大班科學(xué)教案匯總十篇

第第26頁大班科學(xué)教案匯總十篇

大班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)

1、學(xué)會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

2、培育同學(xué)的觀測技能。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好、并能意識到節(jié)省用水的重要性。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

教學(xué)重點、難點

重點：知道水的基本性質(zhì)。

難點：幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水。

活動預(yù)備

玻璃杯假設(shè)干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每組一盆水

活動過程

一、以謎語的形式導(dǎo)入本課、激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、探究水的基本性質(zhì)。

1、水是無色的。

出示水、讓幼兒觀測水有沒有顏色？并出示牛奶與水相比較，說說牛奶是什么顏色、水有沒有顏色、得出結(jié)論水是無色的。

2、水是無味的。

出示水與白醋、讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水？然后讓幼兒用鼻子聞，白醋是什么味、水有沒有味、然后讓幼兒用小嘴品嘗、白醋的味道、水有沒有味道、得出結(jié)論水是無味的。

3、水是透亮的。

讓幼兒每人拿一顆玻璃球、放在牛奶與水中觀測比較、能不能看到珠子、為什么水中能看到珠子？知道水是透亮的、牛奶是不透亮的。

4、水有流淌性。

游戲抓水、每組幼兒有一小盆水、讓幼兒抓水、相互爭論、能不能抓住水、得出結(jié)論水是流淌的。

三爭論水的用途，教育幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒：“你們見過哪些糜費水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢？”老師小結(jié)

教學(xué)反思

首先在活動目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性、知道水是無色無味透亮的、體驗了玩水的樂趣、了解了水的作用、知道人離不開水、要節(jié)省用水、在活動中目標(biāo)均已達(dá)到、但是通過課后的反思、我覺得本次活動的目標(biāo)定位不夠精確、有點偏向于科學(xué)小試驗了、因此在今后的目標(biāo)制定上、還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。我在讓孩子第一次自由探究的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺有個別孩子涌現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的狀況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會涌現(xiàn)這樣的狀況了。雖然我為孩子預(yù)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子涌現(xiàn)了這樣的狀況。在引導(dǎo)孩子感知水的流淌性時，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達(dá)技能上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。

今日的這個活動孩子們還是特別感愛好的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培育。

大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過科學(xué)小試驗，了解哪些物體能吸水，并比較其吸水特點。

2、結(jié)合閱歷理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

3、培育創(chuàng)新思維與解決問題的技能以及探究身邊科學(xué)的愛好。

活動預(yù)備：

1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子〔分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等材料〕、記錄紙和筆人手一份。

2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)材料〔海綿、木塊、手帕、餐巾紙〕、記錄紙和筆每組一份。

活動過程：

一、試驗探究：哪些物體能吸水

1、師：小伙伴，桌面上有很多材料，我們一起去玩一玩，看看有什么發(fā)覺？〔重點指導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的材料上，觀測結(jié)果?！?/p>

集中幼兒，提問：剛才你玩了什么？是怎樣玩的？發(fā)覺了什么？

2、再次操作：現(xiàn)在請小伙伴繼續(xù)去玩你沒有玩過的東西，看看究竟哪些材料會吸水，哪些材料不會吸水，并到前面籃子里拿記錄紙記錄下來，用兩種不同的標(biāo)記表示。

3、師幼一起總厚實驗的結(jié)果。

4、組織幼兒爭論：你還知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？

二、試驗探究：哪些材料吸水多

1、幼兒三人一組在籃子里選三種材料做試驗，可以把三種材料同時放在三只一樣多水的量杯里再撈起來放盆子里，觀測它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。

2、展示記錄紙，請幼兒介紹自己試驗的狀況。

3、老師小結(jié)：各種材料吸水的快慢、多少不同，并且還與材料的多少、大小有關(guān)系，以后我們再來做試驗。

三、利用物體的吸水性解決生活中的實際問題

1、今日小伙伴知道了很多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰會用剛才學(xué)到的本事來解決問題。

〔1〕我不當(dāng)心把一杯水翻在桌上了怎么辦？

〔2〕夏天游泳時耳朵進了水又該怎么辦？

〔3〕雨后，走廊里有很多積水，誰能快速將積水清理掉？

2、小伙伴真聰慧，其實生活中許多事情都可以用我們學(xué)到的本事去解決，多想想，多試試，你們會越來越聰慧。

大班科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受個體的多樣性，知道每個人都別出心裁的。

2、積極參加活動，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

3、觀測比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

教學(xué)重點：

能通過直觀的觀測比較，發(fā)覺自己身上別出心裁的特點。

教學(xué)難點：

在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并情愿大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動〔找不一樣〕

