全國中小學教師教育技術水平中級考試小學語文試題

-PAGE.z.第1題〔單項選擇題〕行動研究中的觀察是指對行動的過程、結果、背景以及行動者的特點的考察。以下做法中，不屬于行動研究中的觀察的是〔〕?！?分〕借助技術手段記錄數(shù)據(jù)，然后觀看并進展記錄歸納整理各種現(xiàn)象，分析結果并做出判斷和評價現(xiàn)場進展交流互動，傾聽和觀看參與者的言行針對一些陌生的現(xiàn)象進展比擬全面的了解第2題〔匹配題〕請將以下學習者分析項與其適宜的分析工具相匹配。〔3分〕分析項分析工具學生對本課生字的了解程度學習風格量表屬于場依存性學習者的學生比例態(tài)度問卷量表學生甲的學習積極性課前測試題第3題在軟件Word"翻開文件〞對話框的默認文件夾下的文檔"教學目標.doc〞中列出了本課的1個教學目標。請按照以下要求修改該目標，完成后請保存文檔?！?分〕使用修訂功能修改該教學目標，使其描述符合"ABCD法〞；使用批注功能依次標出該教學目標的"ABCD〞四大成分，并在批注中說明對應成分的名稱?！沧⒁猓航贪钙渌植繜o須修改、變動，注意存盤時保存修訂狀態(tài)〕第4題〔填空題〕教學目標"能準確用‘奇妙’造句〞屬于布盧姆認知領域教學目標層次中的?！?分〕第5題翻開"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"教學設計方案.doc〞，在"教學過程〞下方的單元格中按以下要求設計本課的2個教學活動："課堂導入〞和"書寫生字〞，完成后請保存文檔?！?7分〕逐條編寫兩個活動的"教師活動〞和"學生活動〞，要求：要運用自動編號功能為活動步驟添加格式為"〔1〕.〔2〕.……〞的編號；請在"課堂導入〞活動中合理使用多媒體資源創(chuàng)設一個情境來導入新課。要求：教學情境符合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習后續(xù)內容的興趣，并在設計意圖中分析所創(chuàng)設情境的有效性；"書寫生字〞的教學活動設計要求是合理借助多媒體資源幫助學生學會正確寫字的方法。要求：設計要充分表達教師的指導作用，說明所采用的多媒體資源的內容和呈現(xiàn)方式，并在設計意圖中分析多媒體資源使用的合理性。第6題"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"活動設計.doc〞列出了本課的一個學習活動設計。請至少指出2個該活動中所采用的教學方法或策略，并說明在這一學習活動的實施過程中教師的角色，將答案填寫在文檔下方的表格中，完成后請保存文檔?！?分〕第7題請按照以下要求搜索并保存教學資源?！?分〕在當前瀏覽器環(huán)境中以"電視的創(chuàng)造〞為關鍵字進展搜索；找到并瀏覽符合關鍵字的一個網(wǎng)頁，將該網(wǎng)頁以"web檔案，單個文件〞的格式保存在"C:\考生〞文件夾中；將"C:\考生〞文件夾中的所有網(wǎng)頁文件壓縮，創(chuàng)立名為"網(wǎng)頁素材〞的壓縮文件夾，保存在當前文件夾中。注意：制題時請把文件夾"制題素材〞中的網(wǎng)頁做成虛擬網(wǎng)頁，當前文件夾中保存其他網(wǎng)頁。第8題在軟件FrontPage"翻開文件〞對話框的默認文件夾下的子文件夾"看電視〞是尚未完成的網(wǎng)頁課件，請按以下要求使用FrontPage軟件編輯本課網(wǎng)頁課件中的局部網(wǎng)頁?！?分〕刪除默認文件夾下的子文件夾"看電視〞中首頁"inde*.html〞的背景音樂；在首頁"inde*.html〞中頁面主體局部的圖片上方插入紅色的水平線，要求水平線的高度為"3〞；刪除默認文件夾下的子文件夾"看電視〞中頁面"learn.html〞表格中空白的行和列，并將表格中文字的對齊方式設置為"居中〞。第9題〔填空題〕請根據(jù)以下教學活動的內容和教學目標選擇適宜的信息工具，并填空。〔5分〕〔注意：請使用選項編號填空，每空限填一項，選項不可重復使用?！诚胍诩议L的幫助下系統(tǒng)記錄每位學生的學習成果、學習表現(xiàn)以及學習成果，以便日后對每位學生進展綜合評定，最好使用以下中的。想要系統(tǒng)發(fā)布并集中展示全體學生的優(yōu)秀成果，隨時隨地地發(fā)布班級活動的最新情況，可以使用以下中的。