是她們體會(huì)到人間和集體溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感悲觀心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)她們，避免傷了她們自尊心，浮現(xiàn)意外后果。.對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話孩子，教師如何解決？這樣學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移.對(duì)此類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重錯(cuò)誤必要要嚴(yán)肅指出。此類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈某些，但絕不能諷刺和譏諷。同步，對(duì)此類學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用高原則、嚴(yán)規(guī)定辦法，教她們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)她們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。.對(duì)于性格淘氣、專橫、大大咧咧孩子，教師如何解決？對(duì)這種氣質(zhì)學(xué)生教誨要用情去感化她們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式交談。否則她們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)她們?nèi)?。由于她們防衛(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)她們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定她們情緒，引導(dǎo)她們結(jié)識(shí)自己錯(cuò)誤和缺陷，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給她，最后達(dá)到教誨目。.如何解決遲到學(xué)生？一方面，要理解孩子吃到因素，是不是有特殊狀況.在解決遲到問(wèn)題上分兩種狀況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到學(xué)生，不要小題大做，讓她們明白遲到是不對(duì)，有事要提前讓家長(zhǎng)或同窗幫忙請(qǐng)假；對(duì)于持續(xù)遲到學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到因素，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同社區(qū)同窗做好監(jiān)督，不讓她遲到。.如何解決有矛盾兩個(gè)學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己情緒，不要不分青紅皂白地將同窗批評(píng)一通，由于你解決方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿教師辦法來(lái)解決問(wèn)題.并且，對(duì)于未曾理解清晰、未能把握全過(guò)程事情，教師切忌急于下定論，導(dǎo)致"錯(cuò)案"。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)到場(chǎng),,向當(dāng)事人詢問(wèn)事情前因后果，有時(shí)也可以從旁觀學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其她同窗，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己過(guò)錯(cuò)。由于孩子大多開(kāi)口就會(huì)說(shuō)"她如何如何"把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是她自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、積極承認(rèn)錯(cuò)去、積極地向?qū)Ψ奖磉_(dá)歉意，化解雙方矛盾。.學(xué)生為什么會(huì)偏科？學(xué)生偏科有諸多因素，我著重從如下三點(diǎn)來(lái)分析：第一興趣。興趣是最佳教師。學(xué)生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二教師。某些教師由于某科教師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討科目，會(huì)影響學(xué)生對(duì)那些科目偏好。.為什么選取教師這個(gè)專業(yè)？我以為教師這個(gè)職業(yè)是崇高而神圣，這樣說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："人類之因此千差萬(wàn)別，全在于教誨之故J在先天條件無(wú)法變化狀況下，我以為教誨是增進(jìn)人全面發(fā)展一種較好途徑，甚至可以說(shuō)是唯一途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀是師范類專業(yè)，我也具備了一定教誨教學(xué)能力，并且加入數(shù)學(xué)教師行列是我近年以來(lái)一種強(qiáng)烈愿望。我迫切但愿可以成為一名先進(jìn)教師，可以教誨因此熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)孩子們，為教誨事業(yè)貢獻(xiàn)我一份力量。.你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)？我以為教師這個(gè)職業(yè)是崇高而神圣，這樣說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："人類之因此千差萬(wàn)別，全在于教誨之故。"在先天條件無(wú)法變化狀況下，我以為教誨是增進(jìn)人全面發(fā)展一種較好途徑，甚至可以說(shuō)是唯一途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀是師范類專業(yè)，我也具備了一定教誨教學(xué)能力，并且加入數(shù)學(xué)教師行列是我近年以來(lái)一種強(qiáng)烈愿望。我迫切但愿可以成為一名先進(jìn)教師，可以教誨因此熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)孩子|門，為教誨事業(yè)貢獻(xiàn)我一份力量。同步，我以為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦。雖然教師每年有寒暑假，給人感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，諸多人還不理解教師這個(gè)行業(yè).教師每天工作量至少在10個(gè)小時(shí),而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、理解班級(jí)狀況、理解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生狀況，以期找到一種更加適當(dāng)學(xué)生管理、教誨、增進(jìn)、提高辦法。因此說(shuō)教師是比較辛苦。但教師也是世界上幸福人。由于教師可以通過(guò)自己言傳身教帶動(dòng)更過(guò)人。.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好教師一方面要有崇高師德修養(yǎng)，我要以先進(jìn)教師為榜樣，以身邊師德榜樣為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己師德水平。第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一種青年教師而言意味著你一種非常重要任務(wù)是參加教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從如下幾種方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂能力。第三：解決好人際關(guān)系。擁有良好、和諧人際關(guān)系，會(huì)給自己精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好基本。因此，作為青年教師，要從如下三個(gè)方面著手建立起自己良好人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)解決好與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系.青年教師剛踏入工作崗位，一方面最重要是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一種良好印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)，并盡心完畢；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)故意見(jiàn)，要找適當(dāng)時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會(huì)解決好同事之間關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，互相信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒她人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多忍讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。（三）解決好與學(xué)生之間關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)懷和協(xié)助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面進(jìn)一步理解學(xué)生，深化與學(xué)生情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多某些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、勉勵(lì)學(xué)生。.教師如何提高駕馭課堂能力？一：樹(shù)立威信是駕馭課堂基本.教師威信能喚起學(xué)生積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范意向。這種威信是教師在采用有效辦法排除課堂干擾方面具備極大優(yōu)勢(shì)。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂保證.三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂核心。教師要組織好一堂課開(kāi)端，要抓好課堂秩序管理，學(xué)會(huì)用"眼神"調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氛圍輕松,達(dá)到駕馭課堂目。.如何規(guī)劃將來(lái)十年職業(yè)生涯？分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。這只是我初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年光陽(yáng)不久就要過(guò)去，因此人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺少。隨著年齡增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生諸多規(guī)劃都要變化。我十年前和十年后世界觀跟當(dāng)前完全不同樣，因此人生目的總得要調(diào)節(jié)。但是我覺(jué)得十年不變是我對(duì)工作熱愛(ài)，不變是對(duì)教師熱愛(ài)。我想，在此后十年里，我會(huì)全心全意做好我工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新養(yǎng)分。.教師如何與學(xué)生溝通？1）溝通離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生理解。教師一方面要盡快記住所有學(xué)生名字。另一方面，教師要理解學(xué)生家庭狀況、興趣興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。2）溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。當(dāng)前初中生處在青春期，這一時(shí)期有它特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)階段，生理和心理發(fā)生急劇變化。從心理上來(lái)說(shuō)，一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，但愿掙脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望可以得到幫和理解。作為教師要理解和尊重她們，保護(hù)好她們自尊心。3）溝通建立在師生平等關(guān)系基本上。一方面，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師始終高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生局限性，看不到自己缺陷，是不能較好地溝通。教師和學(xué)生在人格上是平等。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)當(dāng)加以對(duì)的批評(píng)和引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要敢于子我批評(píng)，敢于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō)："言教不如身教在教師以身作則影響下，學(xué)生必定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤好習(xí)慣。