高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件

是先有雞還是先有蛋是先有雞生命因探索而精彩——第12課探索生命起源之謎生命因探索而精彩——第12課探索生命起源之謎學習目標2.探究18世紀下半期到19世紀生物學領(lǐng)域發(fā)生重大轉(zhuǎn)折、取得革命性進展的原因，以及達爾文進化論的影響。3.認識科學與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的原因。1.識記教會的禁錮、拉馬克和早期生物進化思想、達爾文與進化論等基本史實。學習目標2.探究18世紀下半期到19世紀生物學領(lǐng)域發(fā)生重大生命因探索而精彩一風卷江湖雨暗村——探生命起源之源二造物無言卻有情——尋生命起源之路三光明透滿出人天——評生命起源之果高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件生命因探索而精彩一風卷江湖雨暗村二造物無言卻風卷江湖雨暗村——探生命起源之源Part01高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件風卷江湖雨暗村Part01高中歷史人教版必修三探索生命起源風卷江湖雨暗村----探生命起源之源“天外胚種論”即地球上的生命是從天外飛來的。“自然發(fā)生說”，即地球上的生命亙古就有(從亞里士多德到后來的哈維、牛頓等大學者都信奉這種觀點);“化學起源說”，即生命的起源是通過化學途徑實現(xiàn)的“神創(chuàng)論”成了生命起源的主流思想一是因為先入為主，而且人們對此深信不疑;二是當時人們的無知和愚昧；三是科學技術(shù)的落后高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件風卷江湖雨暗村----探生命起源之源“天外胚種論”即地球上的[思考]結(jié)合所學知識，思考“神創(chuàng)論”能夠成為人們對生命起源的早期共識并長期流行的原因?風卷江湖雨暗村----探生命起源之源原因經(jīng)濟政治措施高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件[思考]結(jié)合所學知識，思考“神創(chuàng)論”能夠成為人們對生命起源的造物無言卻有情——尋生命起源之路Part02高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件造物無言卻有情Part02高中歷史人教版必修三探索生命起源拉馬克拉馬克——進化論的的倡導者和先驅(qū)拉馬克(1744～1829)，法國博物學家。生物學偉大的奠基人之一，生物學一詞是他發(fā)明的，最先提出生物進化的學說，提出了高等動物是由低等動物演變而來的。是進化論的倡導者和先驅(qū)。他還是一個分類學家。主要著作有《法國全境植物志》、《無脊椎動物的系統(tǒng)》、《動物學哲學》等。 造物無言卻有情----尋生命起源之路高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件拉馬克拉馬克——進化論的的倡導者和先驅(qū)拉馬克(1744～18【合作探究】探究點：拉馬克早期生物進化思想的局限性材料拉馬克的進化論認為非生物能自然產(chǎn)生微生物，雖然當時巴斯德還未做否定自然發(fā)生論的著名實驗，但科學界卻已普遍認為有足夠的證據(jù)表明自然發(fā)生論是不正確的。因此拉馬克的理論雖然影響很大，卻是往往被當作反面教材來嘲笑和批駁?！浴犊缭绞降纳镞M化現(xiàn)象》[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析拉馬克的進化論為什么“往往被當作反面教材來嘲笑和批駁”。造物無言卻有情----尋生命起源之路高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件【合作探究】[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析拉馬克的進（1）當時科學界已經(jīng)普遍認為有足夠的證據(jù)表明自然發(fā)生論是不正確的。（2）“進化論”還沒有被科學實驗所證明，缺乏充足的證據(jù)。科學探索之路并不平坦，有質(zhì)疑才會有更大的發(fā)展造物無言卻有情----尋生命起源之路高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件（1）當時科學界已經(jīng)普遍認為有足夠的證據(jù)表明自然發(fā)生論是不正1809年，達爾文在英國小鎮(zhèn)出生1828年進入英國劍橋大學讀神學1831年以一名不拿任何報酬的博物學家的身份，隨英國海軍探測船“貝格爾號”參加了歷時五年的環(huán)球考察。16歲時進入蘇格蘭愛丁堡大學讀醫(yī)學造物無言卻有情----尋生命起源之路高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件1809年，達爾文在英國小鎮(zhèn)出生1828年進入英國劍橋大學讀高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三

