五年級(jí)上冊(cè)道德與法治課件第8課第二課時(shí)古老而優(yōu)美的漢字人教部編版

第四單元第8課第二課時(shí)

古老而優(yōu)美的漢字第四單元第8課第二課時(shí)古老而優(yōu)美的漢字一、教學(xué)導(dǎo)入欣賞藝術(shù)漢字一、教學(xué)導(dǎo)入欣賞藝術(shù)漢字五年級(jí)上冊(cè)道德與法治課件第8課第二課時(shí)古老而優(yōu)美的漢字人教部編版

你認(rèn)識(shí)上面作品中的漢字嗎？能說(shuō)說(shuō)漢字為什么有這樣的魅力嗎？你認(rèn)識(shí)上面作品中的漢字嗎？能說(shuō)說(shuō)漢字為什么有這樣二、活動(dòng)過(guò)程（一）漢字的寫(xiě)意之美1.猜猜下面兩個(gè)字二、活動(dòng)過(guò)程（一）漢字的寫(xiě)意之美1.猜猜下面兩個(gè)字

（3）這兩個(gè)“漢字”，反映了漢字在造字上有什么特點(diǎn)？

（2）看到這兩個(gè)字，你能想象到“鹿”和“龜”這兩種動(dòng)物嗎？

（1）漢字在發(fā)展上有什么特點(diǎn)？

漢字具有非常悠久的歷史，是世界最古老的文字之一。漢字是表意體系的文字。（3）這兩個(gè)“漢字”，反映了漢字在造字上有什么特點(diǎn)？2.課堂小活動(dòng)——體會(huì)古漢字

（1）觀察下面的古漢字，你能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的規(guī)范漢字嗎？雨人鳥(niǎo)王魚(yú)山子木2.課堂小活動(dòng)——體會(huì)古漢字（1）觀察下面的古漢字，你（2）漢字象形性欣賞（2）漢字象形性欣賞（2）漢字象形性欣賞（2）漢字象形性欣賞3.漢字的表意性特點(diǎn)3.漢字的表意性特點(diǎn)（1）中國(guó)繪畫(huà)有什么特點(diǎn)？（2）漢字的形體有什么特點(diǎn)？寫(xiě)意

漢字的寫(xiě)意性形體使得人們很容易根據(jù)字形去判斷它所表達(dá)的意義。漢字的寫(xiě)意性注重從事物的特征、特點(diǎn)等方面去表現(xiàn)事物。（1）中國(guó)繪畫(huà)有什么特點(diǎn)？（2）漢字的形體有什么特點(diǎn)？寫(xiě)意4.處理教材第64頁(yè)“閱讀角”的內(nèi)容，思考：

（2）交流“甲骨文中的十二屬相”分別對(duì)應(yīng)的是什么？

（3）寫(xiě)出含有同一偏旁的幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。（1）你知道“十二屬相”是怎么回事嗎？4.處理教材第64頁(yè)“閱讀角”的內(nèi)容，思考：（2）交（二）漢字的形體之美1.漢字的演變（二）漢字的形體之美1.漢字的演變（1）在形體上，漢字有哪些特點(diǎn)？

（2）你了解哪些字體？我們教材上的文字，主要是哪種字體？

漢字形體優(yōu)美，具有十分獨(dú)特的審美價(jià)值。從甲骨文到楷書(shū)，每一個(gè)階段的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風(fēng)格，構(gòu)成了中華文化史上一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。楷體（1）在形體上，漢字有哪些特點(diǎn)？（2）你了解哪些字體？我2.漢字欣賞（1）甲骨文2.漢字欣賞（1）甲骨文（2）金文（2）金文（3）小篆（3）小篆（4）隸書(shū)（4）隸書(shū)（5）同字不同字體的欣賞（5）同字不同字體的欣賞3.閱讀教材第66頁(yè)，思考：（1）根據(jù)“閱讀角”的內(nèi)容，了解漢字不同字體的特點(diǎn)。（2）書(shū)法藝術(shù)和漢字字體有關(guān)系嗎？

書(shū)法能夠成為中華民族獨(dú)有的藝術(shù)形式，與漢字本身的寫(xiě)意特點(diǎn)和漢字形體的不斷發(fā)展和多樣性有著密切的關(guān)系。3.閱讀教材第66頁(yè)，思考：（1）根據(jù)“閱讀角”的內(nèi)容，了解三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié)

漢字是直觀形象的表意文字，與以寫(xiě)意為特點(diǎn)的中國(guó)繪畫(huà)有異曲同工之妙。

漢字形體優(yōu)美，具有十分獨(dú)特的審美價(jià)值。

漢字的書(shū)法藝術(shù)絢爛多姿，異彩紛呈，是中華藝術(shù)寶庫(kù)中的重要元素。三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié)漢字是直觀形象的表意文字，與以板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝！謝謝！3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的看法。提示：男生的觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)椋菏紫龋竦臋?quán)利與義務(wù)是相對(duì)應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者；再次，公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。女生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋簷?quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對(duì)化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，會(huì)導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系?；顒?dòng)三：如何挑“擔(dān)子”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象的漫畫(huà)呈現(xiàn)出日常生活中人們對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的兩種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果；將兩種情形加以對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確處理二者的關(guān)系。結(jié)合兩幅圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，與同學(xué)一起交流應(yīng)如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)。提示：堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行法定的義務(wù)。親愛(ài)的同學(xué)們，下課啦！3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的看法。親第四單元第8課第二課時(shí)

