音樂(lè)藝術(shù)教育狀況與建議的論文

音樂(lè)藝術(shù)教育狀況與建議的論文高校素質(zhì)教育中，音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)教育的重要性和影響力不容小視。通過(guò)鑒賞音樂(lè)的方式，人們得到了精神享受，受到教育啟發(fā)，也得到身心的放松娛樂(lè)。作為一種情感藝術(shù)，音樂(lè)反映著人們的思想感情，能提高人們的審美意識(shí)，培養(yǎng)人們的崇高品德，提升個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，是一種審美性的學(xué)習(xí)，能讓受教育者收獲音樂(lè)的人文關(guān)懷。一、 目前高校音樂(lè)藝術(shù)教育的成果實(shí)踐鍛煉效果顯著音樂(lè)藝術(shù)教育提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，如社團(tuán)的開(kāi)展，讓學(xué)生們自己組織開(kāi)展音樂(lè)相關(guān)活動(dòng)，使他們能夠廣泛活躍在社會(huì)的各個(gè)舞臺(tái)，成為組織高校音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的中堅(jiān)力量。與此同時(shí)，音樂(lè)藝術(shù)教育可以提高他們自身的實(shí)踐能力，使得學(xué)生們的整體綜合素質(zhì)得到提高。創(chuàng)造能力顯著提高2004年，獲得第^一屆CCTV全國(guó)電視青年歌手大獎(jiǎng)賽通俗組銀獎(jiǎng)的就是來(lái)自北京大學(xué)原創(chuàng)音樂(lè)劇中的選段《瘋狂自行車》《男生田甜》。2000年，同樣也是一位普通高校的工科類研究生創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)第一個(gè)鋼琴個(gè)人網(wǎng)站，他還創(chuàng)作并出版了多本關(guān)于鋼琴演奏和音樂(lè)理論的著作。就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力得到拓展音樂(lè)本身就是一種創(chuàng)造，非音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生只要有才華亦可從事音樂(lè)相關(guān)的事業(yè)，同時(shí)現(xiàn)在許多來(lái)自普通高校的藝術(shù)特長(zhǎng)生與那些畢業(yè)于專業(yè)院校的學(xué)生相互補(bǔ)。音樂(lè)藝術(shù)教育使得他們個(gè)人在理論修養(yǎng)及文化底蘊(yùn)方面有一定提升。二、 反思我國(guó)高校音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及主要問(wèn)題現(xiàn)今我國(guó)教育體制落后，社會(huì)以及人們的思想觀念老化，這些原因嚴(yán)重限制了當(dāng)前我國(guó)高校的音樂(lè)藝術(shù)教育的普及和發(fā)展，在這種前提下學(xué)生了解的音樂(lè)知識(shí)很少，學(xué)生自身的音樂(lè)素質(zhì)也普遍較低。相關(guān)調(diào)查顯示，在對(duì)近千名在校大學(xué)生進(jìn)行的音樂(lè)素質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查中，表示喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生占10%，而100%認(rèn)為在高校開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)教育課程是很有必要的；然而，對(duì)他們進(jìn)行實(shí)際音樂(lè)知識(shí)掌握程度的調(diào)查結(jié)果卻讓我們相當(dāng)失望，僅有2.6%能夠識(shí)別簡(jiǎn)譜，0.2%的學(xué)生能夠熟練掌握一種樂(lè)器，而系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)基本理論的人數(shù)幾乎為零。造成這種反差的原因主要包括以下幾點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)藝術(shù)方面的師資力量投入欠缺除卻音樂(lè)藝術(shù)類的專業(yè)院校，我國(guó)很多普通高校對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育不太重視，因此師資力量的投入極為欠缺。大多普通高校在音樂(lè)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)上，不僅表現(xiàn)為數(shù)量上的欠缺，而且對(duì)教師本身的素質(zhì)要求也十分放松，表現(xiàn)在教師學(xué)歷低、教研能力不足。就這種狀況而言，當(dāng)前的師資力量根本無(wú)法滿足高校音樂(lè)藝術(shù)教育的基本需求，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是因?yàn)槲覈?guó)音樂(lè)藝術(shù)教育的起步晚，現(xiàn)在無(wú)法形成一個(gè)完善的體系，另外相關(guān)教育部門對(duì)其也沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的'重視程度。如果放任這種現(xiàn)狀繼續(xù)而不采取積極措施的話，極有可能造成高校音樂(lè)藝術(shù)教育的再次空白以及音樂(lè)藝術(shù)教育質(zhì)量低下。高校中對(duì)音樂(lè)藝術(shù)課程的設(shè)置欠妥大多高校安排音樂(lè)課時(shí)極其有限，多則一年，少則半年，而且對(duì)課程的安排也缺乏延續(xù)性。原本學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解就有限，音樂(lè)素質(zhì)也極其缺乏，這樣的安排對(duì)提高大學(xué)生們的音樂(lè)藝術(shù)教育根本就是杯水車薪。同時(shí)課程缺乏連續(xù)性也對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)造成困擾，這樣的教育連達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的基本要求都談不上。另外課時(shí)安排的局限性直接導(dǎo)致課程內(nèi)容的編排缺乏系統(tǒng)性。教師們只能籠統(tǒng)大概地給同學(xué)們介紹音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，并未考慮這些知識(shí)是否合理，是否能被學(xué)生們吸收；無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，更談不上提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)了，同時(shí)也忽略了音樂(lè)藝術(shù)教育的功能與目的。音樂(lè)藝術(shù)教育普及范圍狹隘一些高校的管理層沒(méi)有抓住音樂(lè)藝術(shù)教育的工作重心，誤將演出當(dāng)作重點(diǎn)，卻忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。甚至因?yàn)橐ＷC演出成功，而中斷音樂(lè)素質(zhì)課程。類似于這樣，將豐富特長(zhǎng)的活動(dòng)重心頻繁引向參賽表演，只能使得內(nèi)在的音樂(lè)素養(yǎng)和內(nèi)涵降低。