在五年的環(huán)球考察中，達爾文收集了大量的標本。回國后，又做了近20年的實驗，看了上千種有關(guān)生物的書籍，包括中國古代的農(nóng)業(yè)巨著《齊民要術(shù)》，終于在1859年寫出了劃時代的生物進化論巨著《物種起源》。

——段萬翰、陳必祥、顧漢松.《世界五千年(上)》.上海：少年兒童出版社.1995年.第853頁。造物無言卻有情----尋生命起源之路科學發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的的思維方式和基本途徑是什么？重視經(jīng)驗和事實，通過觀察、實驗、分析、歸納和綜合等途徑發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件在五年的環(huán)球考察中，達爾文收集了大量的標本?！竞献魈骄俊刻骄奎c：達爾文進化論產(chǎn)生的歷史條件材料在文藝復興以及思想啟蒙之后，現(xiàn)代科學的理性思維已經(jīng)建立起來。達爾文的時代是19世紀中后期，正是走出蒙昧、提倡科學的前一階段，在思想和理性上，為達爾文創(chuàng)立自然選擇進化論提供了思想依據(jù)；而青年時的遠游，則為他積累了大量的實據(jù)，引發(fā)了他關(guān)于物種進化的思考并最終形成一個完整的體系。——《達爾文進化論》[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析達爾文進化論產(chǎn)生的歷史條件。高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件【合作探究】[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析達爾文進化[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析達爾文進化論產(chǎn)生的歷史條件。造物無言卻有情----尋生命起源之路客觀因素主觀因素經(jīng)濟政治思想文化個人因素工業(yè)革命資產(chǎn)階級革命資本主義制度確立文藝復興、啟蒙運動生物學知識的積累達爾文高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析達爾文進化論產(chǎn)生的歷史你的標題（1）生物由進化而來：低級到高級；簡單到復雜。（2）物種具有共同的原始起源。（3）物種變異是自然選擇的結(jié)果。否定上帝創(chuàng)造萬物物競天擇、適者生存、自然選擇否定物種間沒有聯(lián)系否定物種固定不變觀看視頻并結(jié)合課本知識，歸納《物種起源》中進化論的主要觀點？高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件你的標題（1）生物由進化而來：低級到高級；（2）物種具有共同

牛津大主教威爾伯福斯公開宣稱“要粉碎達爾文主義”——林成滔編著.《科學簡史》.北京：中國友誼出版公司2004.12.第267頁威爾伯福斯主教“達爾文的斗犬”——赫胥黎則“在給達爾文的信中說‘你的理論，我準備接受火刑（如果必要）也要支持。’”——林成滔編著.《科學簡史》.北京：中國友誼出版公司2004.12.第267頁

赫胥黎高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件牛津大主教威爾伯福斯公開宣稱“要粉碎達爾文主義”威爾伯福進化論反對者封建貴族進化論支持者新興資產(chǎn)階級1860年牛津大辯論威爾伯福斯VS赫胥黎高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件進化論反對者進化論支持者1860年高中歷史人教版必修三探索生20世界觀宗教科學方法論世界萬物都是上帝一次性創(chuàng)造的，并且永恒不變。世界萬物首先是物質(zhì)的，并且按照物質(zhì)的演變規(guī)律不斷從低級向高級發(fā)展進化。主觀想象、《圣經(jīng)》臆斷依靠證據(jù)和實驗產(chǎn)生這種分歧的根本原因是什么？生產(chǎn)力發(fā)展水平和所代表的階級利益的不同！高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件20世界觀宗教科學方法論世界萬物都是上帝一次性創(chuàng)造的，并且永思考：達爾文進化論影響：影響對生物學對宗教神學對社會高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件思考：達爾文進化論影響：影響對生物學對宗教神學對社會高中歷史光明透滿出人天

——評生命起源之果Part03高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件光明透滿出人天Part人類的由來生命不息探索不止人類真的是由古猿進化而來嗎？材料一：達爾文指出：生物的遺傳就是將“微芽”集中在生殖細胞內(nèi)傳給后代，但他未能提供這種“微芽”存在的任何證據(jù)。

