淺談如何提高高年級學(xué)生閱讀能力

淺談如何進(jìn)步高年級學(xué)生閱讀才能〔〕:

摘要：高年級學(xué)生已經(jīng)具備了較高的學(xué)習(xí)才能，在學(xué)習(xí)過程中積累了很多閱讀經(jīng)歷。教師要做的，就是培養(yǎng)他們的閱讀才能，使學(xué)生的其他才能都能隨之得到有效的提升。本文就如何進(jìn)步高年級學(xué)生的閱讀才能進(jìn)展簡要探析。

關(guān)鍵詞：高年級；小學(xué)語文；閱讀才能

對于學(xué)生的全面開展來說，閱讀是非常重要的一環(huán)，因?yàn)樗鼤苯訉W(xué)生的寫作才能、口語交際才能產(chǎn)生重要的影響。那我們應(yīng)該如何采取有效措施，進(jìn)步高年級學(xué)生的閱讀才能呢？

一、以前置性作業(yè)確定閱讀目的

高年級學(xué)生具備了初步的閱讀才能，但是他們的思想尚不成熟，閱歷也有限，他們的閱讀方式大局部是逐字逐句的細(xì)讀，不僅消耗時間，在考試過程中也可能會因此而丟分。我們可以利用前置性的作業(yè)來幫助學(xué)生確定目的、掌握方向，使他們的閱讀更高效，更具有效性。

如進(jìn)展?晏子使楚?的學(xué)習(xí)時，我是這樣為學(xué)生設(shè)計(jì)前置性作業(yè)的："同學(xué)們，請大家在閱讀的時候考慮以下問題：晏子被楚王侮辱了幾次？是以什么樣的方式侮辱的？晏子受到侮辱后是怎樣還擊的？";有了這些問題，學(xué)生的閱讀就會更具目的性，他們很快就掌握了文章的主要內(nèi)容，也知道了閱讀過程中應(yīng)該重點(diǎn)閱讀哪些內(nèi)容。這種閱讀方式讓學(xué)生明白了詳略得當(dāng)?shù)囊饬x，節(jié)省了大量的課堂教學(xué)時間，學(xué)生的閱讀效率也有了很大的進(jìn)步。

二、以興趣誘發(fā)閱讀的動機(jī)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最為根本的動力，它能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，誘發(fā)他們的閱讀動機(jī)。和其他的教學(xué)一樣，閱讀教學(xué)也需要建立在興趣的根底上，興趣可以為學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)起到很大的作用，使學(xué)生的潛力得到充分的激發(fā)，從而挖掘出他們內(nèi)在的潛能。說到激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們可以采用的方法有很多，我經(jīng)常用的方法有情境法與設(shè)疑法，詳細(xì)的施行方法如下：

〔一〕情境法

在閱讀教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時，給他們帶來豐富的情感體驗(yàn)，使學(xué)生可以快速進(jìn)入文本所創(chuàng)造的情境中來。情境法的施行較為復(fù)雜，它不僅需要教師語言的輔助，還經(jīng)常要借助多媒體或是教學(xué)道具。

如進(jìn)展?草原?一文的學(xué)習(xí)過程中，我就利用多媒體讓學(xué)生領(lǐng)略了大草原遼闊、壯麗的風(fēng)光，那精巧的圖片和誘人的視頻，再加上贊頌草原的歌曲，學(xué)生很快就進(jìn)入了教師多創(chuàng)設(shè)的情境中來，他們仿佛置身草原之中，感受著大草原一望無際的風(fēng)光?？赐曛螅瑢W(xué)生仍然陷于對于草原的憧憬之中，腦海中充滿了遐想。隨后，我就開始導(dǎo)入新課，帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)?草原?這篇課文，學(xué)生有了濃重的閱讀興趣，課堂教學(xué)收到了良好的效果。

〔二〕設(shè)疑法

在閱讀教學(xué)中設(shè)置疑問不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能使學(xué)生的想象力得到有效的培養(yǎng)和激發(fā)。如進(jìn)展?松鼠和松果?的學(xué)習(xí)時，我就在多媒體的幫助下讓學(xué)生觀看了松鼠與松果的圖片，然后以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑："結(jié)合這一課的題目，請大家想象一下，松鼠與松果之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？相信大家都能明白它們之間的關(guān)系，那就讓我們來猜一猜，作者在這篇文章里是怎么寫兩種物體的，他會有什么新的想法。";經(jīng)過教師的一番引導(dǎo)，學(xué)生興致勃勃地展開了閱讀，并發(fā)表了自己的看法。

三、以技巧進(jìn)步閱讀才能

高年級學(xué)生的閱讀根底并不太深沉，他們還有很大的潛力等待挖掘，閱讀才能的提升也有很大的空間。在教學(xué)理論中我發(fā)現(xiàn)，之所以有的學(xué)生在閱讀的過程中收效甚低，不知道應(yīng)該怎樣讀，主要是因?yàn)樗麄儧]有掌握閱讀的技巧。

因此，教師要注意將一些閱讀技巧傳授給學(xué)生，幫助他們掌握閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)閱讀才能的提升。

〔一〕閱讀要緊扣作者思路

要想對文章內(nèi)容有一個全面的掌握，教師就要引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路去閱讀，逐漸深化，最終對文章的整體內(nèi)容產(chǎn)生有效的掌握。如學(xué)習(xí)?飛奪瀘定橋?這篇文章時，我就讓學(xué)生先考慮一下本文的標(biāo)題，將重點(diǎn)在"飛";和"奪";上，并結(jié)合重點(diǎn)內(nèi)容"怎樣飛";"怎樣奪";展開閱讀。這樣，學(xué)生就可以全面掌握文章內(nèi)容，對文章產(chǎn)生一個更為深化的體會。

〔二〕緊抓核心詞語

在施行閱讀教學(xué)時，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣去抓文章的核心詞語，等學(xué)生掌握了之后，他們才能通過閱讀體會作者的思想情感。

在進(jìn)展?一夜的工作?的教學(xué)時，我就讓學(xué)生先從數(shù)量詞入手，抓住"一盞";"兩把";"一張";等詞，并結(jié)合這些詞語考慮一下，為什么文章中要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)量詞？它的目的是要說明什么？然后我讓學(xué)生將這些詞與"宮殿式的房子";相比擬，這樣，學(xué)生就能明白，周總理辦公室的擺設(shè)是非常簡單的，他的辦公條件很簡陋，可見他在日常生活中也是非常簡樸的。這樣，學(xué)生就能逐步體會到周總理工作的辛苦，從而被他那偉大而無私的精神所感染。

總之，對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，閱讀才能是他們在學(xué)習(xí)過程中必須具備的才能。教師要重視學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為他們制定相應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)閱讀才能的提升。

參考文獻(xiàn)：

【1】楊明云.小學(xué)高年級語文閱讀才能培養(yǎng)策略討論[J].文教