另一方面，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一種班級(jí)里，學(xué)生必定會(huì)有差別，成績(jī)上差別、個(gè)性差別、家庭狀況差別……教師不能由于這些差別，就"差別"對(duì)待學(xué)生。咱們應(yīng)當(dāng)把愛(ài)心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給某些學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。4）溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用方式是面對(duì)面。面對(duì)面有諸多好處，直接以便，有助于溝通徹底，但是這種面對(duì)面溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出她們錯(cuò)誤，她們會(huì)覺(jué)得丟面子，雖然意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯較好接受.因此應(yīng)當(dāng)盡量避免人多場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室,固然最佳是其她教師不在時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外，還可以通過(guò)其她辦法與學(xué)生溝通。例如，教IJfp可以把對(duì)學(xué)生規(guī)定、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)背面。用文字方式溝通，有時(shí)比直接語(yǔ)言方式效果好。.教師如何與家長(zhǎng)溝通？1）教師要用誠(chéng)心架起溝通橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己孩子看待，覺(jué)得了孩子好，協(xié)助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題，就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有距離感，放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。雖然是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也可以接受，也不會(huì)挑剔.2）"尊重"是教師與家長(zhǎng)溝通前提。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但她們?cè)谌烁裆鲜峭耆降?。因而，教師必要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重所謂"差生"和"不聽(tīng)話"孩子家長(zhǎng).3戶主意溝通時(shí)語(yǔ)言技巧。有家長(zhǎng)很看重自己孩子，不喜歡聽(tīng)到自己孩子缺陷。因此與這樣家長(zhǎng)溝通時(shí)教師就要巧妙使用自己語(yǔ)言先必定孩子長(zhǎng)處，然后再由淺入深地點(diǎn)出局限性。此外不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于安靜時(shí)再反映孩子狀況。咱們目讓家長(zhǎng)明白，討論孩子局限性，目是但愿得到家長(zhǎng)支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好行為習(xí)慣。4）要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)。教師應(yīng)當(dāng)注重家長(zhǎng)意見(jiàn)，要懂得虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，采納家長(zhǎng)合理建議促使自己不斷完善教師或班主任方略避免判斷失誤做到公平公正地解決問(wèn)題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)信任。.教師如何解決與同事之間關(guān)系？一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己對(duì)的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)她人全面、客觀評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是互相合伙與交流。學(xué)校工作是整體必要靠全體教職工同心合力互相配合和支持。每個(gè)教師均有其自身優(yōu)勢(shì)，教師之間交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上互助、信息互換、情感上融洽和知識(shí)上整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，增進(jìn)交往動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相增進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)交往機(jī)制。.班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間矛盾沖突？1）班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)積極與任課教師溝通，向教師簡(jiǎn)介班級(jí)學(xué)生狀況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、體現(xiàn)較突出學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生性格有一種全面理解，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。2）班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹(shù)立任課教師威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生尊師教誨，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每T立教師教學(xué)工作，愛(ài)惜每一位教師勞動(dòng)成果，是教師有成就感。3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任理解狀況后，一方面要分析判斷。如果任課教U幣可以解決，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有了一定反思后再做進(jìn)一步教誨，效果也許更好。4）班主任要積極為任課教師排憂解難。每一種任課教師均有也許遇到工作、生活中困難，甚至挫折。班主任要積極關(guān)懷任課教師，盡量為任課教師排憂解難。.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)看法A教師職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭精神，要關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。B教師是眾多職業(yè)中一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其她職業(yè)難以做到C教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕心D教師這一職業(yè)具備鮮明示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格規(guī)定。因而，教師必要注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范.有否從事家教，你以為家教和教學(xué)工作之間關(guān)系怎么樣？A家教面對(duì)是一種或幾種學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)是一群學(xué)生B家教針對(duì)性強(qiáng)，可以較好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向是全體學(xué)生，雖然較好因材施教并不能照顧到每一種學(xué)生C.家教教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)行遠(yuǎn)比教學(xué)工作課堂簡(jiǎn)樸，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問(wèn)題D但是，從事家教也是做教師，可以從中學(xué)學(xué)到，如何解說(shuō)，學(xué)生更容易接受，協(xié)助自己熟悉教材和當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基本.你批準(zhǔn)"沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師"這句話嗎？這句話但是是一句教師自勉之語(yǔ)，但如果將其用于鑒定一位教師與否合格，那教師們就要被所有列入“不合格"行列了。萬(wàn)世師表孑佬夫子有弟子三千，賢者卻但是七十二個(gè)體發(fā)展要受到諸多因素影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生主觀能動(dòng)性；,只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是,手上拿是鐵杵.雖然是世界上最先進(jìn)教師，如果面對(duì)是低能、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是24小時(shí)只和教師在一起，她們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生影響。因而，一種學(xué)生與否先進(jìn)與教師有很大關(guān)系，但并不是有教師所能決定。.你最欣賞班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？我比較欣賞民主但不失威信班主任。要想做一種好班主任，我以為應(yīng)當(dāng)做到一下幾點(diǎn)A一方面要教學(xué)出眾，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信B要有駕馭，管理班級(jí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主和諧環(huán)境，關(guān)懷每一種學(xué)生，理解每一種學(xué)生生活，學(xué)習(xí)狀況C要具備敏銳觀測(cè)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在問(wèn)題，并能妥當(dāng)解決D.有很強(qiáng)人際交往能力，不但與學(xué)生，與家長(zhǎng)和諧相處，還可以協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)關(guān)系E.要做好學(xué)生表F.作為班主任，一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教誨.如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通？A如果要進(jìn)行良好溝通就要積極積極地理解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，體現(xiàn)出真誠(chéng)關(guān)懷，如果學(xué)生感受到了教師愛(ài)，信任教師，則必定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通B對(duì)于不同窗生采用不同溝通方式，對(duì)于淘氣學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促她改進(jìn)缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄C可以設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生內(nèi)心世界。D良好溝通，需要耐心聆聽(tīng)對(duì)方，理解她心中感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到注重并必定自己價(jià)值.要避免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于表達(dá)自己觀點(diǎn).談?wù)勀阕约簜€(gè)性特性，與否外向，內(nèi)向，與否有幽默感我想，每個(gè)人性格都是雙向，有外向一面，也有內(nèi)向一面，要看所處環(huán)境，所面對(duì)人。我本人是上匕較文靜，特別在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同窗和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自以為，還算是是一種比較幽默人。如果當(dāng)了教師，我但愿自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定距離，師是師，友是友。.如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)"差生"身上閃光點(diǎn)？A應(yīng)當(dāng)公正，平等地對(duì)待差生，尊重她們?nèi)烁瘢?tīng)取她們意見(jiàn)，從而對(duì)她們產(chǎn)生一種勉勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必要大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽(tīng)取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞C挖掘"閃光點(diǎn)"，協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，協(xié)助她們樹(shù)立信心，增進(jìn)自身轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意勉勵(lì)差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長(zhǎng)，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條件機(jī)遇.