班級博客即時聊天工具班級論壇學生個人博客電子郵件第10題使用博客〔Blog〕可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現(xiàn)的靈感，更可以以文會友，和其他教師進展深度的交流溝通。請按如下要求訪問自己的博客并進展管理。〔6分〕在當前瀏覽器環(huán)境中訪問博客網(wǎng)站〔/〕；登錄博客網(wǎng)站〔用戶名/密碼：teacher/teacher〕；閱讀最新的留言〔關于"教學前期分析的疑問〞〕，回復該留言，答復其中的問題。制題素材：留言內容為："學習者特征分析的主要內容是什么？〞第11題〔單項選擇題〕在組織學生開展主題為"我和電視〞的研究性學習時，為了引導學生更好地開展活動，以下教師做法，最不適宜的是〔〕?！?分〕示范如何進展觀察和訪談提供關于研究方法的文獻引導學生確定自己最感興趣的主題提供觀察表引導學生記錄并整理相關數(shù)據(jù)第12題準備組織*小組學生開展"我班學生最喜愛的電視節(jié)目〞的調查活動，"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"活動安排.doc〞是尚未完成的學生活動安排。請按以下要求完善該活動安排?！?2分〕在研究方案表的下方插入行，并在新插入的行中繼續(xù)分步驟安排學生活動，要求新插入的行數(shù)和需要補充的活動步驟數(shù)一樣，并確保每個步驟在表格中占一行；學生活動的安排中要求每個步驟都要清晰地說明需要做的事情及所需要的時間，另外活動內容必須和主題相關，每個步驟之間的邏輯清晰，確保通過這一系列的活動安排，學生能完本錢次研究性學習任務，且所需的時間規(guī)劃合理。第13題〔單項選擇題〕問卷調查是教學評價的重要手段和方法，問卷調查不適合用于以下選項中的〔〕?！?分〕進展較為廣泛的取樣得到量化的調查數(shù)據(jù)深入了解個性化的觀點多方面地了解問題第14題教學反思是教師將自己的教學活動作為思考對象，對其進展審視和分析的過程，是促進教師專業(yè)開展的重要途徑。"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"教學反思.mm〞中列出了3個教學反思的維度，請參考"教學效果和效率〞維度，分別為另外2個維度設計具體的反思內容，要求每個維度設計至少2條，并保持和"教學效果和效率〞維度一致的格式，完成后利用思維導圖的文件菜單中的"導出〞命令將文件導出為"教學反思.jpeg〞，并都保存在"C:\GATAnswer〞文件夾中?！?0分〕第15題在軟件E*cel"翻開文件〞對話框的默認文件夾下的文檔"問卷數(shù)據(jù).*ls〞中統(tǒng)計了19份問卷數(shù)據(jù)，其中在"性別〞一列，1代表男生，0代表女生，運用公式統(tǒng)計參加本次調查的男生數(shù)量，填寫在單元格K3中〔3分〕第1題〔多項選擇題〕以下問題可以采用行動研究法的是〔〕?！?分〕關于信息化環(huán)境下學生開展的研究關于學生信息技術素養(yǎng)的調查研究關于信息技術與課程整合模式的研究關于學校信息化管理策略的研究關于教育技術開展的文獻研究第2題〔單項選擇題〕以下所列的本課的教學目標中，屬于理解層次的是〔〕?！?分〕能正確地默寫出本課的生字詞能用自己的話說出外祖父熱愛梅花的原因能流利、有感情地朗讀本課文能理清本文作者的寫作思路，為課文分段第3題"能具有民族意識和愛國情感〞是本課情感領域的教學目標之一，為使得該類教學目標可觀察和評價，一般可通過思想意識的外在表現(xiàn)來進展描述，請在"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"教學目標分析.doc〞中，將這一目標表述為2條可觀察的教學目標?！?分〕第4題請翻開"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"學生情況.doc〞，參考標題一給出的"學習者特征分析樣例〞，在標題三"本班學習者特征分析〞下方創(chuàng)立一個第一行加灰色底紋的新表格，針對標題二中所列的"本班學生情況〞，分析其所屬的維度，并將維度和對應的學習者特征填入所建的表格中，完成后請保存文檔?！?