2023年大孟橋中心小學(xué)陽光體育工作總結(jié)

201*大孟橋中心小學(xué)陽光體育工作總結(jié)201*大孟橋中心小學(xué)陽光體育工作總結(jié)

大孟橋中心小學(xué)陽光體育工作總結(jié)

為了推動全國億萬學(xué)生體育運(yùn)動的廣泛開展，讓全體師生走向操場，走進(jìn)大自然，走到太陽底下，積極參與體育熬煉，掀起全民健身運(yùn)動的高潮，在《學(xué)校工作規(guī)劃》和《學(xué)校陽光體育工作規(guī)劃》的指引下，我校周密部署活動方案，統(tǒng)籌安排，積極樹立“安康第一”的意識，創(chuàng)新競賽工程，取得了較好的效果，受到學(xué)生的歡送，一學(xué)期的陽光體育活動簡潔總結(jié)如下。一、仔細(xì)組織，提高熟悉。

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次活動。為了搞好本次活動，組織教師座談聽取建議并成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組。顏平香校長任組長，副校長徐光芒任副組長，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓，體育組與各階段聯(lián)動，確?；顒佑行颉踩榧哟笮麄髁Χ?，擴(kuò)大影響，學(xué)校還訂制了橫幅懸掛于校門口?；顒忧耙罁?jù)學(xué)生習(xí)慣積極安排活動內(nèi)容，落實(shí)各項(xiàng)活動名稱，力求影響深遠(yuǎn)并規(guī)劃活動場地，籌劃活動范圍，確定活動時(shí)間，為響應(yīng)啟動活動做好充分預(yù)備。二、細(xì)心安排，豐富內(nèi)容。

依據(jù)低、中、高年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，本著由小到大科學(xué)運(yùn)動規(guī)律安排運(yùn)動量的原則，體育組細(xì)心籌劃，明確各階段的活動內(nèi)容、地點(diǎn)及責(zé)任人，這樣既保障了活動的標(biāo)準(zhǔn)有序，又確保了活動的安全有效。1、低階段活動開展：

一、二年級：拍球、跳繩、踢毽；2、中階段活動開展：

三、四年級：跳繩、4×100接力跑、立定跳遠(yuǎn)；3、高階段活動開展：

五年級：100米短跑、跳繩、4×100接力跑、立定跳遠(yuǎn)；六年級：籃球、4×100接力跑、拔河、立定跳遠(yuǎn)等；三、積極組織，關(guān)注過程。

活動開頭前5分鐘，全體師生和著音樂的節(jié)奏，邁著強(qiáng)健的步伐，快樂地來到活動場地。

1、宣讀建議書。在“陽光體育”活動啟動儀式上，副校長何修乾作了發(fā)言，要求全體師生人人參加、個(gè)個(gè)爭先，營造生龍活虎、生氣勃勃的校園體育氣氛，促進(jìn)青少年學(xué)生安康成長、全面進(jìn)展、終身進(jìn)展，讓“安康第一”，“每天熬煉一小時(shí)，安康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到我們每個(gè)人心中，用實(shí)際行動踴躍參與豐富多彩的體育活動，在運(yùn)動中領(lǐng)會體育的魅力，感受體育的美，體會運(yùn)動的歡樂。

2、同做播送操。在美麗的旋律中，全體學(xué)生共同做了一遍播送體操《初升的太陽》，他們用整齊利索的動作向人們詮釋了體育熬煉的紀(jì)律性、標(biāo)準(zhǔn)性。

3、分年級活動。根據(jù)事前劃分好的區(qū)域，各年級學(xué)生在階段主任、班級教師的帶著下進(jìn)展了各種各樣的精彩活動?；顒悠陂g，學(xué)生跳繩踢毽布滿精神、球類運(yùn)動異彩紛呈、活潑身影跳動奔騰生命的活力昭然于眼前。

由于本次活動的籌劃和安排比擬周詳，落實(shí)的較好，包括從開頭的籌劃、場地的安排、成員間的發(fā)動和宣傳到活動的開展等一系列的過程，使得活動到達(dá)了預(yù)期的目的。此次活動的開展激發(fā)了學(xué)生的體育熬煉欲望，并為師生之間供應(yīng)了更好的溝通溝通的時(shí)機(jī)，穩(wěn)固了良好的團(tuán)隊(duì)精神，利于更好地開展教育教學(xué)工作。