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀憧捶ㄎ乙詾榻虒W(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)職業(yè)，教學(xué)需要有很深專業(yè)知識(shí)功底，因而，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排，需要智慧,整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指引下，學(xué)生進(jìn)行表演，因此說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù).你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？A.一方面要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭精神，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)B.專業(yè)水平高，要有淵博知識(shí)和過(guò)硬教學(xué)能力C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才可以全面實(shí)行素質(zhì)教誨D.我個(gè)人以為，最重要是教師人格魅力，思想品德崇高，有修養(yǎng)，有道德.你座右銘是什么？我座右銘是：只要有足夠動(dòng)力和熱忱，雖然在平凡工作，也可以化腐朽為神奇.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？當(dāng)前青少年很叛逆，不會(huì)容易佩服和聽(tīng)從教師，特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)青年教師，她們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格考察，例如問(wèn)某些很難題，故意刁難教師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過(guò)硬專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上問(wèn)題，不容易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白問(wèn)題，特別是如今這樣一種信息爆炸時(shí)代，面對(duì)形形色色學(xué)生，課堂上會(huì)浮現(xiàn)諸多突發(fā)狀況，這就規(guī)定咱們做一名聰穎教師，冷靜思考，巧妙解決。面對(duì)故意刁難自己學(xué)生，一方面不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷解決一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴她："教師需要你支持和協(xié)助，就像你也需要?jiǎng)e人支持同樣"，用真誠(chéng)打動(dòng)她，并在此后日子里，逐漸樹(shù)立威信。13你最尊敬教誨家是誰(shuí)，為什么？我崇拜教誨家諸多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之因此崇拜陶行知，就在于她擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同摸索中華人民共和國(guó)教誨心新路。她曾經(jīng)倡導(dǎo)"六大解放"這一民主教學(xué)辦法。即"解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”.咱們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教誨過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放教誨氛圍，為孩子健康、高興成長(zhǎng)營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境.14同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)小丑。T立教師評(píng)語(yǔ)是："胸?zé)o大志，真沒(méi)出息r一位教師評(píng)語(yǔ)是："愿你把歡笑帶給全世界r請(qǐng)你對(duì)兩位教師評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。顯然是第二位教師評(píng)價(jià)更適當(dāng).第一位教師評(píng)價(jià)不但傷害了孩子自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣思想："工作有尊貴和卑微之分"。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤價(jià)值觀社會(huì)中有并且需要各種各樣職業(yè)，只要合法，對(duì)人類發(fā)展有益，咱們就應(yīng)當(dāng)尊重和必定其價(jià)值。咱們學(xué)生不也許人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，咱們應(yīng)當(dāng)尊重她們，協(xié)助她們樹(shù)立對(duì)的人生觀，價(jià)值觀，使她們有差別個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：如何發(fā)現(xiàn)差生身上閃光點(diǎn)？始終堅(jiān)信著一句話：上帝為你關(guān)了一扇門，必然會(huì)為你啟動(dòng)一扇窗。咱們始終在說(shuō)所謂差生只是片面局限在學(xué)習(xí)方面而已，可以說(shuō)在學(xué)習(xí)上能力局限性不代表她或她在其她方面就不如別人。通過(guò)近兩年心理學(xué)熏陶，我開(kāi)始理解身心之間密切關(guān)系。一種學(xué)生，作為教師不能對(duì)她蓋棺定論（不論是好還是壞），否則會(huì)對(duì)她心理導(dǎo)致影響。（-）每個(gè)人都是有潛力。如果我作為教師，將來(lái)在班級(jí)上有成績(jī)不盡如人意學(xué)生，我就會(huì)積極開(kāi)發(fā)她在其她方面潛能，而如何懂得發(fā)現(xiàn)：1、通過(guò)學(xué)生在學(xué)校檔案記錄，初步理解其成長(zhǎng)2、詢問(wèn)此前曾今教過(guò)她教師，以及同窗,問(wèn)問(wèn)她們對(duì)她看法與映像，進(jìn)一步理解3、向家長(zhǎng)溝通，全面理解她成長(zhǎng)過(guò)程（看看她在哪一方面有特殊體現(xiàn)）4、與學(xué)生交流，看看她本人對(duì)自己認(rèn)知、自我意識(shí)。除此之外，教師也要有敏銳洞察力，在班級(jí)搞什么活動(dòng)之類時(shí)候，要注意觀測(cè)她體現(xiàn)。如果她口才好，后來(lái)可以多給她機(jī)會(huì)上臺(tái)講故事之類，這樣也可以減少她在學(xué)習(xí)方面自卑心理；如果她是一種很愛(ài)吵鬧，不安靜學(xué)生，那么咱們完全可以讓她成為班級(jí)里"活寶"，用來(lái)調(diào)節(jié)氛圍，也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（二）孩子都是需要勉勵(lì)。孩子猶如被蒙塵星星，教師不應(yīng)當(dāng)只是讓成績(jī)好人當(dāng)班委，而讓成績(jī)不好學(xué)生產(chǎn)生自我否定情緒。我挺贊同輪班制，如果教師都不給孩子一種機(jī)會(huì)，那么誰(shuí)也不懂得她在這方面與否有能力，"多勉勵(lì)，少打擊"孩子積極性也會(huì)上來(lái)。讓她嘗試一下當(dāng)體育委員、宣傳委員等等,或許這顆星星便出塵閃耀了……（三）嘗試用不同教學(xué)方式來(lái)輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)她好.孔老夫子便是較好典范："因材施教"，學(xué)校教誨好比大鍋飯，人人都吃同樣，但又有誰(shuí)關(guān)懷吃人接受能力和感受，也許這個(gè)人不喜歡吃某同樣菜，可是人們都這樣，她只能隨大流，但是吸取又不好（我個(gè)人覺(jué)得這便是所謂“差生”來(lái)源，個(gè)人意見(jiàn)，如有雷同，純屬巧合）班級(jí)里不也許成績(jī)?nèi)缓?，因此教師因材施教?duì)象可以只是幾種人。當(dāng)教師全面關(guān)注這個(gè)學(xué)生時(shí)，這個(gè)學(xué)生會(huì)由于教師對(duì)自己關(guān)注比之以往多了而高興，又會(huì)怕自己做不好而被教師逮著小辮子而膽怯，她由此便會(huì)更努力。教師可采用如下辦法提高學(xué)生識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)辦法動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力基本第二是培養(yǎng)學(xué)生興趣，這也是教師授課普通用法，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是I:匕較好可以提高學(xué)生記憶能力辦法；第三詳細(xì)知識(shí)記憶辦法指引，這就對(duì)教師提出了更高規(guī)定，教師在備課過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)詳細(xì)知識(shí)記憶規(guī)律，協(xié)助學(xué)生找到迅速記憶辦法，是提高學(xué)生記憶能力核心。以上是三種辦法簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介，供人們參照。2、你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？備課是教師一項(xiàng)基本功。我以為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一"研讀"是備課必要前提，教師研讀與課程關(guān)于資料是必不可少環(huán)節(jié)；第二"博學(xué)"是備課重要基本；第三"細(xì)致”是備課基本規(guī)定；第四"創(chuàng)新”是備課成功亮點(diǎn).這種備課辦法是我所追求目的。（補(bǔ)充：備出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步,好教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對(duì)整個(gè)課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。）4、一堂好課原則是什么？【參照答案一】：一堂好課評(píng)價(jià)原則是，第一與否達(dá)到教學(xué)目的，由于這是增進(jìn)發(fā)展主線宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面與否達(dá)到科學(xué)合理原則；第三教學(xué)方略與辦法與否能達(dá)到學(xué)生積極學(xué)習(xí)目；第四教師與否具備良好教學(xué)基本功。【參照答案二】：一堂好課原則是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與辦法，在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課原則有如下幾點(diǎn)故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下真實(shí)課。一堂好課基本體現(xiàn)是必要形成學(xué)生興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，?兼顧有差別學(xué)生，使不同層次學(xué)生均有所得；體現(xiàn)思維深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲?！緟⒄沾鸢溉浚河媒?gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課原則：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、師生有效互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)實(shí)踐性、學(xué)生真正理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)反思性。"好課"原則沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差別、主張開(kāi)放、注重平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊沿群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一種學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課基本規(guī)定.5、當(dāng)前經(jīng)常提"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"，你如何理解？學(xué)生是一種民族傳承但愿，是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。教師肩負(fù)著重大使命,"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"，保證了教學(xué)最后目實(shí)現(xiàn)。"