教學檢查的總結報告5篇

教學檢查的總結報告5篇學校老師準時進行教學總結的目的是為了使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。下面我給大家整理了關于教學檢查的總結報告5篇_期末教學檢查總結報告，供大家借鑒，盼望對大家有所關心！

更多關于個人工作總結的內容請點下方鏈接↓↓↓

★2022年公務員個人工作總結★

★2022上半年黨建工作總結5篇★

★2022個人年度考核工作總結5篇★

★2022個人第一季度工作總結★

★2022年村支部書記個人工作總結★

教學檢查的總結報告1

一、對期中教學檢查工作進行了動員，支配布置了此次期中教學檢查的工作任務。要求教研室老師仔細對待此次期中教學檢查工作，做好老師自查和教研室自查。自查和互查的重點是本學期前11周教學方案的執(zhí)行狀況和電子課件、作業(yè)的批改狀況，以及本學期課程改革和教學討論狀況。

二、7日至11日教研室組長從理論教學、實踐教學、課程改革和教風與學風建設等四個方面對教研室老師本學期前11周教學工作的各個環(huán)節(jié)進行了仔細細致的綜合檢查。詳細檢查狀況匯總如下：

1.本學期上半學期廣告教研室共擔當28個班次,11門課程的教學任務。

2.全部老師針對日常教學的各個環(huán)節(jié)進行了細致的自查和互查，教研室重點檢查老師的教案、電子課件、作業(yè)批改狀況，一體化試點課程實施狀況、班級學風等狀況。

(1)在日常教學的各個環(huán)節(jié)，全部任課老師都能做到備課仔細，電子課件制作規(guī)范，內容緊扣課程教學大綱，有重點，有難點;都能根據(jù)授課方案組織教學和開出實操，教學進度基本符合要求;都能準時布置并仔細批改作業(yè);都能按時進行其次課堂輔導;都能仔細遵守教學紀律，不遲到、不提前下課，嚴格同學考勤，維持課堂紀律;都能仔細按時填寫教室日志。

(2)任課老師均能在教學中針對授課對象實際，有針對性的組織教學。在教研會時間常常溝通教學閱歷、爭論課程難點、重點，相互學習好的教學方法。

(3)全部老師都能嚴格遵守聽課制度，樂觀進行相互聽課，并作好了聽課記錄。

3.老師均能仔細進行教學方法和教學手段的改革，結合課程特點，本學期主要課程都已全部或部分使用電子課件，較好提高了同學的學習愛好和教學質量。

4.在教風和學風方面，教研室重點檢查了各任課老師的教學紀律。全部老師都能遵守教學紀律，上課不遲到、不提前下課;都能堅持每堂課點名、督導同學上交手機，制止同學上課睡覺、維持教學秩序;都能仔細輔導同學的上機實踐，制止同學上機談天、玩嬉戲等現(xiàn)象。

教學檢查的總結報告2

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)覺，絕大多數(shù)教案教學內容能夠根據(jù)教學方案如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清楚，重、難點選擇恰當、講練結合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清晰;詳案率高，語文數(shù)學部分老師已經寫完一本教案。尤其是一些老老師的教案書寫仔細，具有自己的風格特點。

3、教材基點把握精確?????，注意三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，留意學法滲透，具有老師活動、同學活動設計及設計意圖。

4、教案具有有用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲;

5、多數(shù)老師能按要求做到每節(jié)課對同學進行考勤。

6、多數(shù)老師能夠做到課后反思。

7、教案寫得好的有：徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南進步、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠將教學內容與生活實際緊密聯(lián)系，將同學特別感愛好的話題作為引課內容，勢必能極大提高同學學習愛好;一些老師特別注意課程整合，在進行正常教學內容之中留意滲透其他學科學問，有助于同學拓展學問視角，融會貫穿;某些老師注意課堂回顧，教案中教學反思的痕跡特別明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思同學課堂的反應和學習的效果。

存在的問題及要求：

1、部分教案停留在學問點的排列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用，照舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。

3、課堂考勤關注同學上課狀況不夠。

4、少數(shù)教案不注意教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的排列。教學反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累肯定的資料。

一個老師的教學成果好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現(xiàn)，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和仔細備課，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名老師的最基本要求，教案內容要反映出一個老師的思想，體現(xiàn)出一個老師的才智和教學風格，是作為一個老師精神財寶的積累。盼望我們仔細對待教案書寫。