分〕第5題〔填空題〕下表展示了本課的教學活動環(huán)節(jié)以及方案采用的教學材料，請根據(jù)這些內容，完成以下填空。〔7分〕〔注意：請使用每個選項前的字母編號完成填空，每空限填一項，選項可重復使用?！抄h(huán)節(jié)教學材料內容說明導入階段紅梅贊.avi以歌曲"紅梅贊"為背景音樂，描繪了梅花在大雪中怒放的景象。初讀課文"梅花魂"生字詞.ppt呈現(xiàn)本課生字詞以幫助學生掌握。精讀課文詠梅的詩詞.swf"梅花魂"重點詞句.ppt介紹古今文人創(chuàng)作的詠梅詩詞；展示本文中的重點詞句，從而引導學生思考作者的寫作方法及情感的表達方式。小組活動評價量規(guī).*ls評價小組活動的評分規(guī)則。課堂總結文章寫作總結.png總結作者寫作思路與方法的概念圖。"紅梅贊.avi〞屬于類資源，用于導入階段主要是為了。在小組活動之前展示"評價量規(guī).*ls〞，主要為了。音頻視頻文本創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣引導反思，訓練思維能力提醒過程，提高學習效率告知標準，促進小組學習第6題請按照以下要求，在"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"學習任務設計.doc〞中設計一個學生課后完成的自主學習活動，完成后請保存文檔?！?5分在"一、學習任務〞下方設計一個明確的學習任務，目的在于引導學生分析課文所用"倒序法〞與"首尾照應法〞的表達效果，以穩(wěn)固對本文寫作手法的理解〔本課教學內容請見"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"電子課本.doc〞〕。給出任務后要說明該學習任務的成果提交的形式、時間和方式；在"二、學習資源或工具〞下方提供至少2項支持資源或工具，以支持學生完成任務；在"三、常見問題〞下方預設學生學習時可能遇到的至少1個問題，并給出解決方法；新建名為"模板標題〞的樣式，并設置該樣式字體為"楷體_GB2312”第7題在軟件PowerPoint"翻開文件〞對話框的默認文件夾下的文檔"梅花魂.ppt〞是本課多媒體課件中的4張幻燈片，請根據(jù)以下要求對該課件進展修改，完成后請保存文檔?！?分〕將第一張幻燈片的版式更改為"標題幻燈片〞；為第二張幻燈片添加適宜的"動畫方案〞，使得該張幻燈片放映時先自動顯示標題，再通過單擊5次鼠標逐條顯示"文章構造〞的5個局部；將第三張幻燈片的版式更改為"標題和兩項內容〞，并將其中的內容粘貼到對應位置，適當調整使得顯示美觀。第8-1題請使用"畫圖〞工具修改"C:\考生〞文件夾中的網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔?！?分〕"C:\考生〞文件夾中"1.jpg"是首頁"inde*.html〞網(wǎng)頁主體局部的圖片，請將該圖片順時針旋轉90°。第8-2題編輯軟件FrontPage"翻開文件〞對話框的默認文件夾下的網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔?！?分〕刪除首頁"inde*.html〞網(wǎng)頁主體局部的圖片的超鏈接；將首頁"inde*.html〞網(wǎng)頁主體局部的圖片的對齊方式設置為"居中〞。第9題〔填空題〕在課后練習中，教師發(fā)現(xiàn)有近80%的學生不理解"托物言志〞寫作方法的含義及運用，于是方案組織學生重新學習該知識點，由于缺少自學網(wǎng)站等學習材料，最好使用教學組織形式中的?！?分〕第10題使用博客〔Blog〕可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現(xiàn)的靈感等，更可以以文會友，和其他教師進展深度的交流溝通。請按以下要求管理自己的博文評論?！?分〕登錄博客網(wǎng)站/〔用戶名/密碼：teacher/teacher〕；刪除與博文""教過〞和"教會〞不是一回事"無關的評論；任選一條評論進展回復。"教過〞和"教會〞不是一回事每當考試后總有教師說：這張卷子好多題我都講過，學生怎就這么笨呢？其實，教過和教會是兩碼事。教師已向學生講解、分析過有關知識，我們就說這知識"教過〞，"教會〞是指教師不僅講解、分析過有關知識，而且通過教師和學生的雙邊活動，使學生掌握并能運用有關知識。