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展，增進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與辦法、態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展，建立學(xué)生自主摸索、合伙學(xué)習(xí)課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我主人.”一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生"，切實(shí)構(gòu)建"以學(xué)生為中心”主體觀。6、你尋常看教誨教學(xué)類書籍和雜志有那些？【參照答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)教師編寫書《英才是如何造就》受益匪淺。尚有如《教誨心理學(xué)》、《教誨教學(xué)基本講義》、《教誨教學(xué)技能講義》。雜志類有《中華人民共和國(guó)教誨教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參照》、《讀與寫》。7、你以為該如何指引學(xué)生進(jìn)行朗讀？【參照答案】：朗讀能力培養(yǎng)是循序漸進(jìn)，不也許一步到位。以指引小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明擬定位，即"學(xué)習(xí)對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文"。因此第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是對(duì)的朗讀課文前提。第二教師范讀，提出規(guī)定。新課標(biāo)規(guī)定教師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，涉及教師范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀興趣，喚起學(xué)生感情，豐富學(xué)生詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，特別是低年級(jí)學(xué)生，單調(diào)閱讀會(huì)使學(xué)生讀口干舌燥，昏昏欲睡，因此營(yíng)造趣、情、美高興氛圍，可以提高學(xué)生閱讀興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情朗讀叫"美讀"，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊專心體會(huì)文章，真情實(shí)感表達(dá)是最佳，真情實(shí)感流露不但體當(dāng)前寫作文時(shí)，同步在讀自己作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益。（面試隨機(jī)題目）?1、有一種住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準(zhǔn)備采用什么辦法來(lái)解決？（1）作為教師，采用恰當(dāng)方式（不漏身份）找到她，給她說(shuō)："晚了不安全我來(lái)陪你上好不好?"（2）我以為協(xié)助教師責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教誨和協(xié)助學(xué)生為主。當(dāng)前學(xué)生都很有叛逆感，如果教訓(xùn)話很也許帶來(lái)反效果，可以和她談?wù)勑?，使她從心里感到愧疚。?）打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)劊。?）當(dāng)前網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，也許受到侵害?？梢宰尲议L(zhǎng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教誨。2、初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異，遠(yuǎn)離同窗交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不肯參加集體活動(dòng)，她性格有什么缺陷？你將如何協(xié)助她糾正？A:性格生缺陷：自卑、孤單、封閉，不合群.B:我會(huì)采用如下辦法協(xié)助她糾正:（11個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面理解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生心理因素，并與張強(qiáng)共同制定籌劃以改進(jìn)當(dāng)前狀況。勉勵(lì)多與人交談：做到有話就說(shuō)，有事就談。做自己感興趣事，多與教師交談，說(shuō)出自己心理話，教師并與她制定出變化膽怯心理籌劃。（21與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等各種方式，以理解張強(qiáng)家庭狀況及體現(xiàn),并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。（31寫觀測(cè)日記：勉勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記習(xí)慣，把每日所想所見(jiàn)記下，除了作為理解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參照之外，并勉勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己日記，以增進(jìn)自我結(jié)識(shí)。（41自我接納：規(guī)定張強(qiáng)每天必要照二次鏡子，仔細(xì)觀測(cè)自己模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。（5\組織豐富多彩集體活動(dòng):安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定角色，加深與同窗情誼。（61閱讀指引：給張強(qiáng)簡(jiǎn)介各類有益增進(jìn)自我理解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系書籍，并耐心指弓I。（7）創(chuàng)造課堂發(fā)言機(jī)會(huì)：上學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)她回答問(wèn)題，多給她說(shuō)話機(jī)會(huì)，只要她稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)予以她必定、體現(xiàn)，增長(zhǎng)她信心。（8）引導(dǎo)交友：教師簡(jiǎn)介班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)較好同窗和她交朋友，讓她們互相交談，共同商討解決膽怯辦法。有一天，一種女生交給你一封信。信是本辦一種喜歡這個(gè)女生男生寫。你作為班主任,如何解決這件事？（1）冷解決，不擴(kuò)張。（2）告訴女生，淡然地解決這件事，只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生過(guò)。（3）悄悄告訴男生：橄欖果沒(méi)熟時(shí)候去采摘是苦澀。青春萌動(dòng)是正常，教師能理解。喜歡一種人就把她埋在心里，別干擾了別人正常生活。有一天，你上學(xué)時(shí)候，學(xué)生向你提出里一種你也不懂得怎么解答問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？我會(huì)告訴她們我不太清晰。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案，順便教她們學(xué)習(xí)辦法，若沒(méi)法立即解決我會(huì)查找答案后告訴她們或告訴她們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì)去查找，并很自豪告訴其她同窗，后來(lái)遇到問(wèn)題她們就會(huì)爭(zhēng)先恐后去解決，一舉兩得。什么是班級(jí)文化？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部共同精神,價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等總和。班級(jí)文化涉及涉及硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。我當(dāng)班主任后,我將從如下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè):（-X"硬文化"建設(shè)①、注重教室衛(wèi)生。掃、保結(jié)合②、注重教室布置。兩側(cè)墻壁可以貼某些字畫、人物等（由學(xué)生選出）；教室四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板上方可以挑選一句整個(gè)班級(jí)座右銘；背面黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃；設(shè)立溫馨提示欄（提示學(xué)生及時(shí)增添衣物天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、防止季節(jié)傳染病小知識(shí)；當(dāng)天學(xué)?；顒?dòng)安排；當(dāng)天值日學(xué)生等）風(fēng)采展示窗（本班學(xué)生創(chuàng)作書法、繪畫、剪紙、照相、手工制作藝術(shù)品；先進(jìn)手抄報(bào)、先進(jìn)文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小創(chuàng)造、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門，假期生活掠影等。）③、講究座位排列。變"秧田型"為"馬蹄型""面面型""小組型"等（二、"軟文化”建設(shè)——?jiǎng)?chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)①、開(kāi)展星級(jí)創(chuàng)立可以開(kāi)展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)立活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想辦法，自籌資金，對(duì)照原則，自我設(shè)計(jì),展開(kāi)競(jìng)賽。不但培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生崇高審美情趣，也在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。②、建設(shè)班級(jí)博客當(dāng)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個(gè)性，呈現(xiàn)自我風(fēng)采窗口。我將為班建立了“陽(yáng)光滿屋”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)歷程，問(wèn)題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為呈現(xiàn)班級(jí)形象窗口。③、"股份制"班訓(xùn)、班歌、班徽在班里開(kāi)展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動(dòng)；給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由.她們是班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）真正"股東"。④、文明袋文明袋：上面印有"你丟棄是垃圾，我拾起是品質(zhì)"塑料袋,學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌一側(cè),以保持室內(nèi)外清潔。⑤、知心信箱知心信箱：為了給師生情感交流開(kāi)辟一種綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要教師協(xié)助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，教師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己導(dǎo)致傷害時(shí)，成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開(kāi)時(shí)，想約教師單獨(dú)談一談時(shí)，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，教師定會(huì)選取適當(dāng)時(shí)間、場(chǎng)合，給你一種滿意答復(fù)！教師愿做你知心朋友，伴你度過(guò)美好學(xué)習(xí)人生！⑥、自我警示卡自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角用于自我約束、自我勉勵(lì)、自我警示小卡片?？ㄆ蟽?nèi)容有：自己奮斗目的、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座右銘、需要改掉壞習(xí)慣等。⑦、班級(jí)功臣席例如：每周由學(xué)生投票，評(píng)比出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào).上榜學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠(chéng)摯祝賀，還要在特殊座位——班級(jí)功臣席坐上一周?！苯裉煳乙虬嗉?jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲"必將成為學(xué)生們共同心聲。⑧、感恩行動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。對(duì)父母盡孝心，對(duì)同窗獻(xiàn)愛(ài)心，對(duì)社會(huì)獻(xiàn)誠(chéng)心。