應(yīng)用手機微視頻開展分析化學(xué)實驗探索式教學(xué)

應(yīng)用微視頻開展分析化學(xué)實驗探究式教學(xué)〔〕:

摘要：目的探究微視頻在我院分析化學(xué)實驗教學(xué)中的使用效果。方法使用"PR";和"AE";制作分析天平、滴定分析根本操作的教學(xué)微視頻，輔助2022級檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)分析化學(xué)實驗的根本操作，同時開展問卷調(diào)查，并與

2022級學(xué)生進展成績比擬。結(jié)果2022級學(xué)生中94.07%認為微視頻有助于掌握實驗的根本操作，進步了實驗的積極性，降低了實驗過失。結(jié)論所制作的微視頻能結(jié)合我院的實際情況，教學(xué)效果良好，得到學(xué)生和教師好評。

關(guān)鍵詞：微視頻；分析化學(xué)實驗；探究式教學(xué)

本文引用格式：葉沛鋒,等.應(yīng)用微視頻開展分析化學(xué)實驗探究式教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(43):52-53.

分析化學(xué)是我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)根底課之一，該課程由理論和實驗兩局部組成，是臨床檢驗操作不可缺少的根底。但實驗課教學(xué)時間有限，且每組實驗學(xué)生數(shù)較多，教師難以充分講解儀器操作的細節(jié)、重點、難點。同時，滴定分析操作過程復(fù)雜，醫(yī)檢學(xué)生的實驗操作技術(shù)根底有限，大局部操作內(nèi)容學(xué)生易忘記。為了讓我院醫(yī)檢專業(yè)學(xué)生更好地掌握該門課程的相關(guān)技術(shù)，我們在實驗教學(xué)中探究引用微視頻教學(xué)。微視頻是指相對較短的〔一般時長為5~20min〕、具有連續(xù)畫面的，并可通過、觸屏電腦等多種終端播放的視頻片段【1】。微視頻可通過運用攝像頭、DV等拍攝工具，將課堂教學(xué)內(nèi)容以小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯等形式呈現(xiàn)，利用智能系統(tǒng)進展便捷學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教學(xué)空間從課堂、教室延伸到、網(wǎng)絡(luò)，讓成為學(xué)生強有力的學(xué)習(xí)工具，這對習(xí)慣利用零散時間通過等無線挪動設(shè)備隨時隨地獲取信息的"90后";大學(xué)生來說，無疑是"投其所好";【2】。故本研究探究微視頻在我院?分析化學(xué)?課程理論教學(xué)中的使用和影響效果。從我院學(xué)生學(xué)習(xí)?分析化學(xué)?課程所存在問題的實際需要出發(fā)，制定微視頻的制作設(shè)計，并在理論教學(xué)過程中評價微視頻的使用效果，探究"教、學(xué)、做、評一體化";的教學(xué)形式，力爭在"做中教、做中學(xué)、做中評";的融洽氣氛中完成教學(xué)任務(wù)【3】，為新時期微視頻在"教";與"學(xué)";中的應(yīng)用提出建議。

一存在的問題

結(jié)合我院醫(yī)檢專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)分析化學(xué)的實際需要和存在的主要問題，a.學(xué)生的實驗操作根底有限。b.學(xué)生的依賴心較大，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。c.某些操作視頻的數(shù)據(jù)過大不利下載和存放，或者不適宜播放。d.網(wǎng)上相關(guān)的操作視頻較少，且視頻質(zhì)量有限。e.在學(xué)生的日?；顒又杏葹橹匾?。因此，為了能較好地滿足我院實際教學(xué)的需求及進步教學(xué)效果，作者結(jié)合實驗課的內(nèi)容，錄制了比擬"接地氣";的微視頻，并應(yīng)用和評價。

二解決問題方法

1.視頻設(shè)計

從概念上說，微視頻主要是以幾十秒到二非常鐘的視頻短片。教學(xué)微視頻主要是通過視頻的方式將需要進展講述的內(nèi)容使學(xué)生更加生動地理解并掌握的一種教學(xué)手段。是學(xué)生使用比擬頻繁的通訊工具之一，因此，微視頻教學(xué)在中的應(yīng)用更加方便【4】。設(shè)計過程中，把握視頻的"短、小、精、悍";的特點之外，還要考慮視頻內(nèi)容知識點明確、完好，做到圖、文、聲并茂，使得視頻形象、生動、直觀。同時精化學(xué)生需要掌握的知識點，注重細節(jié)，設(shè)計合理的講解邏輯，使學(xué)生更容易理解和掌握。內(nèi)容主要有電子分析天平、容量瓶、移液管〔吸量管〕、滴定管的使用及本卷須知。如判斷電子分析天平是否平衡及調(diào)平步驟；移液管使用中如何做到左右手相得益彰，做到不吸空，不污染吸耳球，液體不從上口流出等等操作的細節(jié)；這些操作看似簡單，但理論起來需要一定的技術(shù)。而這些操作的重點、難點及細節(jié)都會在視頻里完好地呈現(xiàn)，以到達一定教學(xué)目的、目的。

