四上課外拓展閱讀教案

語文課外拓展閱讀（一）教學(xué)目標(biāo)：把文章讀通讀順，感知課文大意。知道什么是愛，什么是奉獻(xiàn)，懂得我們要報(bào)答母親，感恩母親，時(shí)時(shí)刻刻銘記著母親對(duì)我們那種無私、奉獻(xiàn)的愛。了解母親為兒子所做的一切，感受母子之間的親情。了解奉獻(xiàn)與愛的真諦，加深對(duì)愛的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，結(jié)合上下文，邊讀邊想，從而對(duì)作者的感受有所體會(huì)，對(duì)作者闡明的道理有所感悟。學(xué)習(xí)排比的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂文章容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。學(xué)習(xí)排比的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課文回顧，導(dǎo)入話題太陽最愛我們，他發(fā)出光，送來溫暖，把自己滿心的愛，都注入贊美大自然的歌唱。在生活中你感受到愛了嗎？今天我們學(xué)習(xí)兩篇文章，感受到底什么是愛什么是奉獻(xiàn)。二、閱讀文章，理解大意。生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么容？指名分別說說兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充?！稅叟c奉獻(xiàn)》講述了愛與奉獻(xiàn)的關(guān)系，呼吁只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)更美好?！稒烟覙湎碌哪笎邸分v述的是一位母親在自己也失聰?shù)木薮笸纯嘀腥匀还膭?lì)兒子走出困境終獲成功的感人故事，告訴我們要報(bào)答母親，感恩母親，時(shí)時(shí)刻刻銘記著母親對(duì)我們那種無私、奉獻(xiàn)的愛。思考：（1）什么是愛？什么是奉獻(xiàn)？愛和奉獻(xiàn)是什么關(guān)系？作者用什么方法寫清楚的？（2）蒂姆遭受了怎樣的不幸？蒂姆的母親為蒂姆做了哪些事？（3）從這兩篇文章里，你感受到了什么？小組討論，全班交流以上問題。三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落出示片段一：因?yàn)閻郏苑瞰I(xiàn)；因?yàn)榉瞰I(xiàn)，所以令人感動(dòng)。去年，在汶川震中，無數(shù)個(gè)愛與奉獻(xiàn)可歌可泣的故事，讓國(guó)人感動(dòng)，讓世界感動(dòng)。那位用背為孩子抵住千斤廢礫的母親，奇異的姿勢(shì)訴說了一個(gè)千年的真諦；那位開雙臂為拯救三個(gè)學(xué)生的老師，飛翔的姿勢(shì)、斷落的手臂訴說了神圣的使命；那對(duì)緊緊抱住女兒并用身軀擋住飛沙走石而喪命的父母，僵硬的身軀訴說了他們對(duì)女兒永恒不變的愛自由讀，說說感受。（運(yùn)用排比的方法，說出了愛與奉獻(xiàn)的關(guān)系）出示片段二：但奇怪的是，母親似乎根本沒聽見他的話，她依然坐在那含笑看著他，保持著沉默。蒂姆又結(jié)結(jié)巴巴地問：“母親，你怎么不說話?。俊边@時(shí)，護(hù)士小姐走了過來，她告訴蒂姆，他的母親早已完全失聰。蒂姆睜大眼睛，直到這時(shí)，他才知道了真相：原來，那次毒氣泄漏事件中損壞了聽覺神經(jīng)的不止是他，還有母親，只是為了不讓蒂姆更加絕望，母親才將這個(gè)痛苦的秘密隱藏到現(xiàn)在。母親的絕大部分時(shí)間都是和蒂姆用手語交流和唇語交流的。因?yàn)楹苌匍_口，如今都不怎么會(huì)講話了。蒂姆想起年少時(shí)對(duì)母親的種種誤解，不由得抱著母親痛哭起來。小組說說讀后感受。四、完成思維導(dǎo)圖讀了兩篇文章，你對(duì)“愛”有什么新的理解？請(qǐng)用思維導(dǎo)圖畫下來。全班交流導(dǎo)圖。五、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。六、品讀賞析精彩片段根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。課后反思：這是本學(xué)期第一次上課外閱讀課，學(xué)生們非常感興趣，很樂于這樣的學(xué)習(xí)方式。但在實(shí)際教學(xué)中光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于缺乏紙質(zhì)教材，學(xué)生閱讀文本時(shí)需要上下反復(fù)滾動(dòng)調(diào)整頁面，部分注意力較差或者閱讀能力不強(qiáng)的孩子，很難跟上全班閱讀節(jié)奏。同時(shí)由于無法在文本上批示，往往讀了后面忘了前面。除卻這些客觀因素，因?yàn)橥耆珱]有預(yù)習(xí)過程，學(xué)生在課堂上通過獨(dú)立閱讀迅速抓住文章主要容的能力很差，半堂課過去還有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確說出文章主要容。這個(gè)班學(xué)生缺乏思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，在完成導(dǎo)圖這一環(huán)節(jié)，耗時(shí)很多。因此，一節(jié)課下來不要說完成兩篇文章的學(xué)習(xí)，一篇文章都沒有學(xué)完，初次嘗試感覺很失敗，學(xué)生的閱讀能力堪憂。語文課外拓展閱讀（二）教學(xué)目標(biāo)：1.把文章讀通讀順，感知課文大意。2.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。理解無論貧窮與富有，天下所有的父親都無私地關(guān)愛著自己的孩子這種情感。讀懂文章容，學(xué)習(xí)在敘事中表達(dá)愛這種情感的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂文章容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.