運(yùn)用爸爸節(jié)、媽媽節(jié)、教師節(jié)，進(jìn)行"感謝你，我爸爸（媽媽、教師r專項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)給父母、教師寫信、出專項(xiàng)版報(bào)等方式，通過(guò)進(jìn)述方式,把自己享有到父母無(wú)私愛(ài)用文字表達(dá)出來(lái)。運(yùn)用同窗"生日"獻(xiàn)出自己一片愛(ài)心，贈(zèng)送良言，表達(dá)謝意。⑨、開(kāi)心日記（語(yǔ)典）每周2——5篇開(kāi)心日記，每天審視自己、身邊現(xiàn)象，把最突出成績(jī)和長(zhǎng)處寫出來(lái)，提高內(nèi)省力、觀測(cè)力，每天堅(jiān)持2——3句開(kāi)心語(yǔ)典，進(jìn)行美句（段）賞析點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生多看書，多積累知識(shí)，不斷提高學(xué)生審美能力。近幾年來(lái)，"留守學(xué)生"越來(lái)越引起人們關(guān)注。由于家庭教誨缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺少，使得“留守學(xué)生"情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面浮現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了她們健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班“留守學(xué)生"？、一定要理解留守學(xué)生食宿狀況。留守孩子最佳動(dòng)員她們住在學(xué)校。（2\在留守學(xué)生班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。細(xì)心留意她們言行。有留守生課余時(shí)間無(wú)人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良習(xí)慣，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心地教誨、輔導(dǎo)她們，使她慢慢養(yǎng)成好行為習(xí)慣。（31多開(kāi)展某些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓她們感受家溫暖。（4）在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立某些制度，例如為她們過(guò)生日，教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過(guò)節(jié)等。（5）留有留守生父母號(hào)碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生教誨工作。你以為，當(dāng)好一種班主任需要具備哪些素質(zhì)？我以為班主任素養(yǎng)可概括為如下幾方面：（11良好思想道德素質(zhì)。涉及：愛(ài)國(guó)情懷、崇高人格、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神。（21豐富科學(xué)文化素質(zhì)。涉及：教誨科學(xué)知識(shí)、崗位專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)。（31較強(qiáng)能力素質(zhì)。涉及：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。此外還涉及：理解和研究學(xué)生能力、教誨科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動(dòng)能力。（41健康心理素質(zhì)。涉及：熱情而深沉情感、對(duì)的而持久動(dòng)機(jī)、廣泛而有益興趣、爽朗而穩(wěn)重性格、持重而不孤傲氣質(zhì)、頑強(qiáng)而堅(jiān)韌意志。或（-I良好職業(yè)道德。熱愛(ài)教誨事業(yè)，具備高度責(zé)任心；尊重學(xué)生個(gè)性和意見(jiàn)，平等對(duì)待每T立學(xué)生；（二｝廣博知識(shí)面，良好人文素養(yǎng)。社會(huì)科學(xué)及簡(jiǎn)樸醫(yī)學(xué)知識(shí)；社交技巧和學(xué)習(xí)技巧；生活常識(shí)；（三｝純熟基本技能。敏銳觀測(cè)能力，多角度理解能力，機(jī)智、幽默交際能力，立體思維能力等8、實(shí)行新課程原則后來(lái)，你覺(jué)得自己教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？實(shí)行新課程原則后來(lái)，我覺(jué)得自己教學(xué)發(fā)生了下面幾點(diǎn)變化（1）教學(xué)理念變化。以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。（2）教師角色轉(zhuǎn)變。教師由"施教者"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)"增進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)?平等中首席"，開(kāi)放和諧課堂氛圍創(chuàng)造者。（3）教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合伙、探究學(xué)習(xí)方式,這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，更是一種教學(xué)方式變革，師生在交流、合伙中實(shí)現(xiàn)成果共享。（4）評(píng)價(jià)反思轉(zhuǎn)變。由老式單一唯"分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛兄趯W(xué)生縱深發(fā)展多元評(píng)價(jià)。一種班級(jí)，有好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？第一，積極聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師解決教學(xué)中浮現(xiàn)問(wèn)題，建立理解與信任在任課教師面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度制定，班干部人選，學(xué)習(xí)方式組織上,要盡量征求任課教師意見(jiàn)，在各方意見(jiàn)基本上，謀求最佳方案。在交流過(guò)程中，我不但可以巧妙讓任課教師掌握了班級(jí)狀況，還可以理解了任課教師某些想法，做法，為更好合伙奠定了基本。并且，通過(guò)班主任積極交流,也讓任課教師理解了作為班主任我處事態(tài)度，管理辦法。在充分理解基本上，任課教師會(huì)給咱們提出諸多很有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)和做法。同步咱們也應(yīng)積極協(xié)助課任教師解決教學(xué)中浮現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于任課教師在自己課上和科內(nèi)學(xué)生問(wèn)題，我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查理解，掌握第一手材料，協(xié)助課任教師解決這些難題。通過(guò)這些，與任課教師建立了信任。第二、建立定期會(huì)晤機(jī)制，積極積極地互通狀況，形成一種高效教誨集體為了使任課教師理解學(xué)生,咱們要積極地向任課教師簡(jiǎn)介本班學(xué)生狀況和存在問(wèn)題，注意聽(tīng)取她們對(duì)學(xué)生看法和意見(jiàn),及時(shí)向任課教師反映學(xué)生意見(jiàn)和規(guī)定等。我以為，交流方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到她辦公室，理解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行探討或針對(duì)某一學(xué)生該課學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行專門探討；二是故意找任課教師閑聊，如上班，下班路上，積極打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師距離，并理解任課教師某些教誨理念和教誨辦法,以求更好配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級(jí)管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生不同教誨教學(xué)辦法，以便使任課教師之間互相理解，對(duì)學(xué)生教誨可以互通，形成教誨合力。第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一規(guī)定，協(xié)助課任教師建立威信班主任和任課教師，在管理過(guò)程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一規(guī)定。班主任要理解各科詳細(xì)規(guī)定和規(guī)定；任課教師也要理解班級(jí)規(guī)定。人們均故意識(shí)地統(tǒng)Ta定、統(tǒng)一執(zhí)行；此外，作為班主任，有時(shí)也許會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任教師意見(jiàn)和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任教師應(yīng)有威信前提下，對(duì)的引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任教師，積極積極地宣傳課任教師長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)她們產(chǎn)生敬佩之情。同步，要通過(guò)適當(dāng)方式協(xié)助課任教師改正局限性，以樹(shù)立其在學(xué)生中良好形象。學(xué)生李某比較淘氣，經(jīng)常惹是生非。對(duì)她教誨，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？對(duì)學(xué)生（11理解其究竟喜歡什么生活后，因勢(shì)利導(dǎo)，"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者」從而逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。（21充分發(fā)揮群體力量，運(yùn)用同窗協(xié)助。（31嘗試發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，積極勉勵(lì)，讓其在群體中有成功喜悅感。對(duì)家長(zhǎng)（1X一方面要理解家長(zhǎng)為什么會(huì)不配合，是家長(zhǎng)寵愛(ài)孩子，還是對(duì)教師工作不理解,有誤會(huì)，或者是家長(zhǎng)文化水平素質(zhì)問(wèn)題,要善于觀測(cè)，抓住她關(guān)注點(diǎn),然后引入話題，多說(shuō)些她喜歡聽(tīng)話，后來(lái)她就會(huì)慢慢把你當(dāng)朋友,而你工作就可以好開(kāi)展些。動(dòng)之以情，曉之以利害。（2\嘗試運(yùn)用三結(jié)合教誨，或請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生有影響力人配合。蘇亮考試成績(jī)不抱負(fù)，她傷心哭了，作為教師你會(huì)怎么辦？安慰她，告訴她你"傷心"教師特別在乎，闡明你有上進(jìn)心和強(qiáng)烈自尊心；努力一定會(huì)進(jìn)步。（2）與她一起尋找沒(méi)有考好因素，協(xié)助她樹(shù)立信心，制定籌劃，貫徹辦法；（3）找她朋友協(xié)助工作，安撫她。（4）暫時(shí)干擾。用其她事轉(zhuǎn)移她注意力。（5）與家長(zhǎng)溝通，祈求其配合疏導(dǎo)。教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，T立同窗提出做賀卡是不環(huán)保行為。如果你是那位教師，你會(huì)如何解決這一“突發(fā)事件"？引導(dǎo)學(xué)生一分為二探討這一建議，"我地盤我做主（2）表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生想法，把這一提法納入到這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，作為綜合實(shí)踐一種延伸。并環(huán)繞此分小組做一種探究課題。您以為教師獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金目是為了建立一種勉勵(lì)機(jī)制，在教師中形成"多勞多得、少勞少得、不勞不得""勉勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)""獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合咱們社會(huì)主義國(guó)家按勞分派基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以。（2）中學(xué)教誨是基本教誨不能等同于其他高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因而要依照一所學(xué)校教師整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定.獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。（3）從教師群體三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型），在教師收入能保證基本生活水平狀況下，雇傭型教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。普通學(xué)校教師大某些屬于職業(yè)型，一某些屬于事業(yè)型，咱們學(xué)校應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)大某些教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化.