二年級(jí)下冊(cè)音樂教案-6唱歌幸福拍手歌-人教新課標(biāo)（2014秋）

6唱歌幸福拍手歌1、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力:通過(guò)游戲的方式掌握附點(diǎn)節(jié)奏,能夠準(zhǔn)確讀出附點(diǎn)節(jié)奏并在歌曲中運(yùn)用。2.過(guò)程與方法:體會(huì)歌曲歡快的情緒,能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。2、學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿身心可塑性強(qiáng)。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。在教學(xué)中,應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能自信、自然,有表情的演唱《幸福拍手歌》,并能感受作品歡快的情緒。難點(diǎn):連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏演唱的掌握。4、教學(xué)過(guò)程4.1組織教學(xué)、師生問候4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】圖片導(dǎo)入師:同學(xué)們,上課之前老師想跟大家分享幾張圖片,請(qǐng)看屏幕。(課件出示貧困山區(qū)小學(xué)與我校的校園生活對(duì)比圖片)問:觀看圖片你們有什么感受?(學(xué)生自由回答)師:我們的校園美不美?…漂不漂亮?…比起貧困山區(qū)的孩子們,我們?cè)谶@么美、這么漂亮的環(huán)境下學(xué)習(xí)你們覺得幸福嗎?生:幸?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片對(duì)比,讓學(xué)生知道他們?cè)谶@么好的環(huán)境下幸福的生活和學(xué)習(xí),并讓他們更加懂得珍惜這種幸福美好的生活?；顒?dòng)2【講授】感受歌曲(一)、初聽歌曲,感受歌曲的情緒。師:今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲,這首歌曲跟幸福有關(guān)的,下面我們一起聽一遍感受一下,聽的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們觀察歌曲是什么樣的情緒?(播放音樂)師:剛才的歌曲好聽嗎?(……)這就是我們今天要學(xué)的歌曲《幸福拍手歌》(課件出示課題)問:誰(shuí)來(lái)告訴我這首歌曲是什么樣的情緒?…(學(xué)生自由回答)(二)、再聽歌曲:歌曲中唱到了哪些動(dòng)作?師:接下來(lái)我們?cè)俾犚槐?聽的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們要注意,歌曲中唱到了哪些動(dòng)作?(播放音樂)活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習(xí)歌曲(一)、節(jié)奏練習(xí)問:剛才歌曲中唱到的第一個(gè)動(dòng)作是什么呢?生:(拍手)那么跟著老師我們一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作好嗎?老師做一遍你們學(xué)老師做一遍好嗎?--“如果感到幸福你就拍拍手”(按順序做四個(gè)動(dòng)作的連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí))【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此環(huán)節(jié),讓學(xué)生掌握歌曲中的連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的幸福感。(二)、音樂記憶:在聽過(guò)歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。(不出聲)師:下面我們?cè)俾犚槐楦枨?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。(不出聲)師:大家做得真好,下面請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀歌詞,在XX處做相應(yīng)的動(dòng)作好嗎?(三)、教師伴奏,學(xué)生慢速演唱第一段歌詞,(不加動(dòng)作)師:同學(xué)們做得真棒,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)唱歌曲第一段,老師唱一句你們學(xué)老師唱一句。(分句教唱)(四)、學(xué)生隨老師的伴奏原速演唱第一段歌詞。(加入動(dòng)作表現(xiàn))師:同學(xué)們學(xué)的真快,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏完整的唱一遍,在XX處做相應(yīng)的動(dòng)作。(試著唱第2—4段)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教學(xué),幫助學(xué)生感受附點(diǎn)音符,并能很好的把握弱起小節(jié)的拍點(diǎn)?；顒?dòng)4【活動(dòng)】完整演唱(一)、記住歌曲的四個(gè)動(dòng)作順序。隨音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,注意歌曲四個(gè)動(dòng)作的順序。(放音樂、師指揮)(二)、用打擊樂器為歌曲伴奏師:大家表現(xiàn)得真出色,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起自己面前的打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富好嗎?(三)、通過(guò)游戲鞏固與鋪墊師:同學(xué)們真厲害,那么老師想跟大家一起做個(gè)游戲,老師想問一問:“如果感到幸福你會(huì)做什么?”如果你會(huì)拍手,那就在老師問完之后XX拍兩下手,如果你會(huì)拍肩,那就老師問完之后XX拍兩下肩,或者你還會(huì)做什么一會(huì)兒你就告訴我好嗎?…我走到誰(shuí)的面前你就做剛才你想要做的動(dòng)作,現(xiàn)在想一想你會(huì)做什么動(dòng)作呢?想好了嗎?…師:下面我們一塊兒開始做這個(gè)游戲,“如果感到幸福你會(huì)做什么?”(師生互動(dòng))師:好既然大家都做得這么好,有誰(shuí)能像我這么做嗎?(師生互動(dòng))【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此環(huán)節(jié)鞏固歌曲的連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)并對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行鋪墊。(四)、分組創(chuàng)編綜合表演師:看來(lái)大家都學(xué)會(huì)唱了,那么現(xiàn)在我們要做的就是,為這首歌曲紅色部分編歌詞及動(dòng)作,先請(qǐng)同學(xué)們按小組討論討論,一會(huì)兒請(qǐng)小組代表匯報(bào)你們的動(dòng)作。(學(xué)生分組創(chuàng)編表演,小組互相學(xué)習(xí))【設(shè)計(jì)意圖】在音樂中參與加強(qiáng)交流和溝通,體驗(yàn)到音樂活動(dòng)的豐富和趣味性,樂于與同伴合作?；顒?dòng)5【練習(xí)】課堂小結(jié)師:同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)的特別棒,老師非?？鞓?你們快樂嗎?(快樂)是啊,同學(xué)們,其實(shí)我們可以從很多地方體會(huì)到快樂的,比如:當(dāng)我們熱心幫助別人時(shí)是快樂的,當(dāng)我們細(xì)心的孝敬父母時(shí)幸福的,當(dāng)我們尊敬長(zhǎng)輩時(shí)我們也是快樂的,看到別人快樂時(shí)我們也快樂,看到別人幸福時(shí)我們也