學(xué)習(xí)在敘事中表達(dá)愛這種情感的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課文回顧，導(dǎo)入話題《自己的花是讓別人看的》向我們展現(xiàn)的人與人之間互惠互利、互相關(guān)心和諧相處是多么美好，《父愛深深》讓我們感受到父愛如海洋，深沉而含蓄?；蛟S，我們并不在意這些愛的存在，可是這種平凡的愛在我們生命中會(huì)創(chuàng)造出驚人的奇跡。二、閱讀文章，理解大意。1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么容？2.指名分別說說兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充?！稅壑湣分v述的是下崗的喬伊無償幫助老婦人，老婦人受到了愛的感染，悄悄資助了女店主，女店主安慰喬伊。它們之間是一種無私的愛，愛將它們連接到了一起?！队白永锏母笎邸吠ㄟ^講述一位農(nóng)民酷暑天氣，為了庇護(hù)孩子，讓孩子蹲在自己的影子里，自己卻中暑的一件事，說明無論貧窮與富有，天下所有的父親都無私地關(guān)愛著自己的孩子。思考：（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的心會(huì)是怎樣的？喬依是怎樣為老婦人修車的？你從這些句子的描寫中看出了什么？你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（2）選文主要寫中暑的父親，為什么后面又寫到我的父親為我送傘和仁丹的事？小組討論，全班交流以上問題。三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落1.出示片段一：原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進(jìn)車?yán)?，自己爬進(jìn)她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。自由讀，說說感受。這一段通過喬依一系列動(dòng)作及外貌的描寫突出了他的古道熱腸。2.出示片段二：那天，我想的都是“父親”這個(gè)字眼。想著每一個(gè)做父親的，都會(huì)把關(guān)愛子女當(dāng)成一種人生習(xí)慣。生活條件好一些的父親，會(huì)記著在這烈日炎炎的天氣里為孩子送一把遮陽傘，一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會(huì)把影子作為庇護(hù)孩子的一片陰涼。自由讀，說說感受。（無論貧窮與富有，天下所有的父親都無私地關(guān)愛著自己的孩子，這樣更加突出了本文的中心。）四、完成思維導(dǎo)圖1.讀了兩篇文章，你感受最深的是什么？請(qǐng)用思維導(dǎo)圖畫下來。2.全班交流導(dǎo)圖。五、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。六、品讀賞析精彩片段根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。課后反思：本次課外閱讀課，給學(xué)生準(zhǔn)備了紙質(zhì)閱讀材料，閱讀的障礙去除了，課堂學(xué)習(xí)效果好多了。從實(shí)際授課情況來看，按照教案的計(jì)劃，要通讀兩篇課文，分別說出大意，引導(dǎo)學(xué)生就課后問題展開討論，再完成課后習(xí)題。可在實(shí)際課堂中，學(xué)生讀完兩篇文章，再說出大意，就已經(jīng)花去了一節(jié)課時(shí)間，完全不能當(dāng)堂完成課后練習(xí)。這說明學(xué)生概括文章容的基本能力還十分欠缺，閱讀能力亟待提高，目前階段在課堂時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)十分困難。語文課外拓展閱讀（三）教學(xué)目標(biāo)：1.把文章讀通讀順，感知課文大意。2.讀懂文章容，理解文中表現(xiàn)人、動(dòng)物舍己為人深刻含義的句子。讀懂文章容，理解文中含義深刻的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂文章容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.理解文中含義深刻的句子。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課文回顧，導(dǎo)入話題“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！笔恰蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》這篇課文中心句，用最精練概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗受教育。我們?cè)谧x文章時(shí)，要學(xué)會(huì)理解這樣含義深刻的句子。二、閱讀文章，理解大意。1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么容？2.指名分別說說兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。三、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。四、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落出示片段：黑螞蟻生性溫和，以植物和腐食為生，而行軍蟻則是任何可以吃的東西都不放過，在餓極了沒有食物時(shí)，它們甚至?xí)缘羯磉叺耐?。行軍蟻?zhàn)钕矚g的美餐是黑螞蟻，所以，一旦它們與黑螞蟻相遇，就意味著黑螞蟻在劫難逃。按照這個(gè)弱肉強(qiáng)食的邏輯，與強(qiáng)敵生活在一片土地上的黑螞蟻，其結(jié)局必然是被不斷吃掉，數(shù)量會(huì)越來越少。但事實(shí)卻恰恰相反，近幾年來，甘蔗田里的黑螞蟻依然生活得很好，倒是那些行軍蟻，數(shù)量在逐年下降。自由讀，說說感受。