生活圖片是幼兒最喜愛、最徑直的、最易接受的教具，是閱讀心情、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力，引出《不一樣的我》。

〔出示圖片〕

1、師：春意盎然的花園里，開滿了五光十色的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測花朵的顏色、大小、外形，以及根莖葉等不同〕

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？〔瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等〕

3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講解并描述〔有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……〕哈巴狗〔長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣〕雖然都是小狗，可認(rèn)真一看他們長得也都不一樣。

小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著很多的不同，那么我們?nèi)四兀课覀兌家粯訂幔空垉蓚€小伙伴來比一比。

二、理解活動內(nèi)容，掌控學(xué)習(xí)方法〔我們一樣嗎〕

1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？

〔1〕男孩和女孩比：重點引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

〔2〕男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

〔3〕女孩和女孩比：膚色、五官〔重點眼睛〕不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有很多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛?！矄坞p眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等〕

小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

〔4〕那么老師和小伙伴有什么地方不一樣呢？〔大人和小孩年齡不一樣〕

師：我看見你們比的真快樂，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)分是什么？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

小結(jié)：原來我們小伙伴和小伙伴之間，小伙伴和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎？今日我還給你們預(yù)備了小鏡子，再找一個好伙伴去空的地方比一比哪里不一樣？

2、和好伙伴比不一樣

引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好伙伴比不一樣?！蚕胍幌脒€有那些地方可以比〕

3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣？〔請幼兒說一說〕

小結(jié)：剛才大家找了許多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)覺很多別出心裁的地方。

4、游戲：找伙伴

〔1〕接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個小伙伴是誰？

〔2〕老師說說某個幼兒特別的地方，其他小伙伴猜一猜是誰。

老師小結(jié)：依據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，由于我們每一個人都是不一樣的。

大班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.了解時鐘的鐘面等點及分針，時針的運行規(guī)律，學(xué)會看整點。

2.學(xué)會看整點并能正確撥出，讀出整點。

3.初步形成按時作息的良好習(xí)慣。

4.充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

實物鐘2個，假設(shè)干個鐘面，假設(shè)干個圓，假設(shè)干個勾線筆，掛圖。

活動過程：

一、時鐘的分類

師：聽，這是什么聲音？〔鬧鐘的聲音〕我們聽見鬧鐘的聲音會做什么事？〔起床〕有幾只小動物一起約好在7點的時候去逛商店，聽見鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時間到了，可是小豬沒來，你們說要不要等它呀！〔要等〕他們等了好久，小豬還沒來，小動物只好走了，小動物們一起去逛商店了，他們來到了時鐘店，看了許多種，也不知道買什么種，我們也來看看有什么鐘?！灿^賞圖片〕你們看過這些鐘嗎？

小結(jié)：有小動物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。

二、觀測并認(rèn)識時鐘，分針及了解他們的運行關(guān)系和運行規(guī)律。

師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)覺這些鐘有哪些一樣的地方？〔上面有數(shù)字，有兩根針〕這兩根針?biāo)麄兌加袀€好聽的名字，你們知道叫什么嗎？〔分針，時鐘〕

小結(jié)：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長，短的叫時針，長的叫分針，上面還有數(shù)字1-12，數(shù)字是怎么排列的？〔小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的？

師：出示時鐘，你們看看時鐘里的指針朝哪個方向轉(zhuǎn)的？〔向右〕順著指針的方向我們叫它的順時針。看看老師把分針轉(zhuǎn)一圈，時針有什么改變？

小結(jié)：小伙伴真聰慧，分針轉(zhuǎn)一圈走12格，時針那么走一格，就一小時，分針要走一圈才是一小時。

三、認(rèn)識整點

師：出示圖，誰能告知我圖片上的鐘幾點了？分別出示12個不同時間的鐘面，讓幼兒說出整點和怎樣寫整點。

師：小動物買好了鐘都是回家，可是小豬還沒來，它究竟干什么了？我們?nèi)タ纯此诟墒裁?？出示圖片〔睡覺〕看看幾點鐘了〔10點〕小豬是一個不守時的小豬，我們不要學(xué)小豬，我們要按時睡覺，按時起床，吃飯，上學(xué)，早睡早起，就不會遲到了，我們學(xué)會珍惜時間，由于時間過去就不會回來。