古老而優(yōu)美的漢字第四單元第8課第二課時(shí)古老而優(yōu)美的漢字一、教學(xué)導(dǎo)入欣賞藝術(shù)漢字一、教學(xué)導(dǎo)入欣賞藝術(shù)漢字五年級(jí)上冊(cè)道德與法治課件第8課第二課時(shí)古老而優(yōu)美的漢字人教部編版

你認(rèn)識(shí)上面作品中的漢字嗎？能說(shuō)說(shuō)漢字為什么有這樣的魅力嗎？你認(rèn)識(shí)上面作品中的漢字嗎？能說(shuō)說(shuō)漢字為什么有這樣二、活動(dòng)過(guò)程（一）漢字的寫(xiě)意之美1.猜猜下面兩個(gè)字二、活動(dòng)過(guò)程（一）漢字的寫(xiě)意之美1.猜猜下面兩個(gè)字

（3）這兩個(gè)“漢字”，反映了漢字在造字上有什么特點(diǎn)？

（2）看到這兩個(gè)字，你能想象到“鹿”和“龜”這兩種動(dòng)物嗎？

（1）漢字在發(fā)展上有什么特點(diǎn)？

漢字具有非常悠久的歷史，是世界最古老的文字之一。漢字是表意體系的文字。（3）這兩個(gè)“漢字”，反映了漢字在造字上有什么特點(diǎn)？2.課堂小活動(dòng)——體會(huì)古漢字

（1）觀察下面的古漢字，你能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的規(guī)范漢字嗎？雨人鳥(niǎo)王魚(yú)山子木2.課堂小活動(dòng)——體會(huì)古漢字（1）觀察下面的古漢字，你（2）漢字象形性欣賞（2）漢字象形性欣賞（2）漢字象形性欣賞（2）漢字象形性欣賞3.漢字的表意性特點(diǎn)3.漢字的表意性特點(diǎn)（1）中國(guó)繪畫(huà)有什么特點(diǎn)？（2）漢字的形體有什么特點(diǎn)？寫(xiě)意

漢字的寫(xiě)意性形體使得人們很容易根據(jù)字形去判斷它所表達(dá)的意義。漢字的寫(xiě)意性注重從事物的特征、特點(diǎn)等方面去表現(xiàn)事物。（1）中國(guó)繪畫(huà)有什么特點(diǎn)？（2）漢字的形體有什么特點(diǎn)？寫(xiě)意4.處理教材第64頁(yè)“閱讀角”的內(nèi)容，思考：

（2）交流“甲骨文中的十二屬相”分別對(duì)應(yīng)的是什么？

（3）寫(xiě)出含有同一偏旁的幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。（1）你知道“十二屬相”是怎么回事嗎？4.處理教材第64頁(yè)“閱讀角”的內(nèi)容，思考：（2）交（二）漢字的形體之美1.漢字的演變（二）漢字的形體之美1.漢字的演變（1）在形體上，漢字有哪些特點(diǎn)？

（2）你了解哪些字體？我們教材上的文字，主要是哪種字體？

漢字形體優(yōu)美，具有十分獨(dú)特的審美價(jià)值。從甲骨文到楷書(shū)，每一個(gè)階段的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風(fēng)格，構(gòu)成了中華文化史上一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)?？w（1）在形體上，漢字有哪些特點(diǎn)？（2）你了解哪些字體？我2.漢字欣賞（1）甲骨文2.漢字欣賞（1）甲骨文（2）金文（2）金文（3）小篆（3）小篆（4）隸書(shū)（4）隸書(shū)（5）同字不同字體的欣賞（5）同字不同字體的欣賞3.閱讀教材第66頁(yè)，思考：（1）根據(jù)“閱讀角”的內(nèi)容，了解漢字不同字體的特點(diǎn)。（2）書(shū)法藝術(shù)和漢字字體有關(guān)系嗎？

書(shū)法能夠成為中華民族獨(dú)有的藝術(shù)形式，與漢字本身的寫(xiě)意特點(diǎn)和漢字形體的不斷發(fā)展和多樣性有著密切的關(guān)系。3.閱讀教材第66頁(yè)，思考：（1）根據(jù)“閱讀角”的內(nèi)容，了解三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié)

漢字是直觀形象的表意文字，與以寫(xiě)意為特點(diǎn)的中國(guó)繪畫(huà)有異曲同工之妙。

漢字形體優(yōu)美，具有十分獨(dú)特的審美價(jià)值。

漢字的書(shū)法藝術(shù)絢爛多姿，異彩紛呈，是中華藝術(shù)寶庫(kù)中的重要元素。三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié)漢字是直觀形象的表意文字，與以板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝！謝謝！3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的看法。提示：男生的觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)椋菏紫?，公民的?quán)利與義務(wù)是相對(duì)應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者；再次，公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。女生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋簷?quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對(duì)化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，會(huì)導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。活動(dòng)三：如何挑“擔(dān)子”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象的漫畫(huà)呈現(xiàn)出日常生活中人們對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的兩種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果；將兩種情形加以對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)于生