三、根據(jù)我國(guó)高校音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀提出的可行性建議加強(qiáng)社會(huì)各方對(duì)高校藝術(shù)教育的重視程度根據(jù)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的要求，應(yīng)該在教育法規(guī)和制度上確立相關(guān)條款，使得音樂(lè)藝術(shù)教育在各級(jí)各類大學(xué)學(xué)校教育中得到應(yīng)有的重視，同時(shí)各級(jí)教育部門和學(xué)校應(yīng)該積極地將音樂(lè)藝術(shù)教育列入到重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃中，確保音樂(lè)藝術(shù)教育在我國(guó)逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。采取多種途徑開(kāi)展音樂(lè)普及教育，擴(kuò)大高校藝術(shù)教育的普及范圍（1） 讓音樂(lè)課程多元化當(dāng)今各個(gè)高校由于設(shè)置的音樂(lè)教育課程都比較單一，根本就滿足不了大學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的渴求。因此，為了提高和培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的功能，就應(yīng)該在確保音樂(lè)藝術(shù)教育師資力量充裕的同時(shí)設(shè)置多門音樂(lè)課程。如：《音樂(lè)概論》《視唱練耳》《基礎(chǔ)樂(lè)理》《合唱與指揮》《中國(guó)音樂(lè)史》《中外音樂(lè)欣賞》《西洋音樂(lè)史》《合奏》《歌唱基礎(chǔ)》等，這樣才有可能真正的落實(shí)大學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育的普及與提高，同時(shí)也給大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供了更多的選擇。（2） 改革原有課程形式原有的音樂(lè)課都是采取小班（35-50人）的形式集體授課，這樣只能滿足少數(shù)學(xué)生的需求，而達(dá)不到音樂(lè)藝術(shù)教育普及的要求。介于此種現(xiàn)象，迫切要求我們?cè)诖_保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，將小班教學(xué)提升到中班（100-150人）的授課方式上，這樣便可讓更多的同學(xué)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但原有的課時(shí)安排只能作為學(xué)生們了解音樂(lè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及歌唱、合唱指揮，音樂(lè)欣賞等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)課教育。除此之外在掌握了以上相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)們自學(xué)或進(jìn)入提高班學(xué)習(xí)。加大對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的資金投入力度，加強(qiáng)相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)各大高校只有加大對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育的資金投入才能有效地加強(qiáng)高校音樂(lè)藝術(shù)的建設(shè)。資金的投入能保證完善的音樂(lè)教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施，這是音樂(lè)藝術(shù)教育提高的必不可少的條件，然而除此之外，至關(guān)重要的是建立一支高素質(zhì)的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)。在培養(yǎng)師資的同時(shí)也要保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。不能只是要求教師履行職責(zé)，在生活和工作方面，學(xué)校應(yīng)給予教師細(xì)微的照顧及重視，只有提供了良好的工作氛圍，才會(huì)出現(xiàn)更具特色和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。制定合理的設(shè)計(jì)課程，并將課外輔導(dǎo)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)也歸入教師的工作內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匕才沤處煹墓ぷ髁?，以此提高教師的教學(xué)熱情。教學(xué)方法的改革創(chuàng)新實(shí)踐永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的有效途徑，所以高校應(yīng)該積極開(kāi)展相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)，如學(xué)校內(nèi)部各學(xué)院或校與校之間定期舉行關(guān)于音樂(lè)交流的競(jìng)技比賽，亦可開(kāi)展校園歌曲創(chuàng)作征集活動(dòng)等。高等學(xué)校在努力提高大學(xué)生較高層次的音樂(lè)基本理論知識(shí)和技能教育的同時(shí)，可以提倡學(xué)生們積極主動(dòng)地組織、策劃相關(guān)校園音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)。這種教學(xué)方法可以有效地提高大部分學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，甚至可以使得部分學(xué)生在音樂(lè)演唱、演奏、創(chuàng)作、欣賞、指揮等某一方面達(dá)到專業(yè)或準(zhǔn)專業(yè)水平。學(xué)校應(yīng)大力提倡音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)校是向?qū)W生傳播文化教育的主要場(chǎng)所，所以要加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育就必須要從學(xué)校抓起，各大高校應(yīng)該大力提倡音樂(lè)藝術(shù)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)在條件允許的情況下重視學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，多組織一些與音樂(lè)藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生建立音樂(lè)藝術(shù)社團(tuán)等。這樣學(xué)生就可以在潛移默化中提高自己的音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)自發(fā)了解音樂(lè)藝術(shù)的積極性，從而使得自身的音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)得到發(fā)展。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，先進(jìn)的藝術(shù)教育方式和音樂(lè)文化文流活動(dòng)在