活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)期的效果，自始至終都是沉醉在一片歡快聲中，得到了師生們的全都好評。固然，由于活動處于剛剛起步階段，難免會存在一些問題，比方說：活動的過程中還需穿插更豐富的小嬉戲，同學(xué)們的投入還有所不夠。對于本次活動中存在的缺乏，只要通過不斷的積存和總結(jié)閱歷，信任能夠在今后的活動中做的更好。

總之，通過這次活動，使廣闊師生深深地體會到“擁有安康才能擁有明天、喜愛熬煉就是喜愛生命”，進(jìn)一步樹立了全民體育、每天熬煉、終身熬煉的意識，有力地促進(jìn)我校體育工作，為學(xué)生身心的安康進(jìn)展，打下良好的根底。

2201*-4-19大孟橋中心小學(xué)

擴(kuò)展閱讀：大孟橋中心小學(xué)特色學(xué)校

大孟橋中心小學(xué)特色學(xué)校的建立

一、背景分析

我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生270人，學(xué)生大多為農(nóng)村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數(shù)家長不能為孩子供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，學(xué)生的家庭藏書量及其有限。中心校有教職工20人。班主任教師雖然敬業(yè)但素養(yǎng)一般，科任缺乏特色教師，不具備創(chuàng)立藝體特色的條件。多數(shù)教師不能主動讀書學(xué)習(xí)提高自己的力量素養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀，結(jié)合我校實(shí)際狀況，本著“為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創(chuàng)立書香校園作為我校創(chuàng)辦特色學(xué)校的突破口，使學(xué)校在凸顯根底扎實(shí)、亮點(diǎn)紛呈的辦學(xué)理念的同時(shí)，張揚(yáng)辦學(xué)共性，創(chuàng)辦具有我校特色的書香校園。二、特色定位

1、校園環(huán)境布滿書香。包括學(xué)習(xí)環(huán)境和休閑環(huán)境，讓師生在成長中學(xué)習(xí)，在休閑中學(xué)習(xí)。

2、師生氣質(zhì)布滿書香。通過營造讀書環(huán)境、氣氛，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培育樹立師生終身學(xué)習(xí)的觀念，培育具有儒雅氣質(zhì)的師生。

3、展現(xiàn)有特色的讀書成果。

三、創(chuàng)立實(shí)施時(shí)間：201*年7月201*年1月四、特色治理

1、成立特色學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項(xiàng)工作的順暢執(zhí)行。組長：校長副組長：副校長組員：各班班主任2、大力宣傳創(chuàng)立書香校園對學(xué)校進(jìn)展的意義和對學(xué)生、教師的進(jìn)展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個(gè)師生甚至家長的心中。

3、實(shí)施人文化的治理方式，通過健全嘉獎制度鼓舞、定期舉辦讀書講座、開展教師學(xué)生讀書學(xué)問競賽等方式引導(dǎo)師生讀書，培育良好的讀書習(xí)慣和長久的讀書熱忱。

4、用教育科研指導(dǎo)書香校園特色建立。開展校本課題《小學(xué)生讀書興趣和讀書習(xí)慣培育的討論》，通過討論，集中力氣突破特色建立中的難點(diǎn)，使我校的書校園特建立能具有前瞻性和肯定的理論高度。五、詳細(xì)實(shí)施方法

（一）創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，營造讀書氣氛1、在校園內(nèi)布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結(jié)合的古詩文向?qū)W生展現(xiàn)絢爛的古代文化，吸引他們?nèi)ソ庾x每首古詩的典故、每幅圖畫的內(nèi)涵，充分利用學(xué)生的隨便留意，讓他們在不經(jīng)意間就能學(xué)習(xí)、積存。

2、在各個(gè)教室開設(shè)開放式圖書角，由學(xué)校圖書室定期更換圖書，學(xué)生自己填寫借書、換書記錄，完全實(shí)行自主治理。墻上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴著書香，讓讀書更加自由、滿意。

3、布置舒適、美麗的教師閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創(chuàng)立書香校園的關(guān)鍵，只有豐富教師的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，學(xué)生讀書才有正確的向?qū)В拍茏寣W(xué)生讀得深刻。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書溝通的綜合場所。

4、建立特色鮮亮的校園古詩文，墻壁上刻有勵志古訓(xùn)和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這里讀書、溝通，將成為我校創(chuàng)立書香校園的濃重一筆。（二）實(shí)行書香引領(lǐng)，引發(fā)讀書情趣

1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購置光盤相結(jié)合，本校講座注意結(jié)合學(xué)校實(shí)際、貼近學(xué)校生活，以好書推舉、讀書指導(dǎo)為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優(yōu)秀欄目推舉給師生，提升師生讀書品位。