四、學(xué)撥整點

森林里其他小動物看見他們買的鐘都很傾慕，可是他們不知道怎么看時間，小伙伴幫幫小動物，好嗎？老師撥時間，你們說，然后請小伙伴來撥時間。

五、練習(xí)畫鐘面、時鐘、分針

大班科學(xué)教案篇5

活動名稱：

護綠小衛(wèi)士

活動目標(biāo)：

1、了解一些愛護樹木的工具、材料和護理樹木的基本方法。

2、嘗試運用文字、符號或圖像制作“護綠卡”，爭做護綠小衛(wèi)士。

活動預(yù)備：

PPT課件。

關(guān)鍵點：知道愛護樹木的重要性。

活動過程：

一、觀看PPT，引發(fā)爭論

1、提問：

1〕在這些圖片上你看到了什么？

2〕這樣做會產(chǎn)生什么后果？

2、爭論：為什么要愛護樹木呢？它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰帲?/p>

二、共享溝通，閱歷提升

1、溝通：

1〕你知道護理樹木需要哪些工具和材料？

2〕可以用一些什么方法來護理樹木？

2、小結(jié)：護理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，假設(shè)要樹木長得好，可以常常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。

三、小組制作，宣揚護綠

1、提問：我們小伙伴都知道要愛護樹木，可是破壞綠化的現(xiàn)象還時常發(fā)生，我們可以用什么方法來讓大家都知道要愛護樹木呢？〔鼓舞幼兒想出多種宣揚方法，師做總結(jié)〕

2、師：我們可以做一些“護綠卡”，“護綠卡”上可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>

1〕幼兒分小組商量，合作制定“護綠卡”。

2〕老師巡回，與幼兒邊畫邊議。

3〕將“護綠卡”掛到樹木上。

3、延伸：我是護綠小衛(wèi)士。

大班科學(xué)教案篇6

一、目標(biāo)：

1、在實踐操作中，讓幼兒初步了解毛細(xì)現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒參加試驗操作和探究的愛好。

二、預(yù)備：

1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。

2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管〔內(nèi)塞紙巾〕。

三、過程：

1、游戲《幫水搬家》

〔1〕小伙伴看這里有什么？〔臉盆和水〕

今日李老師請你們玩一個游戲，叫做《幫水搬家》，請你們兩個一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去，但是不能徑直拿起臉盆把水倒過去，請你們?nèi)ミx擇籮筐里的一樣?xùn)|西幫幫忙，把水搬搬家。留意別把水灑在地上了

〔2〕幼兒選擇材料幫水搬家，老師觀測并指導(dǎo)，提示幼兒衛(wèi)生。

〔3〕提問：剛才你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？

現(xiàn)在我們再來幫水搬家，這次請你選擇剛才沒有用到的東西去幫水從藍(lán)臉盆搬到紅臉盆去，請你想想第一次搬和第二次搬哪次快？為什么？

〔4〕幼兒再次游戲

〔5〕提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣？為什么？〔海綿吸的水多，布吸的少。〕小結(jié)：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個臉盆上擰一下就幫水搬了家。

2、老師試驗，讓幼兒初步了解毛細(xì)現(xiàn)象

〔1〕李老師這里有一根玻璃管，玻璃管塞著長長的條餐巾紙，我把它的一頭放到紅色水中，會怎么樣呢？

〔2〕老師試驗引導(dǎo)幼兒觀測紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了？

〔3〕小結(jié)：我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中，發(fā)覺紅色水沿著紙巾里面的小細(xì)管漸漸爬了上去。剛才我們在幫水搬家時，發(fā)覺海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著它們里面的小細(xì)管爬上去的，這些現(xiàn)象我們給它取個好聽的名字，叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。有的東西里面小細(xì)管很細(xì)很細(xì)，我們看不見，有了這些小細(xì)管，才會發(fā)生“毛細(xì)現(xiàn)象”。

3、想一想，玩一玩

〔1〕你在生活當(dāng)中還看到過什么東西也會發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象呢？

〔2〕請小伙伴到小籮筐去選一樣?xùn)|西，把它豎著放到色水里讓它沾一點顏色，看看水會不會爬上來呢？〔幼兒操作〕你剛才玩了什么？發(fā)覺了什么？

〔3〕再請你們?nèi)ネ嬉煌妫@次玩剛才沒有玩過的東西，看看哪些東西會發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象，哪些東西不會發(fā)上毛細(xì)現(xiàn)象。〔幼兒操作后講解并描述〕