如果咱們把每一種教師工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來(lái)，形成了工作是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)也許對(duì)工作有增進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力教師會(huì)由于"自己沒(méi)有努力工作也沒(méi)有拿那份獎(jiǎng)金"而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生"自己努力工作就是為了拿幾種獎(jiǎng)金"顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說(shuō)獎(jiǎng)金不易拉大。同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)小丑.T立教師評(píng)語(yǔ)是："胸?zé)o大志，真沒(méi)出息rT立教師評(píng)語(yǔ)是："愿你把歡笑帶給全世界r請(qǐng)你對(duì)兩位教師評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)【答案一】第一種教師顯然把有“出息"定位有偏差。第二個(gè)教師則關(guān)注了孩子情感、價(jià)值觀發(fā)展。此外，這個(gè)教師所說(shuō)“把歡笑帶給全世界"，也把一份盼望給了孩子，孩子也有了一種努力方向。咱們可以想象孩子看到這句話時(shí)興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無(wú)窮動(dòng)力，甚至影響她畢生。如果投票，我樂(lè)意把票投給第二位教師?！敬鸢付康谝晃唤處?精英教誨觀念.其教誨眼光只看中將來(lái)成果。在她眼里人是不平等。有權(quán)勢(shì)、有名望才是有出息。如果按這樣原則來(lái)衡量，咱們哪個(gè)又是有出息人呢？她自己又是個(gè)有出息人嗎？如果按這樣觀念來(lái)教誨，這些學(xué)生將來(lái)又能有多少人會(huì)成功呢？其教誨觀念必然使其按照自己價(jià)值取向讓學(xué)生立下所謂大志，必然會(huì)讓學(xué)生瞧不起基層勞動(dòng)人民，必然讓學(xué)生人生觀越來(lái)越狹隘。教誨成果必然是制造出一批批沒(méi)有成功感只有失敗感，并且處處總覺(jué)低人一等失敗者。第二位教師：關(guān)注人發(fā)展。其教誨關(guān)注人情感、態(tài)度和價(jià)值觀。其教誨終極目的是讓每個(gè)孩子均有個(gè)性化發(fā)展，而非按照教師愿望去雕塑。由于其尊重每個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展和自主權(quán)利，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律。甚至也尊重小朋友某些幼稚想法。因而，這樣教誨必然會(huì)使孩子們?cè)谫p識(shí)目光中布滿自信學(xué)習(xí)著，將來(lái)走向社會(huì)，無(wú)論她們從事什么樣職業(yè)，也一定是自信并且高興工作著、生活著。讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度實(shí)現(xiàn)自己發(fā)展，才是教誨真諦。給學(xué)生評(píng)語(yǔ)：能給別人帶來(lái)高興和幸福人，是最有成就人，也是最幸福人。闡明：教誨目是滿足社會(huì)規(guī)定，滿足個(gè)人身心發(fā)展需要。一種人有助于社會(huì)而自身又能得到內(nèi)心充實(shí)和滿足就是成功人。在我市一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師最后結(jié)束語(yǔ)是："同窗們，咱們這節(jié)課講完了在隨后交的節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一種問(wèn)題：你以為"咱們這節(jié)課講完T'和"咱們這節(jié)課學(xué)完了"這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教教師，你會(huì)如何分析這兩種不同說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？這兩種說(shuō)法對(duì)教學(xué)中主體定位不同."講完了”是將教師作為課堂主體,以教師講為主.而學(xué)生則是被動(dòng)接受者.”學(xué)完了"是將學(xué)生作為課堂主體，以學(xué)生積極學(xué)為主，教師扮演了指引者角色.顯然，后者更符合新課改思想.16、"要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。"這是人們經(jīng)常提到一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言"結(jié)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句?！敬鸢敢弧恳虢o學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠，教師應(yīng)當(dāng)是流動(dòng)水，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新。這樣才干滿足學(xué)生需要?！敬鸢付恳环矫妫處熞凶銐蛩W(xué)生找到水源之前飲用，否則學(xué)生就會(huì)渴死在半路上了（笑語(yǔ)）另一方面，教師要盡快地引領(lǐng)學(xué)生找到水源，最后，還不要忘了，要讓學(xué)生掌握最適合自己取水辦法。再說(shuō)，"弟子不必不如師"，"聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻"嘛，還是教師和學(xué)生一起去找那"長(zhǎng)流水"b匕較適當(dāng)。要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)是長(zhǎng)流水。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。17、曾子曾說(shuō)："吾日三省吾身。"我校一位教師每天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位教師這種做法加以評(píng)價(jià)。這位教師"三省吾身"實(shí)際是規(guī)定自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪，"慎獨(dú)".其行為體現(xiàn)教誨思想是：教誨者要為人師表，以身作則；嚴(yán)以律己，用自己崇高情操、模范行為影響、陶冶受教誨者。啟示咱們：在教誨教學(xué)過(guò)程中①要達(dá)到較高教誨教學(xué)水準(zhǔn)與操行，重要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行；②教誨者要用自己行為、操守為受教誨者樹(shù)立榜樣，潛移默化，影響教誨學(xué)生T立教師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌挕Ｒ环N孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個(gè)學(xué)生寫文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。教師沒(méi)征求學(xué)生意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文"。幾天后，這位同窗卻在日記中表達(dá)了對(duì)教師這種做法不滿。如果你是那位教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？由于涉及隱私，在沒(méi)有征求學(xué)生意見(jiàn)狀況下，就在班上讀了這篇“范文"，這是對(duì)學(xué)生隱私不尊重，會(huì)傷害該學(xué)生自尊心。雖然作為范文，也當(dāng)匿名或假借為其她報(bào)刊文章。（2）解決辦法：找一種恰當(dāng)時(shí)間、地點(diǎn)，對(duì)自己不當(dāng)行為表達(dá)歉意，檢討自己，會(huì)尊重其人格和隱私，慎重解決類似文章。你在上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)T立學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么解決？為什么？故意碰一下，而不應(yīng)固然她察覺(jué)。（2）教師就可以找一種機(jī)會(huì)，在不影響其她學(xué)生狀況下，走到學(xué)生旁邊，用手拍一拍她肩膀，等她抬起頭后，依然把手掌停在她肩上，問(wèn)某些令學(xué)生可以接受問(wèn)題，如："你不舒服嗎？沒(méi)關(guān)系吧？"然后用關(guān)切目光看著她。由于這樣做學(xué)生從感覺(jué)上與感情上都會(huì)比較舒服，以為教師注重她，從而就不會(huì)反抗，也不會(huì)有任何緊張、厭惡表情,她也許會(huì)找T昔口，但這不重要，由于學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到教師關(guān)懷，教師信息已經(jīng)成功傳達(dá)給了學(xué)生，可以說(shuō)目已經(jīng)達(dá)到。將要走上講臺(tái)你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大優(yōu)勢(shì)與最大局限性分別是什么？我以為我優(yōu)勢(shì)，年輕，有是精力，創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈上進(jìn)心，有教好前沿理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，可以更快地適應(yīng)新課改，我不但可以用老教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己缺陷局限性并且還可以用新教師新理念和新觀點(diǎn)撞擊老教師舊思想、舊模式。在實(shí)行新課程過(guò)程中我可以把自己融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生"打成一片"，成為學(xué)生平等朋友和“首席"，適時(shí)勉勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，我想我會(huì)成為一位受學(xué)生歡迎好教師。我最大局限性是缺少實(shí)踐積累，但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)心，我恪守著"三人行必有我?guī)?古訓(xùn)，虛心向教誨界專家、前輩、有經(jīng)驗(yàn)同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己知識(shí)，增長(zhǎng)自己才干，相信：有你、有我、有可愛(ài)學(xué)生，我明天一定會(huì)綻放生命美麗！新課改與新課程原則價(jià)值取向是什么？新課程原則價(jià)值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者規(guī)定教師創(chuàng)造出班級(jí)氛圍、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己教誨理念等等.為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科有諸多因素其中興趣、態(tài)度是最重要.你有心去學(xué)一門功課無(wú)論周邊有什么影響你你都可以堅(jiān)持下去.興趣也是重要但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)不論你與否喜歡這門功課你都會(huì)變得比此前更加感興趣.教師也只能叫你如何去學(xué)雖然她教得不好但只有你有心還是回學(xué)好.做好一種教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)除了這些你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)我以為一種好教師還要樂(lè)業(yè)這一點(diǎn)也很重要.另一方面健康特別是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)承認(rèn)和支持.學(xué)生滿意喜歡聽(tīng)！個(gè)人以為師德、人品及個(gè)人修養(yǎng).良好表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心.你贊同"教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法"這種提法嗎？為什么？批準(zhǔn)"教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法"這種提法教學(xué)辦法有諸多但要因材施教.學(xué)生是人作為個(gè)體均有其特殊性.教師要想教好學(xué)生一定要有夯實(shí)基本功同步也要注意辦法好辦法和得體辦法可以讓學(xué)生更好接受教師傳授知識(shí)如孔子也提出了因材施教主張.學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識(shí)記能力？一、動(dòng)機(jī)誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力基本二、興趣培養(yǎng)一提高記憶能力前提三、辦法指引提高記憶能力核心.你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？平時(shí)你是如何備課？備課是教師一項(xiàng)基本功.備出一份好教案是上好一堂課重要前提也能使教師教學(xué)更有底氣甚至變得胸有成竹.同步好教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面最后對(duì)整個(gè)課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用.