本學期，學校在落實教學常規(guī)方面將重點關注課堂教學狀況，努力提高課堂教學效果。開學至今，我們已經幾十次不打招呼進課堂聽課，總體狀況良好，尤其是9月26-28日，教研室的兩位同志到我們學校聽了8節(jié)課，他們的評價也很高。但同時，我們也發(fā)覺了一些問題，在此提出來引起大家的重視。

1、發(fā)覺有人聽課臨時更改內容，條理出現(xiàn)混亂。其實，你沒有必要更改提前預備好的內容，課堂教學原來就應當是豐富多彩的，新授課、練習課、復習課，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應當上的課，應當堅持課前預備的講授內容。臨時更改的內容不完整，有東拼西湊的現(xiàn)象，結果不了了之。

2、不關注同學的學，只管自己講，課堂組織教學環(huán)節(jié)缺失嚴峻。組織教學是提高課堂教學效率的關鍵，老師一個人講得口干舌燥，沒有人聽還有什么意思?

3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實際生活聯(lián)系，教學語言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體幫助教學，沒有創(chuàng)新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。

4、作業(yè)、練習東拼西湊，缺乏針對性，一節(jié)課要翻幾種資料找練習題，有的干脆依靠資料成套布置，缺乏精選精煉。

5、只關注少數(shù)同學，要么是學習最好的，要么是學習最差的。講解內容只有學習最好的同學能夠聽懂，中等同學似是而非得過且過，學習差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲，然后老師就抓住不放反復批判，直到把這個同學逼出教室，這種育人方法是要不得的，面對全體關注每一個同學是作為一個老師最基本的教學要求。失去了訓練對象就意味著老師將要失業(yè)。

課堂是老師工作、同學學習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學質量，是每一名老師所追求的基本目標。課堂教學的效率，實際上就表現(xiàn)在老師“專心”教和同學“專心”學上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的勝利。我提倡，課堂教學要有“三聲”：

1、課堂教學中要有“笑聲”

我們有些老師上課，嚴厲?有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上老師老繃著臉，想用嚴峻來鎮(zhèn)住同學。有時課堂上會出現(xiàn)斥責聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動)?？上攵@樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊急心情，激發(fā)師生教學的樂觀心態(tài)，形成和諧的教學氛圍。老師要樹立歡快課堂的觀念，使課堂有教學內容引發(fā)的笑聲;有教學情境設置引發(fā)的笑聲;有老師幽默語言引發(fā)的笑聲;有同學機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關系和諧，同學留意力集中，同學學習參加度更大。我認為，每一節(jié)課，老師至少要讓同學笑一次。心理學討論證明，人在歡樂中學習，學習更主動，接受學問更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。

2、課堂教學中要有“贊美聲”

我們有些老師上課，習慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的),教學中常常出現(xiàn)“批判聲”、“嘆息聲”，這樣簡單造成同學“無聲”。其實，課堂就是同學出錯的地方，老師要允許同學出錯，假如沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要轉變那種一味批判糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的樂觀興奮狀態(tài)。課堂教學中要有“贊美聲”，要有師生對教學內容的贊美;要有老師對同學學習進步和取得成果的贊美;要有同學對老師精湛教學技藝的贊美;要有同學對同學學習創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。

3、課堂教學中要有“驚異聲”

我們有些老師上課，比較注意教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的老師只強調同學的機械記憶(對某些學問是必需的)，簡單使同學產生學習上的“枯燥感”，學習缺乏.。課堂教學中要有“驚異聲”，我們要明白，每一教學內容必有令同學“驚異之處”。這要看老師是否能夠挖掘教學內容并奇妙設置情景。老師本身也能呈現(xiàn)“驚異之舉”，這要看老師是否具有較高的素養(yǎng)并拿出教學絕活?！捌婀???”是孩子們的天性，課堂教學要激發(fā)同學的驚異感，要引發(fā)同學的驚異聲。這樣的教學，能夠引導同學學習自覺性，培育同學的探究精神，啟迪同學的創(chuàng)新意識。有驚異聲的課堂，教學質量肯定很高。

課堂教學中的“三聲”，能夠拉近老師與同學的距離，使老師與同學心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發(fā)出勝利的火花!

