新教科版科學六年級（下）第4課變化中伴隨的現(xiàn)象教案

第4課變化中伴隨的現(xiàn)象(教材P66～67)授課時間：______________累計____1____課時課題變化中伴隨的現(xiàn)象課型新授課教學目標科學知識目標1.知道物質在變化的過程中往往會有許多現(xiàn)象發(fā)生。2.知道物質變化分為物理變化和化學變化，可以根據是否產生新物質來判別它們。科學探究目標1.能夠描述物質變化過程中所觀察到的現(xiàn)象。2.能夠根據物質變化的現(xiàn)象判斷物質變化是物理變化還是化學變化?？茖W態(tài)度目標1.尊重證據。當多人觀察、實驗出現(xiàn)不一樣的結論時，樂于分析原因，再次觀察、實驗，以事實為依據做出判斷。2.能堅持長時間認真細致地觀察鐵釘生銹的現(xiàn)象，發(fā)展探究鐵釘生銹的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標知道人類可以利用科學與技術干預物質變化。教學重難點重點：變化中伴隨的現(xiàn)象、觀察鐵釘生銹的過程。難點：通過尋找證據來證明變化后是否產生新物質，以此來辨別化學變化與物理變化。教學準備為學生準備：學生活動手冊。教師準備：檸檬汁、牛奶、潔凈的鐵釘、生銹鐵釘、量筒、塑料薄膜、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.回顧：（教學提示：出示前幾課的實驗圖片——蠟燭燃燒、小蘇打與白醋混合、白醋浸泡的雞蛋殼、加熱白砂糖等。）這些是我們前幾課學習的物質的變化，在這些變化中，分別產生了哪些現(xiàn)象？我們一起簡單回顧一下。（預設：蠟燭燃燒發(fā)光、發(fā)熱，產生黑煙；小蘇打與白醋混合產生了大量氣泡，發(fā)出哧哧的聲音；白醋浸泡的雞蛋殼表面產生了氣泡；白砂糖在加熱過程中從固體變成液體，最后又變成固體，顏色從白色變成淡黃色，最后變成黑色并冒黑煙，先無氣味，后出現(xiàn)焦糖香味最后變成焦煳味。）2.揭題：看來，我們周圍發(fā)生的很多變化都伴隨著一些現(xiàn)象。從我們知道的變化中，可觀察到哪些現(xiàn)象呢？這節(jié)課，我們就通過實驗來了解更多變化中伴隨的現(xiàn)象。（板書：變化中伴隨的現(xiàn)象）【設計意圖】回顧之前的實驗現(xiàn)象，引導學生對變化伴隨的現(xiàn)象產生關注。

探索與研討探索一：變化中伴隨的現(xiàn)象1.過渡：在前幾課的學習中，我們分別觀察到了發(fā)光、發(fā)熱、顏色改變、產生氣體或氣味等常見現(xiàn)象。除此之外，物質的變化還會有其他現(xiàn)象產生嗎？讓我們繼續(xù)探究。2.提問：（教學提示：出示牛奶和檸檬汁。）這是兩杯常見的飲品，它們分別有什么特點？（預設：牛奶是乳白色的液體，檸檬汁是半透明、有酸味的液體。）3.活動：如果將這兩種液體混合，會發(fā)生什么變化呢？（教學提示：將少許檸檬汁倒入牛奶中，提醒學生仔細觀察。）大家觀察到了什么現(xiàn)象？（預設：牛奶中出現(xiàn)了一些白色物質沉在底部。）4.講解：物質的變化除了會產生發(fā)光、發(fā)熱、改變顏色、產生氣體等現(xiàn)象，有的還會生成沉淀。沉淀通常指溶液中析出的難溶解的固體物質，也可表示溶液中難溶解的固體物質析出的過程。5.布置任務：請大家思考生活中的變化和現(xiàn)象，完成活動幫助卡。6.提問：蠟燭燃燒的過程中只伴隨有發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象嗎？（預設：還產生了氣體。）這說明了什么？（預設：物質變化過程中可能會有多種現(xiàn)象同時產生。）7.小結：觀察變化現(xiàn)象可以幫助我們判斷該變化是否為化學變化，但化學變化的本質是產生新物質。探索二：鐵釘生銹的過程1.過渡：（教學提示：出示生銹鐵釘的圖片。）鐵釘生銹發(fā)生了顏色的改變，這個過程是化學變化嗎？我們可以用什么證據進行解釋？（預設：是化學變化，可以用鐵生銹產生了新物質進行證明。）2.活動：每組分發(fā)一根生銹和一根未生銹的鐵釘，指導學生觀察二者的不同，并進行組內交流與討論。探索與研討3.提問：大家發(fā)現(xiàn)了它們的哪些不同？（預設：鐵是銀白色的，有金屬光澤，鐵銹是棕紅色的，沒有金屬光澤；鐵表面是光滑的，鐵銹表面粗糙；鐵堅硬且有韌性，鐵銹比較脆；……）現(xiàn)在你們認為鐵和鐵銹是同一種物質嗎？（預設：不是。）4.小結：鐵銹是不同于鐵的一種新物質，因此鐵生銹是化學變化。5.提問：根據你們的生活經驗說說，鐵在什么情況下會生銹？鐵生銹與什么有關呢？（預設：鐵在有水的情況下會生銹。）那么，是不是只要有水，鐵就會生銹呢？我們用實驗來驗證。6.布置任務：（教學提示：取三個量筒，一個裝滿水、一個裝半量筒水、一個不裝水。將三根鐵釘分別放入三個量筒中，在半量筒水中的鐵釘要有一半露出水面，一半在水中。將三個量筒都用塑料薄膜封口，靜置在角落。）鐵釘生銹是一個非常緩慢的過程，接下來，請大家每天觀察并記錄鐵釘的變化。研討匯報探索與研討拓展與小結1.提問：鐵制品生銹會影響它的使用，所以人們通常會采取一些方法防止鐵制品生銹。你們知道哪些防銹措施？（預設：放在干燥處；刷上油漆；涂抹油；電鍍；完全放入食用油中；“烤藍”；搪瓷等。）這些防銹措施的原理是什么？（預設：將鐵制品與水和空氣隔絕開，使其不具備生銹條件。）2.布置任務：課后，請同學們通過觀察或利用網絡、書刊等查找資料，了解更多與化學變化有關的事例，尋找我們身邊的化學變化。板書設計教學反思本課首先引導學生結合前幾課的實驗與生活實例思考變化中伴隨的現(xiàn)象，使學生知道利用物質變化伴隨的現(xiàn)象可對變化類型進行初步判斷。同時，為避免學生產生錯誤的認知，引導學生針對電燈發(fā)光、泥水靜置、混合紅墨水和