2、開辦校級和班級兩個(gè)層次的讀書板報(bào)，校級由教師輪番負(fù)責(zé)，班級由學(xué)生自主辦報(bào)。利用板報(bào)溝通師生的讀書體會，增加學(xué)校的讀書氣氛。3、每學(xué)年校長帶著全體教師共同學(xué)習(xí)至少兩本書，學(xué)習(xí)形式實(shí)行校長提前學(xué)習(xí)利用集體學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)行講座與體會相結(jié)合的形式帶著教師共同學(xué)習(xí)全書學(xué)習(xí)完畢后每位教師寫出學(xué)習(xí)體會校長閱讀每位教師的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)。

4、每個(gè)班級每月辦一期讀書手抄報(bào)，報(bào)刊規(guī)格、名稱與內(nèi)容要符合學(xué)生年段特點(diǎn)，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)展一次評比。優(yōu)秀班和學(xué)生賜予肯定的嘉獎。

5、開拓校園圖書交易市場，讓學(xué)生以書換書，既增加了學(xué)生的讀書量，又削減了買書的支出，同時(shí)也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。（三）搭建書香舞臺，展現(xiàn)讀書成果1、每學(xué)期舉辦一次四、五年級讀書學(xué)問競賽，初賽實(shí)行筆試，學(xué)生全員參與，決賽實(shí)行口答的形式，依據(jù)初賽成績按比例選取學(xué)生參與，決賽時(shí)將向全校學(xué)生展現(xiàn)，讓學(xué)生看到身邊的典范，鼓勵全體學(xué)生的讀書熱忱。

2、每學(xué)年進(jìn)展一次教師讀書活動，教師全員參與，活動形式視狀況而定，學(xué)校對讀書活動中表現(xiàn)突出的教師賜予嘉獎和考核加分。

3、舉辦校園讀書節(jié)活動，團(tuán)體展現(xiàn)與個(gè)人展現(xiàn)相結(jié)合，通過讀書節(jié)活動，總結(jié)推廣書香校園建立中的閱歷，查找缺乏，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整我校的特色學(xué)校建立工作。4、舉辦“成語故事表演賽”“經(jīng)典古詩文誦讀競賽”“古詩配畫展”手抄報(bào)等活動，把讀書與豐富多彩的活動結(jié)合起來，讓讀書布滿樂趣。

以上方案將在工作中不斷補(bǔ)充修改完善，做好我校的書香校園創(chuàng)立工作。附：教師必讀書目推舉如下：

1、《西方近代教育論著選》任仲印主編人民教育出版社

2、《西方現(xiàn)代教育論著選》王承緒、趙祥麟編譯人民教育出版社3、《新教育之夢》朱永新人民教育出版社4、《教育的抱負(fù)與信念》肖川岳麓書社出版5、《陶行知文集》陶行知江蘇教育出版社

6、《中國傳統(tǒng)文化與教育》教育部人事司組織編寫，劉新群主編東北師大出版社

7、《教師的成長與進(jìn)展》傅道春主編教育科學(xué)出版社

8、《愛心與教育：素養(yǎng)教育探究手記》李鎮(zhèn)西四川少兒出版社1998年版9、《教育和美妙的生活》（英）羅素著，楊漢麟譯河北人民出版社1999年版

10、《大教學(xué)論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯人民教育出版社1999年版11、《民主主義與教育》（美）杜威著，王承緒譯人民教育出版社1990年版12、《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著教育科學(xué)出版社1999年版

13、《和教師的談話》（蘇）b.贊科夫著，杜殿坤譯教育科學(xué)出版社1999年版

14、《一般教育學(xué)、教育學(xué)講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯浙江教育出版社XX年版

15、《教育漫話》（英）約翰洛克著，徐誠、楊漢麟譯河北人民出版社1998年版

16、《愛彌兒》（法）盧梭著，李世章譯內(nèi)蒙古人民出版社17、《讓孩子相互學(xué)習(xí)：獨(dú)生子女教育勝利之路》孫云曉主編湖南少兒出版社1999年版

18、《教育詩》（蘇）馬卡連柯著海天出版社1998年版19、《教育財(cái)寶隱藏其中》聯(lián)合國教科文組織總部中文科教育科學(xué)出版社1996年版

20、《終身教育引論》（法）保爾朗格朗周南照、陳樹清譯中國對外翻譯出版社1985版21、《學(xué)會生存教育世界的今日與明天》聯(lián)合國教科文組織教育科學(xué)出版社

22、《答復(fù)將來的挑戰(zhàn)》（美國）j.w.博特金著，林均譯上海人民出版社1984年版/r