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，同學通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內容把握狀況，老師批改作業(yè)可以了解同學對學問的把握狀況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能仔細批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注意雙基，分層次作業(yè)，形式多樣(活動作業(yè))。較好的作業(yè)批改有：初一班級(2)班英語，(4)班語文，(5)班歷史，(6)班數(shù)學，(8)班英語，9班思品等。二班級：1班語文，作文;2班數(shù)學、物理;5班英語;6班生物;8班地理;10班語文、作文等。初三班級：1班歷史;2班作文;3班數(shù)學;6班作文;7班語文、數(shù)學;8班英語;9班語文、政治;10班英語、作文等。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期，個別老師使用分數(shù)或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。大多數(shù)老師按要求批改等級。

3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。

4、初一班級要規(guī)范同學作業(yè)書寫，愛護好作業(yè)本潔凈干凈。

三、班務狀況：全部班務札記書寫規(guī)范，適用，能反映出班級管理的方式、方法，體現(xiàn)出班風建設，都有班會內容和主題班會設計，學校、班級有關會議都有記載;有同學狀況分析，家訪記錄和差生轉化記錄。書寫較好的有：初一班級：3、4、10班;初二：1、6、9、10班;初三：2、3、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪、差生轉化記錄。

班務札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務札記，要求班主任要仔細寫，內容要全面翔實。工作干的再多但你沒有記載，是沒有方法讓別人知道的。

還有班級日志和點名冊的使用狀況，各班填寫狀況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點：項目齊全，對任課老師建議、同學各方面的表現(xiàn)、班級重要活動、要求、建議以及事故處理等都有具體記載，特殊是初二6班班主任批閱批注每天都有。點名冊記載多數(shù)班級不詳，沒有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好，點名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學習。

四、建議。

1、關于教案編寫。盼望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不肯定要寫長，但肯定要是自己的真實感悟。要注意板書設計，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標的備寫，注意教法學法指導。

2、關于作業(yè)批改。應要求同學書寫時格式干凈和規(guī)范;應要求同學把封面寫完整，并保持作業(yè)本的干凈;老師應規(guī)范使用批改符號，并留意書寫工整，給同學起示范作用;建議使用鼓舞性評語，讓同學看到進步，看到盼望，增長信念。細心設計作業(yè)，提高作業(yè)質量，減輕同學負擔。

3、努力提高課堂教學效果，要真正面對全體，走下講臺，關注每一個同學。

4、試驗開出率和記載狀況，信息技術設備的使用狀況不是很好，這與我們的硬件條件有肯定的關系，但在有限的條件下還要讓這些設備發(fā)揮作用。理化生老師要制造條件給同學做試驗并做好記錄;信息技術設備每個老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。

教學檢查的總結報告3

一年的教學工作就要結束了，我們迎來了嶄新的20_，回首走過的一年，心潮起伏，感慨良多。一年來，有絕望、有興奮、有收獲、有遺憾、有感謝，五味雜陳。

自從與訓練網(wǎng)結緣，我學到了許多的訓練理念，熟悉了許多的專家學者，特殊是與編輯的溝通中感受到了真誠，學會了敬業(yè)，更增加了鉆研業(yè)務的愛好與動力。一年來，參與的征文活動都獲得了優(yōu)秀獎，是這年最大的收獲。訓練網(wǎng)上的文章字字璣珠，生動感人，我上網(wǎng)的習慣是先打開掃瞄器，看看訓練網(wǎng)上的動態(tài)，看看專家的博文，是一種享受，一種不行或缺的精神食糧。讓人如沐春風，很是滿意。

一年來，我仔細備課，上網(wǎng)查資料，撰寫論文、學案、試題等，有一份試題還獲了獎。其中增長了自己的專業(yè)學問，通過專家的解疑釋惑，我教學上的難點得到迎刃而解。通過與同行的溝通，使自己以前呆板的教學方式得到訂正，雖然素養(yǎng)訓練進展緩慢，但只要我們一線的老師樂觀進行課改，不拋棄、不放棄、執(zhí)著熱忱地堅持自己的教學理念，終有一天我們會迎來素養(yǎng)訓練的春天!由于沒有素養(yǎng)訓練，中國將是死路一條，不會成為真正的強國!

