二年級下冊數(shù)學教案-第5單元 第1課時 同級的混合運算 人教新課標（2014秋）

第5單元混合運算第1課時同級的混合運算課題同級的混合運算新授課教學目標知識與技能掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。過程與方法通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩步混合運算。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。教學重點掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。教學難點知道混合運算的運算順序。教學準備多媒體課件。課時安排1課時教學過程一、情境引入教師：同學們知道我們學校哪里的書本最多嗎？學生：圖書館。教師：同學們喜歡去圖書館嗎？學生：喜歡。教師：同學們在圖書館的時候有沒有觀察過圖書館人多不多呢？學生：有時候多，有時候不多。教師：那圖書館的人是不是都是固定在那里的呢？學生：當然不是，有的人會走，有的人又進來。教師：老師相信同學們一定都有觀察到這點，但是肯定沒有統(tǒng)計過圖書館來來往往的人數(shù)，我們今天就來看看。二、探究新知課件出示教材第47頁例1的主題圖。（一）仔細觀察，收集信息，解決問題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？問題：1.同學們做什么呢？2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息??？3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結加減運算的順序分步算式綜合算式53－24＝2953－24＋38＝6729＋38＝67問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進行計算的嗎？小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。（三）學習脫式計算格式53－24＋38=29＋38=67問題1：這道題先算什么？再算什么？說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結果（＝67）。注意：把等號上下對齊。問題2：在書寫時,我們應該注意什么?3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?（四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序：15÷3×5＝問題：1.你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？這個算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.這樣的題我們是按什么順序計算的?三、鞏固練習（一）計算問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來問題：1.誰讀懂題目的意思了？2.第2題哪錯了？3.第3題哪錯了？4.這些綜合算式按什么順序進行計算??？四、課后小結通過這節(jié)課的學習，你們還收獲了什么？誰能用自己的話總結概括嗎？教學板書同級的混合運算中午剩下的人數(shù)53-24=29（人）下午的人數(shù)29+38=67（人）53-24+3815÷3×5=29+38=5×5=67=25在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。教學反思

本課時的內(nèi)容是混合運算中的同級運算，也就是在沒有括號的算式里，只有加、減或只有乘、除,都要按從左到右的順序進行計算。話題與課堂的教學緊密相連，從藏書最多的“圖書館”到教材主題圖中的“圖書閱覽室”，兩者在功能和認知上有很大的相似性，之后一步步地提出