提高初級(jí)預(yù)選士官專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

進(jìn)步初級(jí)預(yù)選士官專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑〔〕:

摘要：初級(jí)預(yù)選士官是專(zhuān)業(yè)技術(shù)士官成長(zhǎng)道路中的重要階段，近年來(lái)初級(jí)預(yù)選士官培訓(xùn)任務(wù)越來(lái)越重，培訓(xùn)數(shù)量越來(lái)越多，因此，教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)緊跟形勢(shì)需求加強(qiáng)研究理論、多措并舉進(jìn)步初級(jí)預(yù)選士官教學(xué)質(zhì)量。本文分析了初級(jí)預(yù)選士官教學(xué)過(guò)程中在"教";、"學(xué)";、"建";方面存在的問(wèn)題，提出了"以突出三個(gè)根本才能培養(yǎng)為主線(xiàn)、以?xún)?yōu)化三段式組訓(xùn)形式為支撐、以加大理實(shí)一體教學(xué)為重點(diǎn)、以增強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量效益為落點(diǎn)";教學(xué)施訓(xùn)思路，并從深化教學(xué)對(duì)象分析、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)手段、加大制度傾斜等方面，給出綜合進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)方法舉措。

關(guān)鍵詞：初級(jí)預(yù)選士官；教學(xué)質(zhì)量；任職培訓(xùn)

本文引用格式：高偉亮,等.進(jìn)步初級(jí)預(yù)選士官專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(53):25-26.

隨著新時(shí)期士官制度改革的深化，士官隊(duì)伍開(kāi)展日益壯大，他們所承當(dāng)?shù)闹匾獚徫辉絹?lái)越多，所肩負(fù)的職責(zé)越來(lái)越重，在戰(zhàn)爭(zhēng)中將起到的作用越來(lái)越明顯，這對(duì)他們的軍事素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)藏、崗位技能等也提出了新的挑戰(zhàn)。初級(jí)預(yù)選士官是士官隊(duì)伍選拔培訓(xùn)的首要環(huán)節(jié)，是士官隊(duì)伍成長(zhǎng)進(jìn)步的奠基石，是實(shí)現(xiàn)列兵向?qū)I(yè)技術(shù)兵轉(zhuǎn)變的重要途徑。航空機(jī)務(wù)保障專(zhuān)業(yè)初級(jí)預(yù)選士官在院校培訓(xùn)階段主要從事專(zhuān)業(yè)裝備的原理、使用、維護(hù)、保障等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量的上下直接關(guān)系著士官人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的上下，直接影響著武器裝備戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能的發(fā)揮和戰(zhàn)斗力的形成。因此，教學(xué)單位必須針對(duì)初級(jí)預(yù)選士官的特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)思路、知識(shí)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面的創(chuàng)新研究，進(jìn)步初級(jí)預(yù)選士官人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一初級(jí)預(yù)選士官近年來(lái)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

〔一〕培訓(xùn)人員數(shù)量增多，培訓(xùn)周期縮短

隨著兵役制度的改革，近年來(lái)預(yù)選士官每期的培訓(xùn)人數(shù)日益增加，例如2022年海軍航空大學(xué)青島校區(qū)承當(dāng)了幾十個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，數(shù)千名初級(jí)預(yù)選士官的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)學(xué)制，人員數(shù)量到達(dá)了歷史最高。預(yù)選士官培訓(xùn)周期也由以前的4個(gè)半月縮短為3個(gè)半月，個(gè)別精準(zhǔn)培訓(xùn)試點(diǎn)班次培訓(xùn)時(shí)間精簡(jiǎn)到了2個(gè)月。招生人數(shù)增多，給教學(xué)理論場(chǎng)所保障、教學(xué)裝備配套帶來(lái)了超負(fù)荷挑戰(zhàn)，培訓(xùn)任務(wù)時(shí)間緊，造成學(xué)員的理論知識(shí)儲(chǔ)藏缺乏，學(xué)員在較短的時(shí)間內(nèi)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比擬多，理解和消化吸收存在困難，課程推進(jìn)存在一定的難度。

〔二〕學(xué)兵文化程度不一致，自學(xué)領(lǐng)會(huì)才能有限

初級(jí)預(yù)選士官學(xué)歷要求為高中以上學(xué)歷，雖有約40%以上為中專(zhuān)以上學(xué)歷，但所學(xué)專(zhuān)業(yè)與從事專(zhuān)業(yè)不符較多，近幾年開(kāi)訓(xùn)初期通過(guò)對(duì)承訓(xùn)學(xué)兵的文化摸底和課堂授課觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)兵由于理解力欠缺，學(xué)習(xí)困難較大，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也受影響，有的甚至難以跟上教學(xué)進(jìn)度。甚至還有20%左右的受訓(xùn)學(xué)兵思想存在模糊認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏局部學(xué)兵對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

