一年級語文教案【7篇】

28一年級語文教案【7篇】教案是我們保證教學取得勝利、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是我給大家整理的最新一班級語文教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

最新一班級語文教案篇1

【教學要求】

1、學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，熟悉新的偏旁。

2、能主動積累有關(guān)四季的詞語。

3、能留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學重點】

熟悉15個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能根據(jù)筆順正確書寫。把握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學會書寫。

【教學難點】

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導同學將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。

【課時支配】

二課時。

第一課時

課時目標

1、熟悉本課的詞語，能正確朗讀。學習并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2、學習生字，寫好“春、冬、花”三個字。

教具預備

課件，新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、同學們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

2、板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)

3、(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小伴侶們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字伴侶呢，你們想學嗎?好，我們今日就一起來學習《識字1》。

二、指導看圖，熟悉事物

1、誰能告知老師和同學們，根據(jù)從上到下的挨次，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?

2、依據(jù)同學回答，老師相機引導，讓同學結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，熟悉事物。

三、圖文對比，識字識詞

1、分別出示，逐行認讀。(課件出示)

2、反復朗讀，鞏固讀詞。

四、學習偏旁，寫字指導

1、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)

2、學習新偏旁。(課件出示)

3、筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

4、老師巡察并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓同學了解“春”字的撇和捺要寫得伸展，進行寫字修正。

其次課時

課時目標

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美妙。

2、采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用溝通練習。

3、連續(xù)識寫生字“入、風、飛、雪”等。

教具預備

多媒體課件。

教學過程

一、檢查復習，鞏固舊知

1、出示詞語：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3、朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1、情景導讀。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜掩蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真潔凈!你情愿美美地讀一讀嗎?

2、讀法指導。小伴侶，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，專心地想一想。我信任你們眼前會消失一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)

介紹邊讀邊綻開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?

3、逐行指導。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓同學再讀。必要時老師可作示范。

指導重點：

(1)第一、二行：讓同學知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的美麗，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯美，語速稍慢。

(2)其次行、三行：讓同學知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的奇妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由拘束地游，鳥兒愉快地飛。

4、指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5、練讀全文。留意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6、當堂背誦。同學誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐

采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用溝通練習。

1、練習造句(課件出示)

(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些力量強的同學還可以選兩三個詞來造句。

2、看圖說話

剛才，同學們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)

(1)同學們能不能按挨次說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說

(2)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊美?就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。指名說，競賽說。

四、連續(xù)寫字

1、(課件出示)出示田字格里的生字：入、風、雪、飛。

讓同學觀看字形，溝通記字方法，

認真看看，你發(fā)覺了什么?這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)?

老師范寫，同學們書空。

2、同學看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風”“飛”的筆順。

3、同學認真觀看生字在田字格中的位置，讓同學溝通寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，老師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風”其次筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4、接下來我們就來書寫這兩個字，觀看范字。師范寫，并提示留意點。

5、同學在書上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6、老師對同學的握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)進行指導和督促。

五、總結(jié)全文，延長拓展

小伴侶，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么漂亮呀，我們要好好學習，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

最新一班級語文教案篇2

教學目標

1、通過兒歌誦讀，熟悉“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁;會寫“姓、什、么”等7個字。

2、能正確朗讀課文，背誦課文。

3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生愛好。

教學重點

識記12個生字，熟悉3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。

教學預備

1、生字卡片，制作多媒體課件。

2、預習生字，做字卡。

教學課時

1課時。

教學過程

一、誦讀導入，激發(fā)愛好。

1、播放《百家姓》音頻文件，同學進行跟讀。

2、說說自己姓什么。

3、揭示課題，并板書。

4、隨文識字：“姓”。

(1)依據(jù)拼音讀準字音，留意讀好后鼻音。

(2)同學溝通怎么記這個生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

(3)組詞。

(4)老師范寫，同學書空。老師提示寫字留意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，留意避讓，右邊的“生”橫畫要略微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅。

二、自主學習，了解兒歌。(出示課件)

1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。

3、小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節(jié)?從中你讀懂了什么?把你的想法告知小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4、指名朗讀，其他同學仔細傾聽。

5、溝通自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開展嬉戲，趣味誦讀。(分別出示課件)

(一)誦讀第一節(jié)。

1、指名朗讀第一節(jié)。

2、齊讀第一節(jié)。

3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

(1)說說你發(fā)覺了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

(2)出示幾個姓，讓同學嘗試拆解。如“張—弓長張”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手嬉戲的方式朗讀第一節(jié)。