無(wú)論是哪門學(xué)科教師真正要備好一堂課就腳踏實(shí)地并結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì).L"研讀"是備課必要前提；2、"博學(xué)”是備課重要基??、"細(xì)致”是備課基本規(guī)定、4、"創(chuàng)新”是備課成功亮點(diǎn)你如何結(jié)識(shí)集體備課制它有優(yōu)勢(shì)嗎？長(zhǎng)處：防止教師偷懶提高教師教學(xué)積極性.減少教師個(gè)人某些違規(guī)舉動(dòng).提高資源配備效率密切教師之間同事關(guān)系有助于互相提高水平.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)你傾向那一種看法若兩者都不批準(zhǔn)請(qǐng)談?wù)勀憧捶?？藝術(shù)任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活更重要是一種責(zé)任.一堂好課原則是什么？從發(fā)展性教誨角度出發(fā)好課堂教學(xué)基本特性就涉及如下幾種方面：L教學(xué)目的：以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主線宗旨⑴基本目的指國(guó)家頒布課程原則中所擬定學(xué)生掌握學(xué)科基本知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)思想品德.⑵提高目的重要體現(xiàn)為學(xué)生主體發(fā)展.主體性發(fā)展目的重要涉及自主性、積極性和創(chuàng)造性三個(gè)方面.主體性強(qiáng)學(xué)生不但體現(xiàn)出強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)具備創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力.⑶體驗(yàn)?zāi)康暮谜n堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氛圍讓各個(gè)層次學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功心理體驗(yàn)感受生活樂(lè)趣和愉悅.2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量主線保證好課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備如下特性：⑴教師對(duì)的理解并依照學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材合理擬定重點(diǎn)和難點(diǎn)精選具備基本性、范例性和綜合性學(xué)科知識(shí).⑵內(nèi)容具備挑戰(zhàn)性能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.⑶注重教學(xué)內(nèi)容文化內(nèi)涵體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性融合.⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際.3、教學(xué)方略與辦法：學(xué)生積極地學(xué)習(xí)當(dāng)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生積極學(xué)習(xí)增進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展.4、教學(xué)能力：良好教學(xué)基本功教師較強(qiáng)教學(xué)能力也是好課堂教學(xué)重要特性.教師教學(xué)能力體當(dāng)前：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語(yǔ)言表達(dá)能力11、當(dāng)前經(jīng)常提"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"你如何理解?學(xué)生是一種民族傳承但愿是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比喻如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)大樹(shù)突然之間中間斷了一節(jié)您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本其實(shí)說(shuō)就是傳承接力棒需要有人接如果只有第一種而沒(méi)有第二個(gè)那會(huì)是怎么樣？面試問(wèn)題：你當(dāng)上班任教師后來(lái)需要做好幾件事是什么？參照答案：各位評(píng)委好如果我有幸當(dāng)上了班主任會(huì)積極努力做好本職工作充分運(yùn)用好各方面優(yōu)勢(shì)把班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)和經(jīng)濟(jì)水平統(tǒng)統(tǒng)搞上去.第一件事開(kāi)展調(diào)查研究.立即著手調(diào)查班級(jí)里各位學(xué)生家長(zhǎng)（涉及她們七大姑八大姨）工作單位、職務(wù)和家庭生活狀況（重要是存款余額）.給她們分別登記造冊(cè)家長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部登記在紅色手冊(cè)；家長(zhǎng)是大款登記在金色手冊(cè)；家長(zhǎng)是社會(huì)流氓登記在黑色手冊(cè)；家長(zhǎng)是老百姓登記灰色手冊(cè)；家長(zhǎng)是窮光蛋登記在白色手冊(cè).后來(lái)我辦私事就找紅色學(xué)生辦；缺錢了找金色學(xué)生借；和市場(chǎng)上賣菜小販打架時(shí)找黑色學(xué)生報(bào)仇；拉贊助、搞“宣傳秀"時(shí)運(yùn)用灰色和白色學(xué)生家庭狀況做到以窮生財(cái).同步為了使這個(gè)集體更有凝聚力在班級(jí)形成互有關(guān)懷良好氛圍我會(huì)把我生日尚有我愛(ài)人、我爸爸媽媽、爺爺奶奶（如果你有爺爺奶奶話I兒子女兒生日尚有我結(jié)婚紀(jì)念日我升學(xué)、畢業(yè)、參加工作紀(jì)念日....（如果尚有有什么想紀(jì)念都說(shuō)上）印在紙條上發(fā)給同窗們我會(huì)在這些喜慶日子里召集她們一起歡慶溝通師生感情.第二件事分類管理科學(xué)排序.排座位時(shí)候紅色、金色、黑色學(xué)生先排到幾排等家長(zhǎng)送禮之后再排到前面.請(qǐng)?jiān)u委放心我一定會(huì)在私下里端平這碗水送禮多學(xué)生決不能長(zhǎng)得丑、淘氣搗蛋就給排到背面；不送禮也決不能人品好就給排到前面（要做堅(jiān)定、正義狀）.那些沒(méi)什么背景白色和灰色學(xué)生事實(shí)上是我班級(jí)承擔(dān)其中個(gè)別學(xué)習(xí)好將來(lái)可以讓我揚(yáng)名立萬(wàn)自然應(yīng)當(dāng)照顧；對(duì)于成績(jī)普通可以作為我在家被愛(ài)人打罵后來(lái)出氣筒對(duì)她們?cè)摿R就罵該扁就扁絲毫不用手下留情（此處要做憤恨狀咬牙并且最佳把牙露出來(lái)）反正她們也沒(méi)什么能耐！被愛(ài)人和領(lǐng)導(dǎo)罵后來(lái)我一定會(huì)保持蘇醒保證決不會(huì)打罵紅、金、黑學(xué)生另瞭只會(huì)給校領(lǐng)導(dǎo)和教委領(lǐng)導(dǎo)惹麻煩（此處需要諂媚地笑語(yǔ)調(diào)要輕柔）我以自己飯碗向毛主席保證：只欺負(fù)那些家里沒(méi)能耐學(xué)生！請(qǐng)各位評(píng)委放心.第三件事認(rèn)真考察打造一種先進(jìn)班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)集體.不著急任命班干部讓學(xué)生家長(zhǎng)公平競(jìng)爭(zhēng).在這個(gè)問(wèn)題上一定要民主要競(jìng)爭(zhēng)不能隨便任人唯親避免導(dǎo)致班級(jí)干部一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治實(shí)力也沒(méi)有工作起來(lái)沒(méi)有力度.入黨入團(tuán)狀況我會(huì)嚴(yán)格遵循上面原則.第四件事以人為本搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè).（此處重點(diǎn)闡述）要解放思想放心大膽地接受學(xué)生在我各個(gè)喜慶日子來(lái)暫時(shí)一片赤誠(chéng)心意.各位評(píng)委我以為不收禮會(huì)給學(xué)生及家長(zhǎng)導(dǎo)致沉重思想承擔(dān)！我要勇敢地把這個(gè)承擔(dān)留給自己讓學(xué)生以高興心情投入到學(xué)習(xí)中去.如果有怪異學(xué)生以各種理由過(guò)節(jié)不送禮（此時(shí)要流露出嚴(yán)重鄙視表情）對(duì)她們態(tài)度則一定要明朗化避免矜持曖昧令人難懂：一要冷言冷語(yǔ)；二要上課不提問(wèn)；三要立即把座位換后邊去想調(diào)回前面少了500塊是不行；四要雞蛋里挑骨頭總得找個(gè)機(jī)會(huì)大聲譴責(zé)幾句可以借機(jī)做一下心理按摩自己舒緩一下心情以利于繼續(xù)投入到教書育人辛苦工作中去.大力倡導(dǎo)各類輔導(dǎo)材料、練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)習(xí)班進(jìn)入班級(jí).輔導(dǎo)書種類越多越好利潤(rùn)越大越好學(xué)習(xí)資料質(zhì)量無(wú)所謂這些課本上已有了不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)請(qǐng)各位評(píng)委放心.我辦補(bǔ)習(xí)班必定人人參加我在講學(xué)時(shí)候會(huì)故意不好好講等到補(bǔ)習(xí)班時(shí)再給她們講.誰(shuí)不參加補(bǔ)習(xí)就得跟不上?。舜。孕?imgsrc=7douhao.GIF"align="absmiddle"＞表情淫賤某些充分體現(xiàn)出得意之情如此才干得到評(píng)委承認(rèn)）搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)同步我不會(huì)忘掉搞好和校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任關(guān)系.為了不用自己掏腰包我"收禮只收人民幣”這樣可以節(jié)約資金集約管理可投校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任之所好想送什么就送什么想送多少就送多少.避免浮現(xiàn)學(xué)生送了一雙皮鞋我自己穿嫌太貴送領(lǐng)導(dǎo)又不舍得尷尬局面.第五件事采用一切必要手段提高我班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī).尊敬各位評(píng)委我是三國(guó)演義忠實(shí)讀者學(xué)以致用在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中大使各類奇計(jì).要通過(guò)各類渠道和各種手段爭(zhēng)取到一種好學(xué)生多班級(jí)如果不成功就用諸葛亮收復(fù)馬超計(jì)策把年部各班好學(xué)生搞過(guò)來(lái)--分化崩潰其她班成績(jī)好學(xué)生和她們班主任關(guān)系想方設(shè)法把她們扣到我班級(jí).還要學(xué)習(xí)曹操運(yùn)用許褚殺許攸于無(wú)形中妙計(jì)（此處淫笑表情神秘）趕走劣等生--對(duì)拖我班級(jí)后腿劣等生要加大恥辱教誨力度每天侮辱刺激她們唧鼻酸臉地惡搞她們讓其她學(xué)生欺負(fù)她們迫使之離開(kāi)我班級(jí).還要盡量全天占用自習(xí)不讓其她科教師得了便宜這樣我教科才干賽過(guò)那些可憐不是班任教師.同步更要加大力度諷刺、譏諷、離間、暗算那些教學(xué)成績(jī)好班主任讓她們每天苦惱沒(méi)有心思教課導(dǎo)致她們班級(jí)成績(jī)一落千丈使我班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)鶴立雞群（做躊躇滿志狀）.尊敬各位評(píng)委我會(huì)從自身做起認(rèn)真貫徹國(guó)家尊師重教大政方針為人師表充分運(yùn)用好既有資源決不放過(guò)任何機(jī)會(huì)……通過(guò)……把學(xué)生及家長(zhǎng)潛能所有挖掘出來(lái)把她們……為……作出突出貢獻(xiàn)問(wèn)題："為什么要選取教師這個(gè)行業(yè)"、"你是怎么看教師這個(gè)工作"？回答：我讀就是師范類專業(yè)，做教師符合自己專業(yè)，并且當(dāng)前公司之類工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高，當(dāng)前好學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)較好，也能為教師提供很大發(fā)展空間等。對(duì)孩子愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大，她規(guī)定教師不但要有豐富知識(shí)，還要有崇高情操。因而，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己興趣興趣，并學(xué)有特長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講。"學(xué)高僅能為師，身正方能為范"，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)同步我還注意培養(yǎng)自己崇高道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教誨工作者應(yīng)當(dāng)具備最起碼素養(yǎng)。.你最贊賞教學(xué)辦法是什么？【參照答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍教學(xué)法是我贊賞教學(xué)辦法。