在暑期我和一些老師參與了省里的遠程研修，這是一個很好的溝通平臺，給全省的老師一個合作學習、探討溝通的機會，雖然時間短、任務重，但我們還是圓滿完成了學習任務。其中也系統(tǒng)地學習了歷史教學中一些常用的教學方法，一些優(yōu)秀老師介紹了他們的閱歷、心得，給人耳目一新之感。其中關于講評課、復習課是我困惑已久的難點，但經過一番探討溝通后，我有了很大的收獲，反思自己的教學，覺得自己真的與同行的差距很大，今后還要付出更大的努力，完成一個平凡老師向優(yōu)秀老師的轉變。

下半年我的教學成果很糟糕，始終處于墊底的地位。雖然成果不是評價老師的唯一標準，但老這樣總不是個事兒。下一年我盼望自己的成果能上中游去，能對得起那一雙雙求知的眼神，能給自己的職業(yè)生涯留一點美妙回憶?；蛟S我生活中給自己的目標太多了，總想學到更多，但往往顧此失彼，撿了芝麻丟了西瓜，盼望下一年能全力以赴地討論教學，多寫教學反思，在訓練網(wǎng)博客這個美妙家園里，結交更多的伴侶，讓自己的老師之路走得更順暢!

龍年正靜靜地向我們走來，這是一個布滿未知機遇與挑戰(zhàn)的時刻，有人將它看做是世界末日，有人在祈禱盼望與幻想。在這里我祝福大家：身體健康，闔家歡快，龍馬精神，龍騰虎躍，猛龍過江，(哦，還有什么龍的成語，大家可以在評論欄里接龍啊!)永久有一顆龍的心!!!

教學檢查的總結報告4

一、總結狀況

我校按文件要求成立了由學校領導和中層干部組成的工作領導小組，用兩周時間對全校的創(chuàng)建工作進行了全面總結。

二、總結結果

總結表明，我校創(chuàng)建方向是端正的，管理工作基本規(guī)范，教學初具特色，辦學條件很好，辦學效益不斷提高。

其次部分：主要工作和閱歷體會

一、創(chuàng)建示范校方向明確：

1、近年來，學校上級文件思想為指針，仔細貫徹各級訓練工作會議精神，樂觀執(zhí)行縣教委《關于加強學校管理、全面提高訓練教學質量的看法》，面對全體同學，大力實施素養(yǎng)訓練，逐步形成了自己的辦學模式。

2、學校校委會發(fā)揮了政治核心和監(jiān)督作用。堅持組織全體教職員工進行理論學習，平常分散學，寒暑假集中學。每周一進行升旗儀式,細心策劃“國旗下講話”。堅持制度管人，全體教職工人手一本《學校常規(guī)管理制度》，教職工政治素養(yǎng)不斷提高。

3、在德育實踐中，以道德素養(yǎng)訓練和行為規(guī)范訓練為基礎，以愛國主義、集體主義、.主義訓練為主線，緊緊圍繞“六育人進行，德育工作做到了“學期有支配、月月有主題、周周有內容”。

二、創(chuàng)建示范校條件先進

(1)奮斗目標明確

學校特別重視老師隊伍建設，要求每位老師能寫好“三筆字”(硬筆、毛筆字、粉筆字)，說好“一口話”(一般話)，闖過“三道關”(師德規(guī)范關、教材教法關、組織管理關)，拿到“三優(yōu)”證(優(yōu)案、優(yōu)質課、優(yōu)秀論文)。

(2)樹立終身學習觀

學校強調與時俱進的終身學習觀念，鼓舞老師參與本科及以上學歷的補償訓練。我校每年暑假還對老師進行計算機全員培訓、新課程全員培訓?，F(xiàn)在，我校絕大多數(shù)老師能夠嫻熟操作計算機，并能獨立進行課件制作技術。為鼓舞老師把握信息技術。

(3)走出校內取真經

我校各方面條件較發(fā)達地區(qū)都有差距，為開拓老師視野，積累教學閱歷，學校每年都有方案的選派老師到訓練成果顯著的學校去參觀取經，20_—20_學年度就選派60人次到外校考察學習，引進外學校全新的訓練理念，豐富我校的教學實踐。

(4)以科研振興學校

通過課題討論，可以促進老師由“閱歷型”向“科研型”、由“教書匠”向“學者型”的形象和本質轉變，為此，學校鼓舞老師申報并擔當課題討論。我校近年來先后擔當了4項市級課題討論，有20位老師是課題組的成員。通過課題討論，不僅取得了科研成果，也使很多老師得到了磨煉，成為教學和科研的佼佼者。

6、突出人文關懷

學校關注師生人文精神，以黑板報、文化長廊、警示標語牌等體現(xiàn)“時時事事訓練人”，學校的人文關懷緊緊圍繞“以人為本、德法并舉、呈現(xiàn)自我、力求創(chuàng)新”這個中心綻開。