因此"有沒有教過是教師的責任，學會沒學會是學生的責任〞的說法是曲解了教師的責任的。新課程標準指出：課堂教學的出發(fā)點和最終目標都是"學生對知識的掌握程度和能力開展的程度〞，也就是說，評價教師的教學，并不是指教師講得好不好、多不多，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。如此說來，教師在教學過程中必須重實效，不能玩"花架子〞，要把學生"教會〞，才算完成任務。留言1：學生會學是我們的真正目的。留言2：是啊，講過百遍，弄不透徹，還是白費功夫的。留言3：此文雖然短小，但是觸及了一個普遍性的問題，問題反映出很多教師的理念還沒有很好的轉變過來。確實，教過與教會是兩碼事，確切的說應該是教過、教會與學會是不同的概念，只有學生學會了、會學了才能考出好的成績。留言4：請關注我們的產(chǎn)品！注：以上博文摘自：/archives/1098538.asp*以上為制題素材第11題〔單項選擇題〕本次研究性學習需要學生搜尋"生活中用于象征中華民族精神的事物〞，為幫助學生記錄收集資料的過程，養(yǎng)成好的觀察以及記錄數(shù)據(jù)的習慣，以下選項中最適宜的表格是〔〕?！?分〕出版單位：出版時間：書名：作者名：研究主題：內容摘要：備注：時間地點事物自己的思考實驗方法次數(shù)象征事物1象征事物2統(tǒng)計工程調查方法調查結果1調查結果2調查結果3調查對象調查結果調查對象調查結果調查對象調查結果文獻調查：專家訪談：……第12題本節(jié)課后的研究性學習主題為"刻畫人物的常用寫作方法〞，請按以下要求，補充完善"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"研究性學習流程.mm〞，完成后將思維導圖導出為"研究性學習流程.jpeg〞，并都保存在"C:\GATAnswer〞文件夾中?！?2分〕將"制定方案〞及"評價總結〞這兩項研究性學習的步驟名稱補充到思維導圖中，保持和其他步驟名稱一樣的格式，要求所有步驟從上至下按研究性學習的流程順序依次排列；將"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"研究性學習案例.doc〞中的活動描述，以三級節(jié)點的形式依次添加在其相應的步驟名稱下。第13題〔單項選擇題〕使用評價量規(guī)來評價本課的多媒體課件時，以下的一級指標組合中，最適宜的是〔〕?！?分〕科學性、教育性、技術性、藝術性直觀性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性穩(wěn)定性、實用性、易操作性、易更新性畫面藝術、聲音藝術、文字藝術第14題利用量規(guī)對學生在課堂上的表現(xiàn)進展評價可以提高評估的準確性和可操作性，"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"學生課堂表現(xiàn)評價量規(guī).doc〞是一個空白的量規(guī)表格，請按照以下要求將該量規(guī)表格補充完整，完成后請保存文檔。〔7分〕設計4項從不同側面考察學生課堂表現(xiàn)的評價工程，依次填寫在第一列單元格中；為實現(xiàn)評價主體多元化，在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評價主體。第15題在軟件E*cel"翻開文件〞對話框的默認文件夾下的文檔"學生評分表.*ls〞中記錄了本班學生對同學甲匯報發(fā)言情況的評價分數(shù)，請按照以下要求統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)，完成后請保存文檔?！?分〕運用公式統(tǒng)計最高分和最低分，依次填寫在單元格E5和E6中；在單元格E7中運用公式計算同學甲匯報的最終分數(shù)，最終分數(shù)計算規(guī)則為"除去最高分和最低分后剩余得分的平均分〞。第1題〔單項選擇題〕行動研究中的觀察是指對行動的過程、結果、背景以及行動者的特點的考察。以下做法中，不屬于行動研究中的觀察的是〔〕?！?