〔4〕剛才我們把水搬了家，現(xiàn)在我請你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的東西搬到紅籮筐中，把不會發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的東西搬到藍(lán)籮筐中。

幼兒操作，老師檢查后，帶幼兒到教室里去查找還有什么東西也會發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案篇7

［活動目標(biāo)］

1、幼兒能有愛好地進行推斷并參加科學(xué)試驗。

2、感知冰加熱變成水，繼續(xù)加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續(xù)降溫變成冰的過程。

［活動預(yù)備］

〔1〕幼兒學(xué)習(xí)用書《玻璃哪兒去了》。

〔2〕故事錄音《玻璃哪兒去了》。

〔3〕冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈〔依分組數(shù)確定，保證每組一套〕。

［活動過程］

一、開始部分：引起幼兒聽故事的愛好。

〔老師戴頭飾出場〕

師：“小伙伴們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請聰慧的你們幫我解決一下，行嗎？”

師：“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇究竟遇到什么事情？”

二、基本部分：

1、〔出示幼兒學(xué)習(xí)用書“玻璃哪里去了”〕，并放故事錄音，一起邊看邊聽故事。

2、爭論：

〔1〕請幼兒發(fā)表看法，幫奇奇找玻璃。通過關(guān)鍵詞“小河里”〔只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里〕、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來屋子里溫度上升漸漸化為水，變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。

〔2〕將小伙伴們的答案告知奇奇。

老師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃?！薄惭b與小兔子對話〕“你說什么？噢！原來這樣呀?！薄靶』锇閭?，小兔子說小伙伴們只是嘴說，誰能證明給它看？”

〔幼兒爭論有什么能證明的方法〕

3、分組試驗：

〔1〕做試驗。師“今日，咱們就來做個試驗，讓奇奇心服口服?！?/p>

出示試驗器材：冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。

〔2〕觀測冰塊，看看〔透亮的〕，摸摸〔滑滑的，涼涼的〕，敲敲〔硬硬的〕，與玻璃有許多相同之處，所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。

〔3〕分組試驗，觀測冰塊在加熱時的改變：部分溶化、完全溶化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會結(jié)冰。感知水的由于溫度的改變而產(chǎn)生的三態(tài)改變。

〔4〕請幼兒自己將這個結(jié)果告知小兔子。

三、結(jié)束部分：

師：“今日我們幫奇奇找到了玻璃的去處，也認(rèn)識了水的奇異改變。其實，在我們漂亮的大自然中，還有許多奇異的事物，這就需要每個小伙伴有一雙明朗的眼睛去發(fā)覺。讓我們都有明朗的眼睛好嗎？”

溫馨提示：

1、在做試驗時要留意安全，可分組進行試驗。

2、本次活動還可以延伸到區(qū)域活動中進行，可讓幼兒學(xué)講故事，也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小試驗。

附故事：

寒冷的冬天來了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里寧靜地坐著，開門一看，呀，下雪了！好美麗的小雪花！奇奇興奮地接著小雪花，與它玩耍。可沒一會兒，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都凍感冒了，于是，奇奇抓緊把門關(guān)上?？墒牵P(guān)上門以后，就看不到漂亮的雪景，這可怎么辦呀？想呀想，想呀想，奇奇究竟想出了一個好主意：在墻上開一扇小窗，再裝上透亮的玻璃就能看到雪花啦。

想到這兒，奇奇便拿出工具來開窗戶，不一會兒，一扇美麗的小窗就做好了。正在觀賞這扇小窗，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，又是好幾個噴嚏。“不行，得抓緊找玻璃?！逼嫫姹愠鲩T找玻璃。

走呀走，走呀走，究竟在小河里發(fā)覺了一塊“玻璃”，量一量，比一比，奇奇樂了，原來，和窗戶的.大小正好合適，奇奇便抱著“玻璃”回家去了。

安好玻璃后，奇奇也有些累了，它往爐子里放了幾根柴火，便躺在床上睡著了?！鞍⑻纭彼瘔糁械钠嫫姹粌鲂蚜耍ゾo又往爐子里添幾根柴火。咦？古怪，怎么還有些冷？一看窗戶，玻璃不見了，只有地上的一攤水，過一會兒，地上的水也不見了，這下，奇奇可真糊涂了。聰慧的小伙伴們，你們能告知奇奇它的玻璃哪兒去了嗎？

