人教版七年級上冊美術(shù) 《我們的風采》優(yōu)秀課件

我們的風采我們的風采1.你對你的校服款式滿意嗎？4.如果讓你自己設(shè)計服裝你會怎樣設(shè)計？

課堂調(diào)查3.你覺得什么才是適合學生穿著的時裝？2.平時喜歡什么式樣的服裝？

1.你對你的校服款式滿意嗎？4.如果讓你自己設(shè)計服裝你會怎樣校服的歷史

校服最早出現(xiàn)在日本。當時由于戰(zhàn)爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，同時也不使那些家里生活條件好的學生在學校炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納,紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。

校服的歷史校服最早出現(xiàn)在日本。當時由于戰(zhàn)爭導致部分家美麗的外國校服——英國美麗的外國校服——英國美麗的外國校服——美國美麗的外國校服——美國美麗的外國校服——加拿大美麗的外國校服——加拿大美麗的外國校服——阿曼美麗的外國校服——阿曼美麗的外國校服——日本美麗的外國校服——日本美麗的外國校服——越南美麗的外國校服——越南美麗的外國校服——韓國美麗的外國校服——韓國1.禮儀裝2.休閑裝4.運動裝3.上課裝

你們知道符合不同場所的學生著裝種類嗎？1.禮儀裝2.休閑裝4.運動裝3.上課裝你們知道符合不同設(shè)計學生裝你會從哪幾個方面考慮呢？款式色彩搭配面料適應年齡簡潔流暢

樸實大方

活潑新穎柔軟舒適設(shè)計學生裝你會從哪幾個方面考慮呢？款式色彩搭款式造型設(shè)計色彩設(shè)計面料的選擇從整體造型入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的輪廓。常用色彩搭配以舒適為主，其次根據(jù)場合，氣候，季節(jié)等因素選擇。服裝設(shè)計的三要素款式造型設(shè)計色彩設(shè)計面料的選擇從整體造型入手，用簡單的幾何形

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課堂調(diào)查3.你覺得什么才是適合學生穿著的時裝？2.平時喜歡什么式樣的服裝？

1.你對你的校服款式滿意嗎？4.如果讓你自己設(shè)計服裝你會怎樣校服的歷史

校服最早出現(xiàn)在日本。當時由于戰(zhàn)爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，同時也不使那些家里生活條件好的學生在學校炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納,紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。

校服的歷史校服最早出現(xiàn)在日本。當時由于戰(zhàn)爭導致部分家美麗的外國校服——英國美麗的外國校服——英國美麗的外國校服——美國美麗的外國校服——美國美麗的外國校服——加拿大美麗的外國校服——加拿大美麗的外國校服——阿曼美麗的外國校服——阿曼美麗的外國校服——日本美麗的外國校服——日本美麗的外國校服——越南美麗的外國校服——越南美麗的外國校服——韓國美麗的外國校服——韓國1.禮儀裝2.休閑裝4.運動裝3.上課裝

你們知道符合不同場所的學生著裝種類嗎？1.禮儀裝2.休閑裝4.運動裝3.上課裝你們知道符合不同設(shè)計學生裝你會從哪幾個方面考慮呢？款式色彩搭配面料適應年齡簡潔流暢

樸實大方

活潑新穎柔軟舒適設(shè)計學生裝你會從哪幾個方面考慮呢？款式色彩搭款式造型設(shè)計色彩設(shè)計面料的選擇從整體造型入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的輪廓。常用色彩搭配以舒適為主，其次根據(jù)場合，氣候，季節(jié)等因素選擇。服裝設(shè)計的三要素款式造型設(shè)計色彩設(shè)計面料的選擇從整體造型入手，用簡單的幾何形

款式造型設(shè)計款式造型設(shè)計根據(jù)不同年齡特點設(shè)計小學生初中生高中生人教版七年級上冊美術(shù)《我們的風采》優(yōu)秀PPT人教版七年級上冊美術(shù)《我們的風采》優(yōu)秀PPT根據(jù)不同年齡特點設(shè)計小學生初中生高中生人教版七年級上冊美術(shù)常用的色彩搭配色彩設(shè)計同種色類似色對比色人教版七年級上冊美術(shù)《我們的風采》優(yōu)秀PPT人教版七年級上冊美術(shù)《我們的風采》優(yōu)秀PPT常用的色彩搭配色彩設(shè)計同種色類似色對比色人教版七年級上冊美術(shù)1.手繪校服設(shè)計步驟：第一步：用鉛筆畫設(shè)計草圖第二步：涂色第三步：整理完成線條簡練概括涂色只作標識性涂繪,色彩不要超過3種人教版七年級上冊美術(shù)《我們的風采》優(yōu)秀PPT人教版七年級上冊美術(shù)《我們的風采》優(yōu)秀PPT1.手繪校服設(shè)計步驟：第一步：用鉛筆畫設(shè)計草圖第二步：涂色第學生服設(shè)計手法？手繪拼貼立體制作人教版七年級上冊美術(shù)《我們的風采》優(yōu)秀PPT人教版七年級上冊美術(shù)《我們的風采》優(yōu)秀PPT學生服設(shè)計手法？手繪拼貼立體制作人教版七年級上冊美術(shù)《我們你也來試試根據(jù)所學服裝知識，分組完成設(shè)計，利用手繪、拼貼、立體粘貼制作完成你最喜歡的學生服設(shè)計。人教版七年級上冊美術(shù)《我們的風采》優(yōu)秀PPT人教版七年級上冊美術(shù)《我們的風采》優(yōu)秀PPT你也來試試根據(jù)所學服裝知識，分組完成設(shè)計，利用手繪、拼貼、立1.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA言遙遠的未來。這是因為物理方程的解會呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)。這表明方程可能是不穩(wěn)定的：在某一時刻對系統(tǒng)作非常微小的改變，系統(tǒng)的未來行為很快會變得完全不同.2.在不穩(wěn)定或混沌的系統(tǒng)中，一般地存在一個時間尺度，初始狀態(tài)下的小改變在這個時間尺度將增長到兩倍。在地球大氣的情形下，這個時間尺度是五天的數(shù)量級，大約為空氣繞地球吹一圈的時間。3.人們可以在五天之內(nèi)作相當準確的天氣預報，但是要做更長遠得多的天氣預報，就既需要大氣現(xiàn)狀的準確知識，又需要一種不可逾越的復雜計算。我們除了給出季度平均值以外，沒有辦法對六個月以后做具體的天氣預報。4.我們還知道制約化學和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會導致非常不同的結(jié)果。這樣，盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實際上我們不能預言它。5.宇宙的其他地方對于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎。繞著太陽公轉(zhuǎn)的行星的運動似乎最終會變成混沌，盡管其時間尺度很長。這表明隨著時間流逝，任何預言的誤差將越來越大。在一段時間之后，就不可能預言運動的細節(jié)。6.太陽和其他恒星繞著銀河系的運動，以及銀河系繞著其局部星系團的運動也是混沌的。我們觀測到，其他星系正離開我們運動而去，而且它們離開我們越遠，就離開得越快。這意味著我們周圍的宇宙正在膨脹：不同星系間的距離隨時間而增加。7.中國這塊大地上，存在過許多民族。這許多民族，不管是共時態(tài)存在還是歷時態(tài)存在，均可以尋到某種內(nèi)在的關(guān)系。族與族之間的關(guān)系有兩種：一為血緣性；另為社會性。民族之間不只是存在著血緣性的關(guān)系，也還存在社會性的關(guān)系，其中最主要是文化關(guān)系。8.目前，雖然“大眾