4、采納不同的方法敘述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

(2)照樣子，說一說。

出示：你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方。

①師生問答。

②同桌之間嬉戲問答。

5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(二)誦讀其次節(jié)。

1、引讀。

2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，熟悉復姓。

(1)跟著老師讀好復姓。

(2)老師介紹復姓。

(3)同學補充自己知道的復姓。

(4)老師補充常見的復姓。

4、指名讀其次節(jié)。

5、齊讀其次節(jié)，背誦其次節(jié)。

(三)競賽朗讀，加深記憶。

四、合作學習，識記生字。(出示課件)

1、出示字卡，同學領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

2、指導書寫，把握筆順。

(1)復習寫字姿態(tài)。(“三個一”)

(2)動畫演示生字的筆順，同學一邊觀看一邊用右手仿照書空。

(3)觀看例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

(4)老師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應當占田字格的什么位置。

3、同學完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀看每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最終練習書寫。

4、老師巡察，對個別同學進行指導。

最新一班級語文教案篇3

教學要求：

1、鞏固復習學過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀，積累詞語。

3、說饒口令。

4、閱讀觀賞。了解倒影的常識。

5、做吹泡泡的嬉戲，觀看泡泡的大小、外形、顏色，再說一說。

重難點、關(guān)鍵：

1、正確書寫漢字，積累詞語。

2、學會觀看，并有序、通順的說，培育同學的觀看以及表達力量。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學目標：

教學語海拾貝及閱讀觀賞部分，鞏固復習學過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中熟悉倒影。

教學過程：

一、好玩的漢字

1、同學讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀，其它正音。

3、以第一組為例，引導同學觀看。

(1)引導同學從字型上觀看，找出它們的異同點。

(2)指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

4、同學同法觀看其它組生字，并說說自己的觀看結(jié)果。

5、教學小結(jié)，引導同學從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，關(guān)心自己系統(tǒng)的.識記漢字。

二、詞語超市

1、同學自由讀一讀。

2、思索：這些詞語有什么特點?

3、同學反饋，老師小結(jié)。

4、讀中積累。

三、寫一寫

1、出示要求書寫的生字，同學讀一讀。

2、引導同學觀看每一行的共同點。

3、第一行全包圍，其次行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。爭論書寫時應遵循什么規(guī)律。

4、指導書寫，老師巡察輔導。

四、說繞口令

1、同學自由拼讀。

2、老師板書鼻韻母。

3、集體競賽讀饒口令。

五、閱讀觀賞

1、讀兒歌。

2、爭論：傻鴨子為什么撲了一個空?

3、老師出示山的倒影圖，讓同學知道什么是倒影。

4、同學再讀兒歌。

其次課時

教學目標：

組織同學開展吹泡泡嬉戲，并指導同學觀看泡泡的大小、顏色、外形，再說一說。培育同學的觀看以及表達力量。

教學過程：

一、老師讀題，明確要求

1、老師：這一次的語文生活讓我們干什么?

2、平常我們都玩過吹泡泡的嬉戲，只是我們沒仔細的觀看過。

3、老師提出吹泡泡活動過程的要求。

(1)認真觀看。

(2)活動中留意禮讓，留意活動的安全。

二、吹泡泡活動

三、說一說

1、同學先在小組內(nèi)說一說，擴大說的面。

2、指名說一說，同學評議：哪些地方說的好，值的學習，哪些方面說的不夠，要更正。

3、再指名說一說。

4、老師小結(jié)。

四、讀一讀兒歌，體會吹泡泡的樂趣

最新一班級語文教案篇4

教學目標:

1.學會用加一加、減一減的方法來認字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。

教學重點、難點：

能引導同學自己發(fā)覺并運用課上學會的方法同學活中的字。

教學預備：

自制識字卡片

教學時間：

3課時

第一課時

課時目標：

1.引導同學能自己發(fā)覺識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)覺的規(guī)律用于生活中的識字。

教學過程：

一、導入

小伴侶，我們都有一個溫馨和諧的家，平常在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會認

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中消失的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都熟悉了哪些字呢?

2.同學拿出自制的識字卡片，分小組相互溝通看電視時熟悉的字。

3.同學在全班溝通自己識字的方法，老師和同學評議。

三、找規(guī)律識字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時出示漂、飄，你發(fā)覺了什么?

3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請同學自己看語文書，認記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)覺了什么?

2.告知同學：同一個字在不同的語境中的意思不同。

3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示許多不同的意思?

4.小組溝通，全班溝通。

其次課時

課時目標：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培育同學說完整話的習慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學過程：

一、我會讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

2.小組學習：四人小組輪番讀我會讀中的生字，相互訂正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采納輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)同學想象：大大小小的鞋之間會說些什么?

2.指導有感情地朗讀、背誦。

3.小組學習。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，相互訂正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學評議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

課時目標：

1.能完整地敘述做家務事的經(jīng)過。

2.情愿從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)懷愛護長輩。

教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，你們在家做個家務事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的狀況嗎?