〔三〕加強(qiáng)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃、方案還不夠齊全

由于預(yù)選士官培訓(xùn)層次要求低、培訓(xùn)時(shí)間短，各級(jí)對(duì)其重視程度相對(duì)于其他層次還存在著一定差距。機(jī)關(guān)和院校缺少對(duì)預(yù)選士官的總體規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)頂層文件指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)兵教學(xué)的教學(xué)研究立項(xiàng)較少，導(dǎo)致院校在學(xué)兵專(zhuān)業(yè)建立、課程建立、教材建立中開(kāi)展工作相對(duì)滯后。大多數(shù)課程設(shè)計(jì)及配套教材與士官職業(yè)教育的課程及教材區(qū)別性不大，其內(nèi)容體系和教學(xué)內(nèi)容不適宜預(yù)選士官這一特殊群體。

〔四〕教學(xué)內(nèi)容層次性針對(duì)性不夠突出

預(yù)選士官任務(wù)調(diào)整、學(xué)制變化后，對(duì)課程內(nèi)容優(yōu)化調(diào)整的論證過(guò)程表達(dá)的不夠充分。預(yù)選士官學(xué)制由4.5個(gè)月壓縮到3個(gè)月，必然引起培訓(xùn)內(nèi)容的變化，承訓(xùn)單位在對(duì)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整過(guò)程中缺少科學(xué)論證過(guò)程，只是對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展了刪減，沒(méi)有嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)訓(xùn)練大綱，個(gè)別專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的與課程設(shè)置內(nèi)容不符，教學(xué)知識(shí)模塊之間缺少關(guān)聯(lián)照應(yīng)，因此導(dǎo)致了有些教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性降低，不能符合預(yù)選士官培訓(xùn)需求。

二進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效方法和途徑

針對(duì)學(xué)兵教學(xué)形勢(shì)任務(wù)變化特點(diǎn)和承訓(xùn)任務(wù)動(dòng)態(tài)需求，應(yīng)當(dāng)著眼學(xué)兵崗位快速適應(yīng)性這一根本導(dǎo)向，按照"以培塑良好工作作風(fēng)和三愛(ài)一獻(xiàn)身職業(yè)情操為核心、以突出三個(gè)根本才能培養(yǎng)為主線(xiàn)、以?xún)?yōu)化三段式組訓(xùn)形式為支撐、以加大理實(shí)一體教學(xué)為重點(diǎn)、以增強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量效益為落點(diǎn)";的總體思路，在精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容、重塑教學(xué)組訓(xùn)、創(chuàng)新比武競(jìng)賽、強(qiáng)化管理教育等方面進(jìn)展系統(tǒng)優(yōu)化和加強(qiáng)，確保大教學(xué)任務(wù)量背景教學(xué)質(zhì)量的平穩(wěn)與提升。

〔一〕深化做好教學(xué)對(duì)象分析，推從走心式教學(xué)管理

近年來(lái)，學(xué)兵層次呈現(xiàn)出的文化層次普遍提升、學(xué)習(xí)積極性普遍較高、思想訴求較為活潑、個(gè)性言行較為鮮明等新特點(diǎn)，所以在制定教學(xué)方案之前，應(yīng)當(dāng)多走近學(xué)兵，主動(dòng)去關(guān)心、關(guān)注他們，讓學(xué)兵能感受到各級(jí)對(duì)他們的重視，這樣能從內(nèi)心深化鼓勵(lì)樹(shù)立努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)課的決心。教學(xué)單位可以通過(guò)參加學(xué)兵入營(yíng)座談會(huì)、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)見(jiàn)面會(huì)、隊(duì)室聯(lián)絡(luò)會(huì)等形式，深化到一線(xiàn)理解學(xué)兵的知識(shí)層次、入伍動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)需求、心理狀態(tài)、個(gè)人訴求等信息，針對(duì)性的制定教學(xué)方案，采取合理的教學(xué)方式，確定需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)對(duì)象。