——鄭燕秋等編著.《基因科學簡史生命的秘密》上?？茖W技術(shù)文獻出社.2009.03材料二：達爾文認為生命進化是慢慢累積的結(jié)果。材料三：20世紀澄江動物化石群的發(fā)現(xiàn)——這些化石有助于證實大約5.3億年前的寒武紀生命大爆發(fā)：人類地球有46億年的漫長歷史，在地球“誕生”最初的10多億年，世界是沒有任何生命的一片荒漠，直到距今35億年，才在海洋上出現(xiàn)了最低等的單細胞菌類、藻類植物，但在距今5.3億年前的寒武紀，大量生物突然在海洋里出現(xiàn)，從單細胞藻類、菌類到多細胞生物演化特別快，只用了1000多萬年。

——挑戰(zhàn)進化論的“澄江化石群”我們該樹立怎樣的科學態(tài)度？高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件人類的由來生命不息探索不止人類真的是由古猿進化而來嗎

20世紀50年代，隨著生物學理論研究的重大進展，人們對生命活動機制和生命本質(zhì)的認識進一步深化遺傳工程(或稱基因工程)是生物工程的核心技術(shù)，近年來在基礎(chǔ)研究和實際應用方面取得重大突破。1990年，被譽為生命科學“登月計劃”的國際人類基因組計劃正式啟動，我國于1999年加入這項計劃。進入21世紀，該計劃取得重大成果，完成了人類基因組的框架圖和對人類基因組圖譜的初步分析。人類又將打開一扇不斷破解生命奧秘的大門。高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件20世紀50年代，隨著生物學理論研究的重大進展，25

先有蛋還是先有雞？2019年11月28日，從中國科學院南京地質(zhì)古生物研究所傳來確鑿答案：先有蛋。據(jù)中國科學院南京地質(zhì)古生物研究所副研究員殷宗軍介紹，“先有蛋”這個答案的重要線索，來自于距今6.1億年的特異埋葬化石庫中的一類化石。該類化石名叫“籠脊球”。相關(guān)研究成果于2019年11月27日在線發(fā)表在《細胞》集團子刊《當代生物學》（CurrentBiology）上。高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件25先有蛋還是先有雞？2019年11月28日，從中人最大的價值就是對未知世界永不止息的探索！

