中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級(jí)語文下（課文：17 動(dòng)物王國開大會(huì)）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)語文下（課文：17動(dòng)物王國開大會(huì)）中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科語文能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)語文下（課文：17動(dòng)物王國開大會(huì)）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象一年級(jí)1班學(xué)情分析針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。教師還鼓勵(lì)在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。教學(xué)內(nèi)容《動(dòng)物王國開大會(huì)》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。這篇童話故事很長，也是同學(xué)們第一次接觸這么長的課文，如何讀好長課文，在備課時(shí)教學(xué)目標(biāo)中要涉及到的。本文對(duì)話多，適合練習(xí)分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，抓住文中的重點(diǎn)句子，借助標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這樣的句子。同時(shí)要了解通知的幾個(gè)要素。教學(xué)目標(biāo)1．隨?認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)?字，認(rèn)識(shí)?字旁;會(huì)寫“要、連”等6個(gè)?字。2．能正確、流利地朗讀課?;借助圖畫，分??朗讀課?，讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語?;利?童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長課?。3．了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加?、事情等?個(gè)要素說清楚。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課?。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過本?告訴孩?通知?定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。教學(xué)過程?、情境導(dǎo)?，激發(fā)興趣1．談話：同學(xué)們，今天我給?家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出?動(dòng)物圖?，看圖?說動(dòng)物。(?虎、狗熊、狐貍、?灰狼、梅花?。)2．引問：這些朋友都是——?jiǎng)游?。聽說，動(dòng)物王國要開?會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？讓我?起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。3．齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開?會(huì)？在哪?開?會(huì)？什么時(shí)間開?會(huì)？)設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的?師，利?多媒體出?動(dòng)物的圖?，有助于激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)?質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的?花，還便于激起學(xué)?參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。?、初讀課?，學(xué)習(xí)字詞1．明確要求，?主讀?。(1)第?遍讀課?，要求：標(biāo)出?節(jié)，圈出?字，畫出新詞。(2)第?遍讀課?，要求：①讀準(zhǔn)字?，讀通句?，不認(rèn)識(shí)的字借助拼?多讀?遍。②有困難的地?可以請(qǐng)教同學(xué)或?師。(3)學(xué)????喜歡的?式讀書、認(rèn)字。(讀拼?、問同桌、查字表、猜?猜等。)2．檢查反饋：(1)?字：教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在?字寶寶要來考考?家有沒有把它們的名字記住。(教師出?字卡，學(xué)?開?車認(rèn)讀，教師相機(jī)正?。)點(diǎn)撥：“注、?、準(zhǔn)”是翹??；“熊、遍、臉”是三拼?。預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)“虎”字：出?“虎”字的字理演變圖；?“虎”擴(kuò)詞。②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶?字；?“熊”組詞、造句。③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部?“?字旁”；說說記字好?法。④運(yùn)?已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字?法不拘形式地學(xué)習(xí)其他?字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字?法，并正?正字。(2)新詞：導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，?下?就記住了這么多?字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。??試試，看記住它們了嗎？多媒體出?帶?字的詞語：動(dòng)物、狗熊、?虎、?百遍、?臉、通知、注意、?頭、準(zhǔn)時(shí)、第?天、?灰狼、梅花?。(①學(xué)??由認(rèn)讀；②由學(xué)?當(dāng)??師領(lǐng)讀；③抽讀正?、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)設(shè)計(jì)意圖：《語?課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語?教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)??主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)?，讓他們選擇??喜歡的?式?讀課?，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)?字詞，??調(diào)動(dòng)了學(xué)?學(xué)習(xí)的積極性。三、整體感知，梳理內(nèi)容1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課?，看看是不是?剛才讀得更正確、更流利。2．指名分段接讀課?，思考：?中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？?共發(fā)布了?次通知？(1)畫出?中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(?虎、狗熊、狐貍、?灰狼、梅花?。)(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)?家來開?會(huì)；?共發(fā)布了四次通知。)(3)師?交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖?貼在?板上。(?虎貼在最上?，狗熊貼在?虎下?，其他動(dòng)物貼在狗熊下?，形成?字塔形狀。)3．教師引學(xué)：你能根據(jù)?板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課?中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)?組嘗試說故事；(2)推選代表到?板前匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)?反復(fù)朗讀課?，有助于他們整體感知課?內(nèi)容。給學(xué)?提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)?讀書，培養(yǎng)他們?主探究的能?。四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣1．?主觀察寫字表中的?字，?筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。2．師?共同書寫“要、百、?”。(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪?筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得?平?長。)(2)教師范寫，學(xué)?觀察后再書寫對(duì)照。3．學(xué)??主書寫“連、還、點(diǎn)”。(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)(2)?主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。(3)獨(dú)?書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第?筆是左點(diǎn)。4．?組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。設(shè)計(jì)意圖：書寫是?學(xué)?必須掌握的?項(xiàng)重要的能?。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)??主觀察與書寫的能?，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)?的終?發(fā)展奠基。五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)1．利?字卡鞏固?字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。2．熟讀課?，和你的伙伴分??朗讀課?。設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)?學(xué)習(xí)的場所之?，語?教學(xué)更應(yīng)該是?種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提?學(xué)?的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思《動(dòng)物王國開大會(huì)》選自部編版一年級(jí)語文下冊(cè)，是一篇童話故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。全文篇幅很長，共有18個(gè)自然段，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，第一次接觸這么長的課文，學(xué)習(xí)起來是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們輕松學(xué)習(xí)本文。于是，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的∶首先，在教學(xué)上采取長文短學(xué)、深文淺教的策略，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)。一年級(jí)的課文一般在一百字左右，而這篇課文卻有四五百字，字?jǐn)?shù)幾倍于其它的課文。針對(duì)這篇課文字?jǐn)?shù)多、信息量大的特點(diǎn)，我避開一般課文的教學(xué)程序，將課文以教師講故事的形式讓孩子們初步感知。這既避免了學(xué)生初讀長文的困難，又迎合了他們愛聽故事的心理，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉三得。在講述課文內(nèi)容的過程中，我隨機(jī)地將狗熊四次喊話的內(nèi)容粘貼于黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著狗熊的語氣喊話，既比較了狗熊四次喊話的不同之處，又進(jìn)一步激發(fā)了興趣。這樣，將長文中的重要信息理出，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知，不但大大地降低了學(xué)習(xí)難度，還突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。第二，重視識(shí)字方法的多樣性、新穎性、實(shí)效性。為了識(shí)字教學(xué)的有效性，且為了避開枯燥，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，比如在教學(xué)“遍”時(shí)，通過孩子的多次不同形式的朗讀，然后提問∶“剛才我們讀了幾遍?”孩子們回答”三遍”，在讀中學(xué)，在學(xué)中用在這得到了很好的體現(xiàn)；在教學(xué)“注意”時(shí)，聯(lián)系生活中孩子們要注意的習(xí)慣，教識(shí)字的同時(shí)，又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在認(rèn)識(shí)生字之后，又用富有童趣的語言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字的興趣生字寶寶很調(diào)皮，跟著小伙