數(shù)學青年骨干教師工作室工作計劃

Word——4—數(shù)學青年骨干教師工作室工作計劃平潭縣青年骨干老師（數(shù)學）工作室成立于XX年9月，成立一年來工作室成員潛心投入，精于探究，不但提升了自己，還帶動了其他老師，真正發(fā)揮了骨干老師在教育教學科研方面的引領、示范、輻射作用。今年是骨干老師工作室成立的其次年，也是關鍵的一年，我們將秉承去年的探究模式和工作閱歷，連續(xù)以《平潭縣青年骨干老師工作室章程》等文件精神為指導，以成為“討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為宗旨，以促進骨干老師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學討論力量為目標開展工作?，F(xiàn)結(jié)合本工作室的學科實際狀況制訂以下年度工作方案：

（一）加強學習，豐富理論素養(yǎng)

本學年，我們將深化學習肖老師的討論成果資料《漫談有效教學的價值取向》和他推舉的《關于學校數(shù)學數(shù)量關系教學學習材料》，圍繞“數(shù)學思索”這一核心價值來討論教學現(xiàn)象，把握教學規(guī)律，調(diào)整教學行為，提升教學效率。

提倡自主學習。我們提倡將“學習作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。工作室成員要認真閱讀《漫談有效教學的價值取向》和《關于學校數(shù)學數(shù)量關系教學學習材料》，仔細做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內(nèi)涵進展。

鼓舞相互學習。我們將通過舉辦教研沙龍活動，為工作室成員供應相互對話、相互溝通、相互學習的機會，讓成員們暢談自己的見解，并虛心地聽取他人的觀點，形成緊密的“學習共同體”，共享學習資源。

向?qū)＜覍W習。我們連續(xù)實行“請進來、走出去”的學習方式。本學年我們將誠邀省學科帶頭人林麗玲老師參加指導工作室全部成員，還將連續(xù)為全部成員供應外出學習的機會，讓教育專家、省學科帶頭人與我們零距離接觸，傾聽他們的教育思想和實踐閱歷，共享他們的教育才智。

（二）聚焦課堂，展現(xiàn)教學風采

我們將以“內(nèi)練素養(yǎng)，外樹形象”為成長目標。致力于把工作室建設成為平潭綜合試驗區(qū)數(shù)學教科研的中心之一，充分發(fā)揮骨干工作室在教育教學方面的引領、示范、輻射作用。本學年工作室將開展“一二九”教研方案，即每學期辦一場教學展現(xiàn)活動、兩場“送教下鄉(xiāng)”活動，九場教學研討活動。

一場教學展現(xiàn)活動。工作室每次選派四名成員與省學科帶頭人林麗玲老師共同進行展現(xiàn)研討活動，并邀請林麗玲老師對本次展現(xiàn)活動進行點評和開一場講座，為工作室成員教導迷津，共同起到引領、示范、輻射作用。

兩場“送教下鄉(xiāng)”活動?！八徒滔锣l(xiāng)”是縣老師進修校的一個特色教研活動項目，也是工作室的工作重點之一。本學年我們工作室將依據(jù)農(nóng)村學校的需求來進行“送教下鄉(xiāng)”活動，做到哪里有需要我們?nèi)ツ睦铩?/p>

九場教學研討活動。我們將通過舉辦九場教學研討活動（即每一位工作室成員都進行一次教學研討活動），讓工作室成員不斷的深化課堂，親身經(jīng)受備課、聽課、說課、評課和反思（即“四課一反思”）等過程，扎實討論、刻苦鉆研、相互學習，有效地提高課堂教學水平。

（三）專題討論，提升教研力量

課題討論始終是工作室研討活動的重要組成部分，是提高成員教科研力量的主要途徑。本學年我們將以“校本教研的模式探討”為主題進行課題申報，力爭立項討論。討論的重點將是“四課一反思”校本教研模式的深化開展。課題討論主要結(jié)合日常教育教學工作，工作室成員在備課、上課等日常教學工作以及學習、講座、開課、評課等各種教研工作中，要有劇烈的課題討論意識，做到思想上有課題、行動中有課題，時時有課題、到處有課題。

（四）誠邀加盟，打造教研核心

青年骨干工作室成員雖是骨干，但仍是青年，教學閱歷不足，教材把握不準，教學理論不深等問題特別凸顯，賜予目前工作室的現(xiàn)狀，我們建議誠邀3-5名有實力的骨干老師加入到工作室，成立縣學校數(shù)學教研核心組，指導我們工作室成員，讓我們?nèi)「鞣街A、集眾家之所長，為我之所用。

（五）規(guī)范管理，保證順暢運作

工作室制度執(zhí)行需保證。第一、為了便于工作室成員進行學習、溝通、研討活動，我們定于每周四上午為工作室活動時間，所以各成員所在學校必需為工作室成員供應時間保證；其次、每一位成員在工作室里都付出了大量的時間和精力，所以應將工作室成員的工作量記入所在學校的工作量中；第三、每學年表彰若干名優(yōu)秀青年骨干老師。