【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件

【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！驹窗妗扛闻K富血供良性占位的診斷與鑒別診斷【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。肝臟害血供良性占位的診斷與鑒別診斷中山醫(yī)院數(shù)射科聽嚴(yán)福華局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH)腺瘤血管平滑肌脂肪瘤(AML管瘩基別要點(diǎn)“聽力”是聽、說、讀、寫“四會”能力之首，其排列體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的先后順序，也反映了學(xué)習(xí)語言時的先易后難。只有通過聽，才能有語言輸入，“聽”是獲得綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。本文旨在對農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力差的原因進(jìn)行分析，主要提出了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好的心理素質(zhì)、探索農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力提高的方法和途徑一、農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)的問題。1考試制度導(dǎo)致對聽力理解教學(xué)的忽視由于學(xué)生學(xué)習(xí)考試的科目很多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，他們很少安排時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。而人機(jī)對話考試只在九年級進(jìn)行，教師只會讓學(xué)生在考前做大量的強(qiáng)化練習(xí)，而忽視了平時的聽力教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏聽力練習(xí)。又由于學(xué)生缺少長期的訓(xùn)練和每天一定量的時間保證，制約了聽力水平的提高。2學(xué)生自身在聽力過程中遇到的諸多問題聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動過程。聽力理解過程也是學(xué)生對所聽材料內(nèi)容的聯(lián)想、判斷、記憶、分析、綜合等的協(xié)同工作過程。在這個過程中學(xué)生自身存在這諸多的影響聽力的因素。如：基本語言問題、文化背景知識問題、母語干擾的問題、聽力習(xí)慣問題、心理因素的問題等等。此外，教師的教學(xué)方式也是制約學(xué)生聽力水平的原因。二、農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)應(yīng)對策略1、關(guān)注學(xué)生情感、營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“情感態(tài)度是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。”積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。聽力是一個復(fù)雜的心理過程，心理學(xué)家告訴我們；當(dāng)人的情緒處于焦慮、厭煩的狀態(tài)時，大腦會一片空白，什么也聽不進(jìn)去。因此農(nóng)村初中英語教師應(yīng)著力在“關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍”上下功夫，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力心理狀態(tài)、幫助學(xué)生克服焦慮和畏難情緒就顯得尤為重要。老師要明確告訴學(xué)生，聽是學(xué)好英語的重要途徑之一，要加以重視，但不能畏懼，對于較難的聽力材料，只要正視它，經(jīng)過持之以恒的訓(xùn)練是可以征服的。要時時激勵學(xué)生，對學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時給予表揚(yáng)。另外，在平時的英語教學(xué)中，教師要對學(xué)生自尊心和自信心的維護(hù)進(jìn)行重視，對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所取得的各種進(jìn)步進(jìn)行及時的鼓勵和肯定，讓每一個學(xué)生都能夠形成良好的心理素質(zhì)，從而在英語聽力學(xué)習(xí)中時刻充滿信心。2、既重視語言知識教學(xué)，也注重非語言障礙的灌輸，為聽力訓(xùn)練鋪平道路。語言知識是聽力理解的必備條件。沒有一定的語言知識，要聽懂是很困難的。而學(xué)生在聽力理解的過程中，主要有語言知識障礙和非語言知識障礙這兩大方面的問題。語言知識的障礙包括：語音障礙語速障礙詞匯障礙語法障礙。非語言障礙是指與語言知識無關(guān)的聽力障礙。主要包括：心理障礙文化背景知識障礙和綜合理解障礙。因此，我們必須做到：（1）過好語音關(guān)。語音是提高聽力的基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)階段教師要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞，決定了語言、語調(diào)的優(yōu)劣。要使學(xué)生從一開始就打好語音基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。（2）過好詞匯關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生多記單詞和短語。單詞和短語掌握的熟練程度直接影響到聽力的理解和速度的快慢。（3）過好語法關(guān)。語法知識是幫助我們理解英語句子的必要條件。如果沒有牢固的語法基礎(chǔ)，則不可能對聽力這一閃而過的信息有好的把握。（4）拓寬文化背景知識和進(jìn)行東西方思維方式的比較。由于農(nóng)村初中學(xué)生的家庭環(huán)境和對教育的態(tài)度，學(xué)生的課外知識太貧乏。因此教師要盡可能地讓學(xué)生了解英語國家的文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣，歷史知識、地域文化知識來擴(kuò)大其知識視野，特別要對一些文化差異的現(xiàn)象在英漢兩種語言中的不同表達(dá)，應(yīng)予以高度重視，使學(xué)生達(dá)到能聽出字句，就能聽懂讀者的意圖。同時，多注意比較東西方的思維方式。比如：在中文中地點(diǎn)的表達(dá)習(xí)慣從大到小，而在英語中地點(diǎn)的表達(dá)是從小到大。3、重視聽力教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧?！笆谥贼~，不如授之以漁”。正確的學(xué)習(xí)技巧是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。在聽力教學(xué)中教師要注意對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)練。