2.視頻的制作

一切從0開始，先嘗試使用愛剪輯，因其操作較為簡單；但制作之后輸出視頻自帶片頭、片尾，視覺效果很一般。于是，我們試圖找別的軟件，企圖剪輯出去自帶的片頭、片尾。但還是發(fā)現(xiàn)視頻源文件轉(zhuǎn)碼數(shù)次之后會影響最終的畫質(zhì)。所以，放棄"愛剪輯";，轉(zhuǎn)用"會聲會影";；豎屏視頻制作出來后，發(fā)現(xiàn)字幕空間，及背景搭配不協(xié)調(diào)，所以又開始重新錄制橫屏源視頻。我們通過多方面的學(xué)習(xí)和總結(jié)，同時在傳媒專業(yè)的朋友指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)用"PR";〔PremierePro〕制作主操作過程的字幕，而片頭片尾那么使用"AE";〔AfterEffects〕做特效片頭片尾，最終把微視頻制成。

3.視頻使用

將制成的微視頻在上實驗課前發(fā)布在分析化學(xué)相應(yīng)的課程平臺，讓學(xué)生先觀看學(xué)習(xí)，熟悉主要實驗儀器〔電子分析天平、容量瓶、移液管、滴定管〕的使用和本卷須知；課上，教師針對學(xué)生不明白的地方進展講解和教學(xué)示范。實驗中除了電子分析天平、容量瓶、移液管、滴定管等儀器的使用外，還展示出儀器進展滴定分析反響。這樣，學(xué)生在純熟儀器的使用，同時能順利、快速地進展實驗操作，一定程度上進步實驗室的平安。每臺儀器演示的主要有以下幾方面的講解和演示：儀器的檢查方法、構(gòu)造與款式、使用方法、本卷須知及保存等。

三使用的評價

教師認為，通過微視頻可以讓學(xué)生提早預(yù)習(xí)分析化學(xué)實驗主要儀器使用，可以幫助學(xué)生明晰地認識儀器的操作、實驗流程和本卷須知等，減少不必要的費事。我們在2022級醫(yī)檢學(xué)生中開展了微視頻使用效果的調(diào)查，搜集意見和建議185份，94.07%學(xué)生認為微視頻有助于其學(xué)習(xí)分析化學(xué)儀器操作。學(xué)生認為，在課前和課后都可以隨時翻看，不受時間和地點的限制，學(xué)習(xí)起來非常方便。同時，發(fā)現(xiàn)這種方式的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，有效地提升了教學(xué)質(zhì)量和程度【5】。

四結(jié)語

當(dāng)下多元化的學(xué)習(xí)形式催生了多種多媒體學(xué)習(xí)形式，其中教學(xué)視頻以其直觀、形象的特點常被學(xué)習(xí)者選為進展新知學(xué)習(xí)的媒介，其本身的制作質(zhì)量會對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果有一定影響；微視頻能高度提煉知識點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性【6】。本設(shè)計思路走出了傳統(tǒng)的實驗教學(xué)形式，利用微視頻學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在實驗前先理解實驗儀器的根本操作和本卷須知，對于同學(xué)們難以領(lǐng)悟的一些比擬復(fù)雜的操作步驟得以解決，從而增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，將會防止大局部同學(xué)在實驗中只是機械、緊張地照葫蘆畫瓢地做完實驗，同時會促進同學(xué)們對實驗過程中的考慮和觀察。促進碎片化學(xué)習(xí)，方便課前預(yù)習(xí)和課后進展回憶和復(fù)習(xí)。

參考文獻

【1】范成杰,凌宗士,江道峰,等.儀器分析實驗操作視頻制作的體會[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報〔教育科學(xué)版〕,2022,15(3):55.

【2】陳媛.護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床才能考評指標體系的研究[D].廣州:南方醫(yī)科大學(xué),2022.

【3】陰俊.點亮心燈,照亮生命?急性闌尾炎病人的護理?信息化教學(xué)設(shè)計方案[J].教育現(xiàn)代化,2022.52:283-284.

【4】李蘭東,欒奕娜,王麗艷,等.高職微視頻教學(xué)平臺建立研究[J].闡述,2022.3.188.

/