大班科學教案：水果沉浮教案及教學反思

第第4頁大班科學教案：水果沉浮教案及教學反思

大班科學教案：水果沉浮教案及教學反思

設計意圖：

在一次飯后吃水果時，我在洗桂圓的時候，孩子們對桂圓沉在水底，很感愛好，他們說：老師，桂圓沉下去了。于是我就捕獲到了孩子的愛好點，充分利用水果這一資源，從中挖掘其潛在的教育價值，并依據小班孩子的愛好特點，以課程來源于生活又服務于幼兒的生活這一理念為指導，以探究水果沉浮為切入點，設計了小班探究活動《水果沉浮》。

活動目標：

1、觀測水果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2、能簡約地記錄試驗結果。

3、培育幼兒對探究活動的愛好。

4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備：

1、水果假設干(蘋果、桔子、葡萄、桂圓)。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、看一看，摸一摸。

今日，我們小二班來了很多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果?;本文.來源：;(領幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。)

(水果是孩子們喜愛的食物，而這些水果又是孩子們比較熟識的，這就能較好的跳動幼兒的學習愛好。)

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小伙伴猜一猜，假如把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面?(幼兒猜想。)

(猜想法是探究類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產生愛好以后，老師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的新奇心。)

2、老師依據幼兒猜想和判斷，做記錄。

(溝通自己的猜想是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜愛的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的新奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、老師提出要求，幼兒先操作，后記錄。(先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。)

(通過上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的新奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。;本文.來源：;于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在做中教，做中學，做中求進步，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探究，在這次探究過程中我就鼓舞、引導幼兒多觀測，多操作，多試驗。了解水果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)覺。)

2、請幼兒說說記錄結果。(邊說老師邊演示試驗，并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。)

3、老師提出要求，幼兒再次試驗。

(由于第一次試驗后，涌現了不同的試驗結果，所以我就安排了第二次試驗，讓幼兒通過再次試驗，再來判斷結果。)

4、展示記錄卡。

四、結束活動。

師：除了這些水果，你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)請小伙伴回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣?

教學反思

整個活動能夠根據我的流程進行，活動目標基本達到，幼兒的愛好都很高，都樂于參加到試驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的技能還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠具體，三是預備材料不夠充分，由于在之前沒有試驗過蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對