二、展現(xiàn)畫面，口語交際

(一)創(chuàng)設情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照看小明，還要做很多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小伴侶們，他該怎么辦?誰來幫他出出留意?

2.爭論溝通。

a.四人小組爭論溝通。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。

e.評一評最佳口才獎。

(二)創(chuàng)設情境二

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?

2.個別說說做家務事的經(jīng)過。

3.全班溝通。

(三)創(chuàng)設情境三

通過剛才的溝通，老師發(fā)覺同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面呈現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班同學分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

2.每個大組選擇一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊中進行家務競賽，做得好的評為小能手并嘉獎一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學習，大家有些什么想說的嗎?

最新一班級語文教案篇5

學習目標

1、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。

2、復習鞏固學過的字。漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

課前預備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、同學預備彩色筆。

教學過程

第一課時

一、我會填

1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

a.集體認讀。指同學說說：題目要我們干什么?

b.齊讀：“我會填”。(板書)

2、同學填寫后，溝通填寫方法。(鼓舞同學擅長想方法，增加其成就感)

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不消失文字)

2、觀看圖畫，說說圖意或編一個小故事。(同學自由發(fā)言)

3、讀詞。(依據(jù)同學發(fā)言，隨機消失文字：白云、木船、小河、野花)

a.齊讀。

b.自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c.對口令。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱)

4、小組爭論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

a.小組爭論。

b.匯報溝通。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中愉快地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

三、鞏固練習：說一說

四、擴展練習

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

其次課時

一、讀讀畫畫

1、按順時針方向或逆時針方向指同學認讀。

2、觀看圖，你們發(fā)覺了什么?

3、按要求涂上顏色，并分類認讀。

4、嬉戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：

a.用紙條寫好1—14個號，密封后分發(fā)到同學手中。

b.轉(zhuǎn)盤停止后，依據(jù)編號按要求作答。

5、練習;找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a.四人小組合作找。

b.匯報、溝通。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指同學讀，評議。

2、同桌互讀，老師巡察，個別指導。

3、指導同學認清方向。

a.早晨太陽從什么地方升起來?

b.說說圖中小女孩面對什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。(配上動作)

三、擴展活動思索：下午的時候，面對太陽，方向該怎么說呢

最新一班級語文教案篇6

【教學目標】

1、通過認字，引導同學發(fā)覺識字方法。

2、通過讀句子，發(fā)覺多音字;讀音不同，意思也不同。

3、引導同學積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語交際，培育語言表達力量和動手實踐力量。

【重點難點】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學課時】

3課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

師：小伴侶們，歡迎來到語文園地!語文園地的仆人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

(出示語文園地四)

二、我發(fā)覺

引導同學發(fā)覺規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

同學C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

同學D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會認的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習擴詞，說句子，還可以讓同學做動作來理解意思。

3、老師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

1、老師出示題板，同學觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎?

(有的字下面加了點)

2、老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么?

(帶點的字讀音不同，意思也不同)

3、自由讀：

留意帶點字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

其次課時

1、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎?那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的?

2、沒見過浪花的同學別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀。

4、同學試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請同學接龍讀短文。

6、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

(可愛、調(diào)皮)

7、齊讀，指名讀：

(指導朗讀)

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。

8、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步?????，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來了。小松鼠為什么急趕忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，認真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔?小兔會怎么說?

怎樣關(guān)心小松鼠?

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺讀，其他同學仔細聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷評價(學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法)。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

1、同學自由畫畫，老師巡察。

2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們觀賞，評價。

3、小組溝通。

4、評出小畫家。

三、拓展活動

依據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或伴侶聽。

最新一班級語文教案篇7

教學目標：

1、引導同學發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培育同學的觀看力量和口語表達力量。

重點、難點：

1、引導同學運用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設情景，提高同學口語交際的力量。

教具預備：

1、同學自制識字課本(可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來)。

2、教學。

3、識字“蘋果樹”。

教學課時：

第一課時

1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。(老師邊說邊出示圖標)，我們先一起完成第一題：我的發(fā)覺

(1)你們看，老師手里拿的是什么?(老師出示大眼睛圖片)

(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)覺什么啦?(老師出示掛板，與書上的第一組相匹配)

同學A：我發(fā)覺左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

同學B：我發(fā)覺把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

同學C：我還發(fā)覺這些字的讀音有些像。

(3)他們說得特別好(獎給發(fā)言同學“大眼睛”的圖片)，請大家讀一讀，記一記。

(4)再用上你們的大眼睛看看其次組字詞(老師出示)，說說你們又發(fā)覺什么啦?

同學A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

同學B：我發(fā)覺給左邊的漢字加上偏旁就能變成