讓人類震驚不已的是，這種小小的螞蟻竟然有為了集體而不惜犧牲自己的奉獻(xiàn)精神！五、品讀賞析精彩片段根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。課后反思：本課開始，在教法上做了更改，按照教導(dǎo)處的要求，簡(jiǎn)單講敘閱讀方法，大致了解文章大意后，直接讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)。學(xué)生根據(jù)問題基本上能在文中找到相應(yīng)的段落和句子，但是概括能力還是比較差，不能做到用自己比較簡(jiǎn)潔的語言回答問題?？傮w來說，閱讀效果有提高。從今天課堂反饋來看，學(xué)生間的差異比較明顯，能力強(qiáng)的孩子很快完成了練習(xí)，部分學(xué)生到下課時(shí)，第二篇閱讀還沒有開始動(dòng)筆。如何在規(guī)定時(shí)間，讓全班學(xué)生都完成好練習(xí)，還是個(gè)問題。語文課外拓展閱讀（四）教學(xué)目標(biāo)：1.把文章讀通讀順，感知課文大意。2.讀懂文章容，學(xué)習(xí)通過描寫人物語言行為表達(dá)人物不畏犧牲的高尚、可貴品質(zhì)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂文章容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.學(xué)習(xí)通過描寫人物語言行為表達(dá)人物不畏犧牲的高尚、可貴品質(zhì)的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課文回顧，導(dǎo)入話題二、閱讀文章，理解大意。1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么容？2.指名分別說說兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。三、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。四、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落出示片段：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。自由讀，說說感受。五壯士在敵眾我寡的情況下，受任于危難之際的“壯志”；他們誘敵上山，英勇殺敵的“壯行”；五壯士面對(duì)生與死兩條道路抉擇時(shí)的“壯舉”他們寧死不屈、英勇跳崖的“壯烈”犧牲。五壯士“壯”的光輝形象深深地刻入我們的腦海之中。讓人類震驚不已的是，這種小小的螞蟻竟然有為了集體而不惜犧牲自己的奉獻(xiàn)精神！五、品讀賞析精彩片段根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。課后反思：本課課后有一道拓展題：發(fā)揮想象，寫一寫一曼的兒子讀到母親的遺書時(shí)會(huì)怎么樣，怎樣說。由于學(xué)生對(duì)一曼這個(gè)英雄人物缺乏了解，課前沒有布置任何預(yù)習(xí)，僅憑文本信息認(rèn)識(shí)人物，感受很膚淺，所以出現(xiàn)了想象極其狹隘，無話可說的場(chǎng)景。所以對(duì)這類離學(xué)生生活久遠(yuǎn)的文章，在課堂上要充分拓展，還是很有難度。語文課外拓展閱讀（五）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》《海倫?凱勒》兩篇文章，把文章讀通讀順，感知課文大意。讀懂文章容，讀懂文章容，學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物心理的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂文章容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物心理的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課文回顧，導(dǎo)入話題二、閱讀文章，理解大意。生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么容？指名分別說說兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。三、完成閱讀練習(xí)生獨(dú)立完成文后練習(xí)。全班反饋交流。四、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落出示片段：第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)上路燈，叫他進(jìn)屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí)。經(jīng)過半年的努力，他終于趕上來了，各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還考了100分。童第周看著成績(jī)單，心想：“一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到?！弊杂勺x，說說感受。憑著這種刻苦鉆研的精神,經(jīng)過長(zhǎng)期不懈地艱苦努力,最終成為了一個(gè)杰出的科學(xué)家，走向成功的道路上不僅需要堅(jiān)韌的毅力、非凡的勇氣,而且需要持之以恒的拼搏精神。讓人類震驚不已的是，這種小小的螞蟻竟然有為了集體而不惜犧牲自己的奉獻(xiàn)精神！五、品讀賞析精彩片段根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。課后反思：這課的學(xué)習(xí)，《一定要爭(zhēng)氣》學(xué)生比較容易聯(lián)系生活開展學(xué)習(xí)，完成較為迅速?！逗悇P勒》一課根據(jù)文本課后問題，以“不屈不撓”這個(gè)點(diǎn)來輻射全文。學(xué)生擁有了自主閱讀、批注的空間，教師所要做的就是激發(fā)、引導(dǎo)和組織交流。