三、學校管理科學

(一)實行校長負責制，構建分層負責的管理體制。

我校實行校長負責制。校長負責全面工作，校委會發(fā)揮保障監(jiān)督作用，教代會發(fā)揮民主管理、民主監(jiān)督作用。

為使校長負責制落到實處，我們依據(jù)不同的崗位制訂了具體、明確的職責。校長對全校和校委會成員負責，校委會成員向校長負責，各個教職工對校委會成員負責。這種校長負責、全員參加、上下協(xié)同，政令暢通的分層管理結構使學校內部管理形成了向心力、凝聚力、又激發(fā)了制造力和競爭力。

(二)實行班級組責任制，加大過程管理力度。班級責任制中，班級組長是本班級的第一責任人，受校長托付監(jiān)督本班級組工作，學校協(xié)作班級組長完成本班級訓練教學的組織和管理工作。學校保證班級老師基本穩(wěn)定，班級組向學校負責，按年度向學校匯報工作，學校依據(jù)考核成果獎優(yōu)罰劣。

(三)實行量化考核制，規(guī)范學校的常規(guī)管理。

量化考核是我校多年來行之有效的常規(guī)管理方法。量化考核的操作流程為：首先，按“德”、“能”、“勤”、“績”四個方面訂出量化考核標準和細則;其次，學校校委會按量化考核標準和細則對老師的日常工作進行記載和考核;最終，將考核的成果作為教職工評先選優(yōu)、年度考核、職稱評聘、競聘上崗、福利發(fā)放的主要依據(jù)。

(四)狠抓教學過程管理，以分層式教學模式培育創(chuàng)新型人才

第一、切實加強課程管理

在全面實施新課程標準的過程中，我們嚴格根據(jù)上級規(guī)定的課程、課時方案，把各種課程開全開足，學校對每天的教學活動實行全天候管理，每天有值班領導從早操、早讀開頭到放學結束，進行巡察檢查，如發(fā)覺私自調課、讓課、缺課或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都要作為教學事故記錄在案，并依據(jù)學校獎懲條例進行處理。把老師在課程方案執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評比先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

其次、切實加強課堂教學管理

(一)教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。學校要求各班級、各學科依據(jù)同學的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課。我校提出“以課堂教學為主陣地，全面推動素養(yǎng)訓練”的教改要求，以此推動各班級、各學科進行課堂教學改革。學校組織老師樂觀參與市、縣教研室組織的各種業(yè)務活動。從而進一步提高課堂教學質量。

(二)對于充分發(fā)揮老師的主導作用，提高課堂40分鐘的效益，我們的要求是：必需切實加強對課堂教學的全過程的科學管理。

1、功夫在課前。我們要求老師要仔細鉆研教材，備課組要集體爭論，要按學校統(tǒng)一設計的教案格式，備具體教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)在教學中的意外狀況、備教法和學法、備板書設計。各備課組都必需嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學方案、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

2、著力在課內。我們要求老師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，不規(guī)定必需按某一種教學模式，可以怎么有效怎么上。

但有幾點原則必需遵守：

(1)必需明確本堂課教學目標;

(2)必需讓同學樂觀參加教學活動;

(3)必需當堂檢查、反饋和鞏固;必需推動同學主動學、愛學、會學。

(4)我們對課堂質量的管理方法是：

①不打招呼，隨堂聽課，聽后準時點評，個別交換看法，提出要求和建議;

②每個教研組每學期至少支配兩節(jié)公開課，全校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的閱歷和做法。每學期老師聽課20節(jié)以上，。

3、補差在課后。在教學過程中，要求全體同學完全把握所學的學問是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個同學在學習上有困難跟不上其他同學。我們要求老師決不放棄每一位同學，不僅要關心同學解決學習上的疑難問題，而且更要關心同學解決思想問題。

我們的詳細要求是：

(1)建立后進生成長檔案;

(2)任課老師必需對任課班中的后進同學做到心中有底，教學時要分層次教學;

(3)老師須利用課余時間對后進同學進行個別輔導;

(4)常常與后進同學談心，鼓舞他們克服，只要他們有所進步，就賜予確定和鼓舞。

4、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求老師對課堂教學的例題、習題和同學作業(yè)題做到精選精改，不允許將未經篩選的現(xiàn)成習題布置給同學，造成同學重復勞動，加重負擔。從而切實減輕了同學的課業(yè)負擔，提高了同學的學習效益。

5、加強過程管理。對老師