大班科學(xué)活動(dòng)《梧桐樹的葉脈》

大班科學(xué)活動(dòng)《梧桐樹的葉脈》活動(dòng)目標(biāo)

1.能細(xì)致觀看梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。

2.能用較清晰的語言敘述自己的觀看，理解詞語：主脈、側(cè)脈。

活動(dòng)預(yù)備

1.《梧桐樹葉脈的隱秘》記錄單（梧桐樹葉外形的紙片若干），人手一個(gè)放大鏡。

2.葉脈圖片、葉脈ppt、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

活動(dòng)過程

1.觀賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。

(1)老師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些漂亮的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小伴侶眼中觀看到的梧桐樹葉是怎樣的。

(2)（引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉）這幅畫似乎和別的有點(diǎn)不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小伴侶們畫的葉脈是什么樣的？

2.觀看梧桐樹葉的葉脈，探究其結(jié)構(gòu)。

(1)自由觀看實(shí)物。

老師：我們認(rèn)真看看梧桐樹葉的葉脈究竟是怎樣生長的。請(qǐng)每人拿一片樹葉觀看，你覺得觀看哪一面會(huì)把葉脈看得更清晰一些呢？

老師巡回指導(dǎo)觀看，準(zhǔn)時(shí)確定有的小伴侶既能觀看葉子的正面又能觀看葉子的反面。

(2)細(xì)致觀看并溝通。

老師出示葉脈ppt：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

熟悉主脈和側(cè)脈。

提問：你發(fā)覺葉脈了嗎？有幾根特別明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長出來的？始終長到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側(cè)脈）側(cè)脈是怎樣生長的？

(3)用放大鏡觀看細(xì)脈。

老師：除了主脈和側(cè)脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來認(rèn)真看看，你看到什么啦？你發(fā)覺了葉脈的什么隱秘？（幼兒用放大鏡觀看時(shí)，引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看，發(fā)覺葉脈由粗到細(xì)、像很多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等隱秘。）

(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀看到的葉脈?？蛇呌梅糯箸R觀看邊繪畫。

3.爭論葉脈的作用。

(1)老師：葉脈為什么會(huì)長得像一張網(wǎng)？為什么會(huì)粗細(xì)連在一起，始終生長到葉片的各個(gè)部分？葉脈有什么用？

(2)（觀看ppt）葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥土里汲取水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個(gè)部分。為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開頭，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平常是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。

4.拓展。

(1)老師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。爭論溝通：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

(2)小結(jié)：樹