分〕借助技術手段記錄數(shù)據(jù)，然后觀看并進展記錄歸納整理各種現(xiàn)象，分析結果并做出判斷和評價現(xiàn)場進展交流互動，傾聽和觀看參與者的言行針對一些陌生的現(xiàn)象進展比擬全面的了解第2題〔匹配題〕請將以下學習者分析項與其適宜的分析工具相匹配。〔3分〕分析項分析工具學生對本課生字詞的了解程度學習風格量表屬于場依存性學習者的學生比例態(tài)度問卷量表學生甲的學習積極性課前測試題第3題在軟件Word"翻開文件〞對話框的默認文件夾下的文檔"教學目標.doc〞中列出了本課的1個教學目標。請按照以下要求修改該目標，完成后請保存文檔。〔9分〕使用修訂功能修改該教學目標，使其描述符合"ABCD法〞；使用批注功能依次標出該教學目標的"ABCD〞四大成分，并在批注中說明對應成分的名稱?！沧⒁猓航贪钙渌植繜o須修改、變動，注意存盤時保存修訂狀態(tài)〕第4題〔填空題〕教學目標"能評析課文中外貌描寫的手法〞屬于布盧姆認知領域教學目標層次中的?！?分〕第5題翻開"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"教學設計方案.doc〞，請按以下要求，在"教學過程〞下方的單元格中設計本課的2個教學活動："課堂導入〞和"精讀課文〞，完成后請保存文檔?！?7分〕逐條編寫兩個活動的"教師活動〞和"學生活動〞，要求運用自動編號功能為活動步驟添加格式為"〔1〕.〔2〕.……〞的編號；請在"課堂導入〞活動中合理使用多媒體資源創(chuàng)設一個情境來導入新課，要求：情境符合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習后續(xù)內容的興趣，并在設計意圖中分析所創(chuàng)設情境的有效性；請在"精讀課文〞活動中要求能充分發(fā)揮教師的指導作用，采用適宜的方法引導學生分析課文構造，要合理使用多媒體資源，說明所采用的多媒體資源的內容和呈現(xiàn)方式，并在設計意圖中分析多媒體資源使用的合理性。第6題"C:\GATDoc〞文件夾中的文檔"活動設計.doc〞中列出了本課的一個學習活動設計，請指出至少2個該活動中所采用的教學方法或策略，并說明在這一學習活動的實施過程中教師的角色，將答案填寫在文檔下方的表格中，完成后請保存文檔。〔8分〕第7題請按照以下要求搜索并保存教學資源?！?分〕在當前瀏覽器環(huán)境中以"列夫托爾斯泰〞為關鍵字進展搜索；找到并瀏覽符合關鍵字的一個網(wǎng)頁，將該網(wǎng)頁以"web檔案，單個文件〞的格式保存在"C:\考生〞文件夾中；將"C:\考生〞文件夾中的所有網(wǎng)頁文件壓縮，創(chuàng)立名為"網(wǎng)頁素材〞的壓縮文件夾，保存在當前文件夾中。注意：制題時請把文件夾"制題素材〞中的網(wǎng)頁做成虛擬網(wǎng)頁，當前文件夾中保存其他網(wǎng)頁。第8題在軟件FrontPage"翻開文件〞對話框的默認文件夾下的子文件夾"列夫托爾斯泰〞是尚未完成的網(wǎng)頁課件，請按以下要求使用FrontPage軟件編輯本課網(wǎng)頁課件中的局部網(wǎng)頁?！?分〕刪除默認文件夾下的子文件夾"列夫托爾斯泰〞中首頁"inde*.html〞的背景音樂；在首頁"inde*.html〞中頁面主體局部的圖片上方插入紅色的水平線，要求水平線的高度為"3〞；刪除默認文件夾下的子文件夾"列夫托爾斯泰〞中頁面"learn.html〞表格中空白的行和列，并將表格中文字的對齊方式設置為"左對齊〞。第9題〔填空題〕請根據(jù)以下教學活動內容和教學目標選擇適宜的信息工具，完成以下填空。〔5分〕〔注意：請使用選項編號填空，每空限填一項，選項不可重復使用?！诚胍到y(tǒng)記錄每位學生的學習成果、學習表現(xiàn)以及學習成果，以便日后對每位學生進展綜合評定，最好使用以下中的。想要系統(tǒng)發(fā)布并集中展示全體學生的優(yōu)秀成果，隨時隨地地發(fā)布班級活動的最新情況，可以使用以下中的。班級博客即時聊天工具班級論壇學生個人博客電子郵件第10題使用博客〔Blog〕可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現(xiàn)的靈感，更可以以文會友，和其他教師進展深度的交流溝通。請按如下要求訪問博客并進展管理。〔6分〕在當前瀏覽器