大班科學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用狀況，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表述。

2、激發(fā)幼兒參加活動的愛好，培育幼兒的制造性思維。

活動預(yù)備

1、圖片--手球乒乓球2網(wǎng)球22、收集的各類網(wǎng)狀物品假設(shè)干〔如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等〕。

活動過程

一、激發(fā)愛好

1、這是什么？〔蜘蛛?！乘鼈冊诟墒裁?？

〔織網(wǎng)、捕獲昆蟲?！?/p>

2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的？

〔啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的觀測或閱歷講解并描述?！?/p>

二、爭論溝通

1、老師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的很多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？

2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

啟發(fā)幼兒：

-媽媽的衣服像網(wǎng)-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的-足球門像網(wǎng)-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

3、集體爭論網(wǎng)狀物品的作用。

老師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的？做成網(wǎng)狀有什么好處？

老師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清晰等。

三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用狀況

1.觀看-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床-電扇上的安全網(wǎng)-空調(diào)上的防塵網(wǎng)-洗衣機里的濾網(wǎng)-圍墻上的鐵絲網(wǎng)-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

2.引導(dǎo)幼兒說說自己平?？吹降木W(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。

四、設(shè)計各式各樣的網(wǎng)

1.老師：假如請你設(shè)計，你想做一張怎樣的網(wǎng)，用來干什么？

2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

3.小組溝通所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途如捕獲動物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。

活動反思：

仿生，是人類聰慧的結(jié)晶，各種與人類生產(chǎn)、生活親密相關(guān)的仿生制品，凝集著人類超群的制造才能?！捌娈惖木W(wǎng)”奇妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來，這不僅使幼兒有可能在閱歷層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象，還為幼兒進行制造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動設(shè)計對我們拓展科學(xué)教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

教育活動的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征，它可以表達(dá)在教育過程的很多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的：其一，較多地運用了爭論溝通的方法，使幼兒不僅從老師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獵取信息;其二，讓幼兒有機會運用以往的生活閱歷，而不是只面對眼前的感知對象;其三，以繪畫手段進行設(shè)計的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象，從而獲得讓制造潛能得以充分表現(xiàn)的機會。

大班科學(xué)教案篇9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀測、溝通中，了解云的顏色、外形是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探究天氣現(xiàn)象的愛好。

活動預(yù)備：

不同天氣狀況下云的ppt，觀測相宜的天氣，并選擇適當(dāng)?shù)臅r間。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀測、認(rèn)認(rèn)識天上的云。

活動前要求：

1、請小伙伴抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么外形和樣子？你覺得云象什么？

2、云會不會動？是怎么動的？

二、引導(dǎo)幼兒觀測后回教室溝通各式各樣的云

1、你看到的云是什么顏色的？什么外形的？

2、除了今日見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的？

3、為什么會有各式各樣不同的云呢？

〔1〕幼兒自由表述

〔2〕出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。

三、引導(dǎo)幼兒爭論云隱含的改變

1、我們已經(jīng)知道云的外形會改變，那么云除了外形會變，其他還會變嗎？會變成什么？

延伸活動：

結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機引導(dǎo)幼兒觀測不同的云，豐富幼兒的感受。

大班科學(xué)教案篇10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)，并通過頭和身體的方位改變表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

2、制造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，培育幼兒對自然現(xiàn)象探究的愛好。

3、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

4、對螞蟻有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

活動預(yù)備：

1、幼兒每人一張"螞蟻的家"、紅黑藍(lán)三色粗細(xì)筆。

2、觀賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。

3、展示板背景：螞蟻過冬。

活動過程：

一、導(dǎo)人情景

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，動物們開始預(yù)備過冬了。每種動物都有自己過冬的好方法。今日我們來做地下考察隊，一起走到地下去訪問小螞蟻。

二、觀賞爭論

1、出示背景"螞蟻過冬"。

小螞蟻的家在地下的洞里，一個螞蟻洞有很多洞窟，四通八達(dá)，進出特別方便?，F(xiàn)在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看，好嗎?

2、打開一號家。

這是一群工蟻的家，工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(由于我們?nèi)撕艽?，看上去這顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認(rèn)為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(老師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用曲曲折折的線來畫的)螞蟻有三對足，第一對足是從頭和身體連著