中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下（識(shí)字：5 動(dòng)物兒歌）-學(xué)情分析+教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下（識(shí)字：5動(dòng)物兒歌）中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)反思撰寫(xiě)：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科語(yǔ)文能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下（識(shí)字：5動(dòng)物兒歌）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象一年級(jí)1班學(xué)情分析通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠遵守課堂教學(xué)秩序，課堂上能和老師配合默契。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如：認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣等等。學(xué)生已經(jīng)至少認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字，具有一定的識(shí)字能力；部分孩子識(shí)字能力較強(qiáng)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫(huà)，了解了漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能夠比較準(zhǔn)確的分析字形結(jié)構(gòu)，在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。會(huì)用加一加、減一減、換偏旁等方法識(shí)記生字，了解了形聲字的規(guī)律，并學(xué)習(xí)利用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)記生字。這些都有利于本課的教學(xué)。此外，本班學(xué)生整體朗讀水平不高，主要表現(xiàn)在：唱讀情況較為嚴(yán)重；二是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范程度還有待提高。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師示范作用和指導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容《動(dòng)物兒歌》是新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元集中識(shí)字單元的第一課，是一首充滿童趣的兒歌，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名字和生活習(xí)性帶出生字。兒歌中小動(dòng)物的名字都是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，適合在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律，有效識(shí)記生字?！懊浴焙汀霸臁钡钠韵嗤?，“食”和“糧”也有相同的部件“良”，這兩組字可以歸類識(shí)記；“藏”字字形復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生整體識(shí)記；“網(wǎng)”是象形字，可以通過(guò)字理學(xué)習(xí)，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。這首活潑生動(dòng)的童謠易讀易懂易記，貼近學(xué)生生活，以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向孩子們介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性，展現(xiàn)了大自然美好快樂(lè)的畫(huà)面。兒歌朗朗上口，非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，可以通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律，讀出趣味。兒歌詩(shī)句工整，運(yùn)用結(jié)構(gòu)相同的句式，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本最常用的句式——誰(shuí)、在哪里、做什么，為學(xué)生提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；借助漢語(yǔ)拼音，利用形聲字的規(guī)律、象形字的特點(diǎn)、歸類識(shí)字等方法識(shí)記生字。2.能正確書(shū)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)生字。注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)做。3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。借助課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，了解小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。4.能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ)，積累語(yǔ)言。根據(jù)兒歌“誰(shuí)——哪里——做什么”的句式特點(diǎn)，結(jié)合圖片及生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌，提高語(yǔ)言的理解運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“間”等7個(gè)生字；正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。學(xué)習(xí)難點(diǎn)識(shí)記生字；根據(jù)兒歌的句式特點(diǎn)，創(chuàng)編兒歌，提高語(yǔ)言的理解運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。(1)(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲(chóng)字旁，表示屬于昆蟲(chóng)類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)2.組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿蟲(chóng)字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦?？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲(chóng)字旁遇到“青”，伸出手來(lái)交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字1．分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記。(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà)“一張網(wǎng)”。B.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)2．利用字卡，鞏固生字。(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。(2)開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情。6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)1．觀察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的。(1)“間、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱，邊在書(shū)上描紅。)2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁。(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。學(xué)生記憶寫(xiě)字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫(xiě)字的趣味性，使學(xué)生的寫(xiě)字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。教學(xué)反思《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且左形右聲的形聲字。作為識(shí)字兒歌，在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要進(jìn)行了集中識(shí)字，認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形近字。通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課，我有以下反思：1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式，讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并了解了字的意思。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法。2、在以后的教學(xué)中，需要充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書(shū)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。3、總之，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼耍瑢?duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，