聽前對內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行預(yù)估；（1）聽前準(zhǔn)備。老師應(yīng)要求學(xué)生在聽力訓(xùn)練開始前快速瀏覽聽力試題，看看是什么題型，有些什么要求及選項(xiàng)的意思等。應(yīng)充分利用好放錄音前及中間的間歇時間，先看聽力題的題干和選項(xiàng)，根據(jù)所給材料，分析猜測錄音中可能涉及的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。這樣可以使學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地去聽錄音，從而提高解題效率。結(jié)合標(biāo)題來進(jìn)行聽力材料的預(yù)測時有兩個步驟：第一、要求學(xué)生要善于用自己所擁有的知識來把聽力材料的大概內(nèi)容進(jìn)行一下猜測，然后，教師可以讓學(xué)生把他們所猜測的內(nèi)容說出來。第二、結(jié)合材料后面的練習(xí)題目進(jìn)行猜測。在上兩步的基礎(chǔ)上，通過對材料后練習(xí)的快速瀏覽，來讓學(xué)生對聽力材料中的一些線索進(jìn)行掌握，并結(jié)合上一步的猜測，來使學(xué)生的猜測更為準(zhǔn)確。（2）聽中注意把握“整聽”的思想。所謂“整聽”就是把思想高度集中在整體理解上，整體把握對話及短文的主題，有助于學(xué)生更好地捕捉信息，推測判斷。因此教師在聽力訓(xùn)練時要告訴學(xué)生不要因某個細(xì)節(jié)或個別詞語未聽出而影響做下面的題，也不要一聽錄音就馬上做題，以免因小失大，得不償失。（4）聽后養(yǎng)成必須回頭檢查的習(xí)慣。在做完題目之后，教師要讓學(xué)生通過上下文情況和自己掌握的語法知識以及一般常識來驗(yàn)證一下答案是否正確。另外，還應(yīng)對書寫上的大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號等進(jìn)行檢查，做到有錯改之。4、聽力訓(xùn)練必須貫穿于日常教學(xué)之中。聽力訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的教學(xué)要求，聽力能力的提高也絕非一朝一夕之功，也并非課文教材加一些輔助材料就能解決的，所以訓(xùn)練聽力要與日常教學(xué)結(jié)合在一起，在課時安排上，教師應(yīng)盡量做到每節(jié)課都有新的聽力內(nèi)容，可以是課文，可以是課后聽力練習(xí)，也可以是你自己找的練習(xí)。不論是何種材料，一定要設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，有目的的去聽；再次，要切實(shí)利用好與課本配套的同步聽力及練習(xí)冊、目標(biāo)測試中的聽力訓(xùn)練等，要堅(jiān)持隨著教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行訓(xùn)練。5、開辟豐富多彩的課外練習(xí)聽力活動聽對話、課文原聲錄音磁帶；聽自己朗讀課文的錄音，相互比較，找出差距；定時收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力；成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。組織英語角，聽故事等多形式活動。三、結(jié)束語總之，中學(xué)英語聽力教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，制約和影響農(nóng)村中學(xué)生聽力能力的因素很多，其聽力技能的培養(yǎng)是一個長期的循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生聽力水平的提高需要老師和學(xué)生共同努力。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的幫促者、管理者、引導(dǎo)者、心理輔導(dǎo)者，交流伙伴與評價者。在平時的教學(xué)中，我們教師要鼓勵學(xué)生多聽、多講，激發(fā)他們聽的興趣，加強(qiáng)學(xué)生語言知識和文化背景知識的傳授，指導(dǎo)學(xué)生正確有效的聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。將聽力技能的訓(xùn)練和說讀寫有機(jī)結(jié)合起來，采取各種積極有效的方法方式，持之以恒，相信農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽力水平的提高定會達(dá)到預(yù)期的目的。基金資助：漢中市2013年教科研規(guī)劃課題（HZJKY-311009）從本質(zhì)而言，初中體育課堂教學(xué)具有以下兩方面特點(diǎn)：一是生理特點(diǎn)。學(xué)生處于青少年時期，身體發(fā)育速度較快，具有極強(qiáng)的可塑性。二是心理特點(diǎn)。針對初中學(xué)生的心理層面而言，學(xué)生正處于活潑好動時期，自制力較差，容易形成逆反心理。在初中體育實(shí)心球教學(xué)過程中，教師要結(jié)合初中階段學(xué)生的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)開展教學(xué)活動，把握好教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)，不斷優(yōu)化和完善初中體育實(shí)心球教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中體育實(shí)心球教學(xué)水平的提升。一、提高初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性的方式（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，保證教學(xué)質(zhì)量在進(jìn)行初中體育實(shí)心球教學(xué)的過程中，為了提高實(shí)心球教學(xué)有效性，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，引入民主教學(xué)理念和人本化教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)心球教學(xué)中的地位，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求開展體育實(shí)心球教學(xué)活動，使得實(shí)心球教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而提高初中體育實(shí)心球教學(xué)的有效性。同時，教師培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，使得學(xué)生認(rèn)識到實(shí)心球教學(xué)的重要性與作用，激發(fā)出學(xué)生對實(shí)心球?qū)W習(xí)熱情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生自學(xué)行為的產(chǎn)生。