當(dāng)然，海倫的品質(zhì)不難理解，關(guān)鍵是文章語言的表達(dá)，比如關(guān)注重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子，透過語言想象畫面。通過設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的思想形成了碰撞，進(jìn)而提升對(duì)于語言本身和人物形象的認(rèn)識(shí)。語文課外拓展閱讀（六）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)《沒有翅膀也能高高飛翔》、《一百次挫折是成功》兩篇文章，把文章讀通讀順，感知課文大意。2.學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂文章容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、閱讀文章，理解大意。1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么容？2.指名分別說說兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。二、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落過了一會(huì)兒，門開了，亨特里走了出來，“你是個(gè)對(duì)足球有深刻見解的人，對(duì)于這么執(zhí)著的人，我相信你的未來是一片璀璨。所以，我愿意與你談?wù)勥@次比賽的細(xì)節(jié)。”自由讀，說說感受。一次挫折是失敗，一百次挫折便是成功。四、品讀賞析精彩片段根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。語文課外拓展閱讀（七）教學(xué)目標(biāo)：1.《馬克吐溫巧妙對(duì)答》《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》把文章讀通讀順，感知課文大意。2.讀懂文章容，學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作描寫人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂文章容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作描寫人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、閱讀文章，理解大意。1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么容？2.指名分別說說兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。二、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。自由讀，說說感受。這是魯智深打鎮(zhèn)關(guān)西的第二拳，從視覺效果上凸顯了這一拳厲害、夠位、解恨、大快人心，突出了他俠義心腸和嫉惡如仇的性格。四、品讀賞析精彩片段根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。語文課外拓展閱讀（八）教學(xué)目標(biāo)：1.《難認(rèn)的六兄弟》、《淘氣的小“口”》把文章讀通讀順，感知課文大意。2.讀懂文章容，學(xué)習(xí)通過擬人的手法描寫事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂文章容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.學(xué)習(xí)通過心理活動(dòng)描寫人物的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、閱讀文章，理解大意。1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么容？2.指名分別說說兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。二、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落像這樣冠戴的事多得很，人們?yōu)榇藗噶四X筋。怎樣才能不把六兄弟認(rèn)錯(cuò)呢?自由讀，說說感受。這一段是過渡段，起承上啟下的作用。四、品讀賞析精彩片段根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。語文課外拓展閱讀（九）教學(xué)目標(biāo)：1.《罐和鐵罐》一文能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞，感受到鐵罐的“傲慢無禮”和罐的“謙虛”，明白要正確對(duì)待自己和他人的道理。2.《紙片上的字的故事》抓人物對(duì)話，體會(huì)人物心情，從起伏的故事情節(jié)中感悟把話說清楚說完整的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂文章容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法，感悟道理。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、閱讀文章，理解大意。1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么容？2.指名分別說說兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。二、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落“你敢碰我嗎，罐子？”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟?！敝t虛的罐回答說?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東