〔二〕貼近崗位任職需求，制定合理教學(xué)方案

預(yù)選士官培訓(xùn)周期短、專(zhuān)業(yè)口徑寬，而且沒(méi)有任職崗位經(jīng)歷，對(duì)裝備缺乏實(shí)際理解。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方案應(yīng)按照"重在筑牢根基、根在培塑作風(fēng)";的指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目的和才能素質(zhì)，科學(xué)優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。按照"用什么、學(xué)什么、練什么";的原那么，一體化設(shè)置專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)操訓(xùn)練內(nèi)容，加大理論、實(shí)操類(lèi)課程內(nèi)容調(diào)整重組，削支強(qiáng)干、去粗求精，強(qiáng)化每門(mén)課程、每個(gè)要點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)"三種根本才能";的有效支撐。專(zhuān)業(yè)根底補(bǔ)差要圍繞專(zhuān)業(yè)原理工作過(guò)程，建立完好的根底知識(shí)體系，以支撐后續(xù)設(shè)備工作過(guò)程學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)設(shè)備教學(xué)要突出理論與理論的連續(xù)性、整體性和系統(tǒng)性，增加對(duì)裝備任職崗位方面的介紹，對(duì)根本原理進(jìn)展適當(dāng)補(bǔ)充。專(zhuān)業(yè)維護(hù)教學(xué)，合理運(yùn)用輪流組訓(xùn)、示范工位等教學(xué)方法，解決學(xué)員數(shù)量多、理論教學(xué)條件緊張的矛盾。

〔三〕豐富教學(xué)方法手段，進(jìn)步教學(xué)效果

預(yù)選士官專(zhuān)業(yè)根底較為薄弱，學(xué)習(xí)類(lèi)型偏向感性認(rèn)知，課程教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)選取、方法手段運(yùn)用要注重形象、條理、易懂。授課過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的講解貼近學(xué)員生活實(shí)際，進(jìn)步學(xué)員學(xué)習(xí)興趣；要將圖片、視頻等素材融入多媒體手段，多為學(xué)員介紹部隊(duì)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)武器裝備，從感官上激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)部隊(duì)的向往；充分利用自習(xí)時(shí)間，組織學(xué)員學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程，教員課后跟進(jìn)輔導(dǎo)答疑，進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)效果；創(chuàng)造條件推廣外場(chǎng)示范工位，強(qiáng)化教學(xué)示范和效果評(píng)估，讓學(xué)員形象的學(xué)習(xí)感受崗位工作環(huán)境及流程，提升訓(xùn)練綜合效益；在根本知識(shí)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能考核中，以"專(zhuān)業(yè)技能、維護(hù)規(guī)程、保障法規(guī)、機(jī)務(wù)作風(fēng)、設(shè)備知識(shí)";為內(nèi)容，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的技能比武競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造"比、學(xué)、趕、幫、超";學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練熱情，樹(shù)立愛(ài)軍強(qiáng)武意識(shí)，進(jìn)一步穩(wěn)固提升專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果。

〔四〕完善頂層制度標(biāo)準(zhǔn)，加大建立投入制度傾斜

目前，預(yù)選士官培訓(xùn)任務(wù)尚未建立標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的培訓(xùn)法規(guī)制度體系，相應(yīng)業(yè)務(wù)機(jī)關(guān)需進(jìn)一步完善各類(lèi)士官任職培訓(xùn)頂層法規(guī)制度體系，并探究建立一整套完善的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系和學(xué)員鼓勵(lì)機(jī)制，在制度層面上標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)院校制定教學(xué)方案，明確培養(yǎng)目的、課程設(shè)置及學(xué)制、學(xué)時(shí)比例分配，組織開(kāi)展教學(xué)、軍事體能技能訓(xùn)練、考核評(píng)定、以及效果評(píng)估等，確保培訓(xùn)工作有法可依、培訓(xùn)效果有據(jù)可憑。另外，目前，院校每年申報(bào)相關(guān)立項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)建立工程，受名額指標(biāo)所限，只能將有限的建立資源向生長(zhǎng)軍官、士官職業(yè)技術(shù)教育等主要培訓(xùn)層次投入，所以機(jī)關(guān)在面向?qū)I(yè)兵訓(xùn)練機(jī)構(gòu)下達(dá)分配重點(diǎn)建立工程指標(biāo)和建立任務(wù)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況將預(yù)選士官建立需求一并納入考慮、一視同仁，以支持預(yù)選士官承訓(xùn)院校進(jìn)一步加強(qiáng)各類(lèi)士官任職培訓(xùn)教學(xué)建立，提升整體才能程度和培訓(xùn)效果。

參考文獻(xiàn)

【1】張旭，張浩宇，王東.初級(jí)預(yù)選士官專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方法討論[