（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)水平在新形勢下，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到初中體育教學(xué)要求，教師要對實(shí)心球教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富實(shí)心球教育手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中體育實(shí)心球教學(xué)水平的提升。首先，教師可以引入激勵法，在尊重與發(fā)展學(xué)生個體差異的前提下，設(shè)計(jì)激勵環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)心球的自信心，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與到實(shí)心球教學(xué)活動中，進(jìn)而提高初中體育實(shí)心球教學(xué)的有效性。其次，引入游戲法。根據(jù)初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和個性愛好分析，發(fā)現(xiàn)初中階段學(xué)生活潑好動，并對游戲很感興趣。對此，在進(jìn)行實(shí)心球教學(xué)的過程中，教師可以適當(dāng)引入游戲法，將實(shí)心球教學(xué)內(nèi)容套用游戲形式，不斷優(yōu)化實(shí)心球教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課堂實(shí)踐，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到初中體育實(shí)心球教學(xué)的最終目的。（三）創(chuàng)新評價體系，明確教學(xué)效果在完成實(shí)心球教學(xué)后，為了檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)的完成情況，教師開展教學(xué)評價工作，進(jìn)而明確實(shí)心球教學(xué)效果，并根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。為了提高初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性，教師要對教學(xué)評價體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，創(chuàng)新評價方式和評價內(nèi)容，以滿足初中體育發(fā)展要求。對此，教師要打破傳統(tǒng)單向評價方式，建立學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價于一體的綜合性評價體系，除了對學(xué)習(xí)結(jié)果評價之外，要將教學(xué)過程納入到教學(xué)評價中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中體育實(shí)心球教學(xué)評價的最終目的。二、初中體育實(shí)心球教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)綜合上述分析，以下本文主要以初中體育《拋擲實(shí)心球》教學(xué)為例，探究初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性提升途徑。對此，教師可根據(jù)學(xué)情將教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾點(diǎn)：第一，讓學(xué)生知道拋擲實(shí)心球的動作要領(lǐng)及用力順序；第二，使學(xué)生初步了解原地側(cè)向擲實(shí)心球技術(shù)；第三，學(xué)生能注意聽教師講解，認(rèn)真觀察教師示范，思考擲實(shí)心球的用力順序，樂于練習(xí)；第四，提高并發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。（二）課前準(zhǔn)備在開展《拋擲實(shí)心球》教學(xué)之前，要設(shè)置過渡階段，引導(dǎo)學(xué)生開展課前準(zhǔn)備活動，為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。第一，體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；第二，師生問好，教師提出課堂教學(xué)內(nèi)容與要求，組織學(xué)生慢跑；第三，組織學(xué)生練習(xí)徒手操，引入投準(zhǔn)游戲，讓學(xué)生感受實(shí)心球，對實(shí)心球形成初步認(rèn)識。（三）教學(xué)內(nèi)容第一，組織學(xué)生進(jìn)行前拋練習(xí)，讓學(xué)生形成兩列橫隊(duì)，相距20-25米，教師進(jìn)行示范，組織學(xué)生練習(xí)，并進(jìn)行評價與糾正，讓學(xué)生注意向前上方拋球的出手角度，身體要協(xié)調(diào)用力，兩隊(duì)依次輪換進(jìn)行練習(xí)。第二，后拋練習(xí)。在上述隊(duì)形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背對投擲方向，將球從頭頂向后拋出，要求學(xué)生全身協(xié)調(diào)，出手角度適宜，注意安全。第三，雙手頭上前擲實(shí)心球練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生雙手將球置于腦后，兩腳前后站立，后仰時頭不能低下，按挺髖―收腹―送肩―揮臂―甩腕的順序用力擲球。第四，原地側(cè)向擲實(shí)心球技術(shù)。?W生要全身協(xié)調(diào)，出手角度適宜，認(rèn)真觀察，理解重點(diǎn)，聽口令依次進(jìn)行練習(xí)。三、結(jié)束語本文通過對初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性的研究，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評價三方面入手，分析初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性的提升途徑，并列舉實(shí)際教學(xué)案例，不斷優(yōu)化實(shí)心球教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高初中體育實(shí)心球教學(xué)的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?！驹窗妗扛闻K富血供良性占位的診斷與鑒別診斷11、不為五斗米折肝臟害血供良性占位的診斷與鑒別診斷中山醫(yī)院數(shù)射科聽嚴(yán)福華肝臟害血供良性占位局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH)腺瘤血管平滑肌脂肪瘤(AML管瘩基別要點(diǎn)局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH)【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件RRRRR【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷共62張課件【源版】肝臟富血供良性占位的