2023年國培校本研修培訓(xùn)總結(jié)

201*國培校本研修培訓(xùn)總結(jié)201*國培校本研修培訓(xùn)總結(jié)

201*國培校本研修培訓(xùn)總結(jié)

國培是一個嶄新的學(xué)習(xí)平臺，通過學(xué)習(xí)，我重新端詳了自己，深刻地體會到了做為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，準(zhǔn)時充實(shí)自己的學(xué)問，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學(xué)。經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的熟悉，對我在今后的教學(xué)工作中改良教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。

一、增加自身的技能

增加技能。課后，利用課余時間，連續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的學(xué)問。在這個

多元化的世界，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此，教師需要通過連續(xù)學(xué)習(xí)

來增加自身的學(xué)問量，在學(xué)生面前做到“有問必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。新時代、新學(xué)問、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注意與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，適應(yīng)教育改革浪潮。

二、有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。面對改革形式的不斷進(jìn)展，我也慢慢感覺自身的力量不夠了，面對學(xué)生時總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開拓了一條一般教師與全國知名教育專家，嚴(yán)密接觸的通道。我可以隨時傾聽專家的講座，領(lǐng)會專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思索與活動。一個個細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案和專業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動溝通活動的設(shè)計與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長。對比自己平常備課只是看教科書，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。或許是大多教師都存在的缺乏，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)分，要把我們的課堂設(shè)計作為一個舞臺，讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展現(xiàn)自我。

三、給我們教師創(chuàng)立了自由溝通、合作學(xué)習(xí)的空間。

以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡構(gòu)造，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中相互學(xué)習(xí)，相互溝通，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表共性主見和建議，溝通方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化溝通，在愉悅寬松氣氛中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位教師可以感受到學(xué)習(xí)的歡樂和進(jìn)步。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員相互探討，溝通，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與溝通，觀賞每一位的才情才智及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得共享更多的專家、學(xué)員的閱歷、才智；通過自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂中，我們一起探討，碰撞，溝通，在制造中喜悅、進(jìn)展。付出辛苦，最重要的是我們體會了學(xué)習(xí)的真正歡樂。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友，當(dāng)成良師益友，當(dāng)成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)才智，一星思想的光線。每天在點(diǎn)擊專家及同學(xué)的作業(yè)、留言時，我在思索著、艷羨著、感動著，把個人在學(xué)習(xí)過程中的思索、感悟?qū)懗鰜恚e極在網(wǎng)上參加，溝通，在學(xué)習(xí)、寫作、點(diǎn)評溝通中，與學(xué)員共享學(xué)習(xí)的歡樂。

四、給教師開拓了自我反思的驛站。

國培教育，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師翻開一扇收納外來新奇空氣的窗戶，匯合了四周八方的精華，觀賞廣闊同仁們精致的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生劇烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的勝利和缺乏之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。

培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我寬闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是臨時的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的進(jìn)展。

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陜西省國培工程201*年校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

通過一段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，收獲頗多，感謝國培供應(yīng)了這么個讓教師們能夠相互溝通學(xué)習(xí)的平臺，現(xiàn)將本人校本研修培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

根據(jù)文件要求，我積極參與研修網(wǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。初步熟識了在線學(xué)習(xí)、組織和參加研討活動等操作，了解實(shí)施方案，并通過模擬實(shí)踐，把握了網(wǎng)絡(luò)研修程序。二、安排學(xué)習(xí)日程按時完成任務(wù)

在培訓(xùn)過程中，我對培訓(xùn)專區(qū)首頁進(jìn)展了詳解，把握了通知、學(xué)習(xí)安排、學(xué)情數(shù)據(jù)、培訓(xùn)動態(tài)、推舉閱讀等重要培訓(xùn)信息的獵取渠道。知道了如何選擇研修主題，開展研修，并將研修過程中發(fā)覺的教學(xué)問題，生成教學(xué)資源反應(yīng)至“線上”網(wǎng)絡(luò)學(xué)科協(xié)作組，并在“線上”進(jìn)展?fàn)幷?、溝通和互評。催促自己在網(wǎng)上自學(xué)、掃瞄課程，撰寫并提交作業(yè)、修改作業(yè)。上傳優(yōu)質(zhì)資源，編發(fā)學(xué)科作品展簡報。為了進(jìn)一步使各位自己在繁忙的教學(xué)工作中擠出時間學(xué)習(xí)，我將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展了分解，把每周要完成的任務(wù)統(tǒng)籌安排，力求做到教學(xué)培訓(xùn)兩不誤，培訓(xùn)教學(xué)互促進(jìn)。三、網(wǎng)絡(luò)校本結(jié)合

培訓(xùn)中，我把日常的研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，提倡混合式的學(xué)習(xí)，在校本研修過程中，將自己的教案、聽課筆記、查閱文獻(xiàn)、教研活動記錄、反思札記、專題論壇發(fā)言準(zhǔn)時上傳研修網(wǎng)個人中心，輔導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)秀作業(yè)、資源隨時推舉給大家共享，并以專題論壇方式，圍繞如何表述教學(xué)目標(biāo)，如何先學(xué)后教寫教案，如何觀課議課，如何發(fā)覺教學(xué)中的關(guān)鍵大事等核心問題綻開專題爭論，進(jìn)展展現(xiàn)和溝通。

本次培訓(xùn)活動以集中分散相結(jié)合，在分散自學(xué)的同時，分學(xué)科組進(jìn)展了集中教研活動：組織了一次集體備課活動，以自己為主備課，相互比擬，研討溝通，提出詳細(xì)改良意見，修改一份教案。自己執(zhí)教，教后懇求點(diǎn)評及自我反思。四、定期自查督導(dǎo)總結(jié)

培訓(xùn)中我時時牢記自己的職責(zé)任務(wù)，每天定時上網(wǎng)掃瞄學(xué)習(xí)，每兩周進(jìn)展一次學(xué)習(xí)自查，每周總結(jié)一次自己學(xué)習(xí)狀況，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)展推舉；準(zhǔn)時對自己學(xué)習(xí)中的疑難問題進(jìn)展解答；在網(wǎng)上積極互動溝通；積極參與課例展播；積極把自己工作的總結(jié)、信息上報。培訓(xùn)期間，我還將自己在培訓(xùn)中遇到的問題，通過留言跟帖、群、互動溝通等方式準(zhǔn)時與專家進(jìn)展溝通，準(zhǔn)時幫忙解決學(xué)員問題。固然，還有許多學(xué)習(xí)閱歷沒來得及跟眾教師在一起爭論討論，許多教學(xué)中遇到的問