教學(xué)過(guò)程中，用某些尋常生活中最常用例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)辦法均有它獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！.為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參照答案】：學(xué)生偏科有諸多因素，我著重從如下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三教師。如果詳細(xì)分析，第一興趣，學(xué)生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周邊環(huán)境影響，周邊同窗經(jīng)常在一起討論科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科偏好。第三教師，某些學(xué)生由于某科教師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。固然也會(huì)有其她因素.回答完畢。.做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？【參照答案】：做一名好教師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)之外，教師擁有開(kāi)朗個(gè)性，良好品德，比較淵博知識(shí)更為重要。.你贊同"教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法"這種提法嗎？為什么？【參照答案】：贊同。教學(xué)辦法因人而宜，沒(méi)有一種適合所有人辦法，但要適合個(gè)人,這就是貴在得法。教師備學(xué)時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依照教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,結(jié)合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國(guó)內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法過(guò)程.2、你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？【參照答案】：備課是教師一項(xiàng)基本功。我以為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一"研讀"是備課必要前提，教師研讀與課程關(guān)于資料是必不可少環(huán)節(jié)；第二"博學(xué)"是備課重要基本；第三"細(xì)致"是備課基本規(guī)定；第四"創(chuàng)新"是備課成功亮點(diǎn)。這種備課辦法是我所追求目的。（補(bǔ)充：備出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹.同步，好教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對(duì)整個(gè)課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。）4、一堂好課原則是什么？【參照答案一】：一堂好課評(píng)價(jià)原則是，第一與否達(dá)到教學(xué)目的，由于這是增進(jìn)發(fā)展主線宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面與否達(dá)到科學(xué)合理原則；第三教學(xué)方略與辦法與否能達(dá)到學(xué)生積極學(xué)習(xí)目；第四教師與否具備良好教學(xué)基本功?！緟⒄沾鸢付浚阂惶煤谜n原則是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與辦法，在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課原則有如下幾點(diǎn)故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下真實(shí)課。一堂好課基本體現(xiàn)是必要形成學(xué)生興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，?兼顧有差別學(xué)生，使不同層次學(xué)生均有所得；體現(xiàn)思維深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。【參照答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課原則：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、師生有效互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)實(shí)踐性、學(xué)生真正理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)反思性。"好課”原則沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差別、主張開(kāi)放、注重平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊沿群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一種學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課基本規(guī)定。5、當(dāng)前經(jīng)常提"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"，你如何理解？【參照答案】：學(xué)生是一種民族傳承但愿,是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。教師肩負(fù)著重大使命，"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"，保證了教學(xué)最后目實(shí)現(xiàn)。"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展，增進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與辦法、態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展，建立學(xué)生自主摸索、合伙學(xué)習(xí)課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我主人.“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生"，切實(shí)構(gòu)建"以學(xué)生為中心”主體觀。7、你以為該如何指引學(xué)生進(jìn)行朗讀？【參照答案】：朗讀能力培養(yǎng)是循序漸進(jìn)，不也許一步到位。以指引小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明擬定位，即"學(xué)習(xí)對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文"。因此第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是對(duì)的朗讀課文前提。第二教師范讀，提出規(guī)定。新課標(biāo)規(guī)定教師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，涉及教師范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀興趣，喚起學(xué)生感情，豐富學(xué)生詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，特別是低年級(jí)學(xué)生，單調(diào)閱讀會(huì)使學(xué)生讀口干舌燥，昏昏欲睡，因此營(yíng)造趣、情、美高興氛圍，可以提高學(xué)生閱讀興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情朗讀叫"美讀"，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊專心體會(huì)文章，真情實(shí)感表達(dá)是最佳，真情實(shí)感流露不但體當(dāng)前寫作文時(shí)，同步在讀自己作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益。.如何與不同類型家長(zhǎng)溝通，如何一種家校合伙方式比較好？【參照答案】：一方面，尊重家長(zhǎng)是溝通第一原則，也是教師基本素質(zhì)體現(xiàn)。另一方面，教師要有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。第三，教師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性意識(shí)。最后，應(yīng)注重溝通方式，普通狀況下對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一種適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)構(gòu)成非常復(fù)雜，其知識(shí)構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)限度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教誨辦法是萬(wàn)能，某種辦法在這個(gè)家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。.學(xué)生心目中好班主任形象有那些？【參照答案】：我心目中好班主任應(yīng)當(dāng)是一種有愛(ài)心人。固然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得如何付出愛(ài)人更難能可貴。有愛(ài)心班主任應(yīng)當(dāng)是一種善解人意好教師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼，她不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在她眼中，所有學(xué)生都是平等，沒(méi)有什么好生和差生之分.她會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要是，她懂得寬容學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。她懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰她們?cè)趯W(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)她們，在學(xué)生迷茫時(shí)去協(xié)助她們。我以為，一種創(chuàng)造了高升學(xué)率"成功”班主任未必就是一種好班主任。作為一種班主任，我以為最重要是要有較好管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人道理、健康思想和對(duì)的學(xué)習(xí)辦法，以提高班級(jí)整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生心理特點(diǎn)？【參照答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體當(dāng)前：第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上浮現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣,對(duì)異性有強(qiáng)烈交往欲望，性好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題精準(zhǔn)性和概括性發(fā)展迅速，逐漸從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己判斷和看法，但對(duì)自我結(jié)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被某些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺少獨(dú)立能力矛盾，自己心中"成人感"與成人眼中"孩子氣"之間矛盾等等。第四、情感世界布滿風(fēng)暴經(jīng)常體現(xiàn)出幼稚感情沖動(dòng)和短暫不安定狀態(tài)，孤單、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，構(gòu)成一種強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)情感世界。第五、興趣興趣日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有抱負(fù)，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈但愿結(jié)交志趣相似，年齡相仿，可以互相理解、分亨生活感受知心朋友另一方面又寸自己周邊人盡量保持良好關(guān)系，特別是對(duì)自己所屬集體，有強(qiáng)烈歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈平衡與協(xié)調(diào)..何謂“班級(jí)文化"，如何營(yíng)造？【參照答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化"和"軟文化"。所謂硬文化，是一種“顯性文化"，可以摸得著、看得見(jiàn)環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，例如教室墻壁上名言警句，英雄人物或世界名人畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生摸索未知世界科普長(zhǎng)廊；表露愛(ài)心"小小地球村"；懸掛在教室前面班訓(xùn)、