高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件人最大的價值高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史是先有雞還是先有蛋是先有雞生命因探索而精彩——第12課探索生命起源之謎生命因探索而精彩——第12課探索生命起源之謎學習目標2.探究18世紀下半期到19世紀生物學領(lǐng)域發(fā)生重大轉(zhuǎn)折、取得革命性進展的原因，以及達爾文進化論的影響。3.認識科學與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的原因。1.識記教會的禁錮、拉馬克和早期生物進化思想、達爾文與進化論等基本史實。學習目標2.探究18世紀下半期到19世紀生物學領(lǐng)域發(fā)生重大生命因探索而精彩一風卷江湖雨暗村——探生命起源之源二造物無言卻有情——尋生命起源之路三光明透滿出人天——評生命起源之果高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件生命因探索而精彩一風卷江湖雨暗村二造物無言卻風卷江湖雨暗村——探生命起源之源Part01高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件風卷江湖雨暗村Part01高中歷史人教版必修三探索生命起源風卷江湖雨暗村----探生命起源之源“天外胚種論”即地球上的生命是從天外飛來的?！白匀话l(fā)生說”，即地球上的生命亙古就有(從亞里士多德到后來的哈維、牛頓等大學者都信奉這種觀點);“化學起源說”，即生命的起源是通過化學途徑實現(xiàn)的“神創(chuàng)論”成了生命起源的主流思想一是因為先入為主，而且人們對此深信不疑;二是當時人們的無知和愚昧；三是科學技術(shù)的落后高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件風卷江湖雨暗村----探生命起源之源“天外胚種論”即地球上的[思考]結(jié)合所學知識，思考“神創(chuàng)論”能夠成為人們對生命起源的早期共識并長期流行的原因?風卷江湖雨暗村----探生命起源之源原因經(jīng)濟政治措施高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件[思考]結(jié)合所學知識，思考“神創(chuàng)論”能夠成為人們對生命起源的造物無言卻有情——尋生命起源之路Part02高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件造物無言卻有情Part02高中歷史人教版必修三探索生命起源拉馬克拉馬克——進化論的的倡導者和先驅(qū)拉馬克(1744～1829)，法國博物學家。生物學偉大的奠基人之一，生物學一詞是他發(fā)明的，最先提出生物進化的學說，提出了高等動物是由低等動物演變而來的。是進化論的倡導者和先驅(qū)。他還是一個分類學家。主要著作有《法國全境植物志》、《無脊椎動物的系統(tǒng)》、《動物學哲學》等。 造物無言卻有情----尋生命起源之路高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件拉馬克拉馬克——進化論的的倡導者和先驅(qū)拉馬克(1744～18【合作探究】探究點：拉馬克早期生物進化思想的局限性材料拉馬克的進化論認為非生物能自然產(chǎn)生微生物，雖然當時巴斯德還未做否定自然發(fā)生論的著名實驗，但科學界卻已普遍認為有足夠的證據(jù)表明自然發(fā)生論是不正確的。因此拉馬克的理論雖然影響很大，卻是往往被當作反面教材來嘲笑和批駁。——引自《跨越式的生物進化現(xiàn)象》[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析拉馬克的進化論為什么“往往被當作反面教材來嘲笑和批駁”。造物無言卻有情----尋生命起源之路高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件【合作探究】[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析拉馬克的進（1）當時科學界已經(jīng)普遍認為有足夠的證據(jù)表明自然發(fā)生論是不正確的。（2）“進化論”還沒有被科學實驗所證明，缺乏充足的證據(jù)?？茖W探索之路并不平坦，有質(zhì)疑才會有更大的發(fā)展造物無言卻有情----尋生命起源之路高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件（1）當時科學界已經(jīng)普遍認為有足夠的證據(jù)表明自然發(fā)生論是不正1809年，達爾文在英國小鎮(zhèn)出生1828年進入英國劍橋大學讀神學1831年以一名不拿任何報酬的博物學家的身份，隨英國海軍探測船“貝格爾號”參加了歷時五年的環(huán)球考察。16歲時進入蘇格蘭愛丁堡大學讀醫(yī)學造物無言卻有情----尋生命起源之路高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件1809年，達爾文在英國小鎮(zhèn)出生1828年進入英國劍橋大學讀高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三

在五年的環(huán)球考察中，達爾文收集了大量的標本?；貒螅肿隽私?0年的實驗，看了上千種有關(guān)生物的書籍，包括中國古代的農(nóng)業(yè)巨著《齊民要術(shù)》，終于在1859年寫出了劃時代的生物進化論巨著《物種起源》。

——段萬翰、陳必祥、顧漢松.《世界五千年(上)》.上海：少年兒童出版社.1995年.第853頁。造物無言卻有情----尋生命起源之路科學發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的的思維方式和基本途徑是什么？重視經(jīng)驗和事實，通過觀察、實驗、分析、歸納和綜合等途徑發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件在五年的環(huán)球考察中，達爾文收集了大量的標本?！竞献魈骄俊刻骄奎c：達爾文進化論產(chǎn)生的歷史條件材料在文藝復興以及思想啟蒙之后，現(xiàn)代科學的理性思維已經(jīng)建立起來。達爾文的時代是19世紀中后期，正是走出蒙昧、提倡科學的前一階段，在思想和理性上，為達爾文創(chuàng)立自然選擇進化論提供了思想依據(jù)；而青年時的遠游，則為他積累了大量的實據(jù)，引發(fā)了他關(guān)于物種進化的思考并最終形成一個完整的體系?！哆_爾文進化論》[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析達爾文進化論產(chǎn)生的歷史條件。高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件【合作探究】[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析達爾文進化[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析達爾文進化論產(chǎn)生的歷史條件。造物無言卻有情----尋生命起源之路客觀因素主觀因素經(jīng)濟政治思想文化個人因素工業(yè)革命資產(chǎn)階級革命資本主義制度確立文藝復興、啟蒙運動生物學知識的積累達爾文高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件[思考]依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析達爾文進化論產(chǎn)生的歷史你的標題（1）生物由進化而來：低級到高級；簡單到復雜。（2）物種具有共同的原始起源。（3）物種變異是自然選擇的結(jié)果。否定上帝創(chuàng)造萬物物競天擇、適者生存、自然選擇否定物種間沒有聯(lián)系否定物種固定不變觀看視頻并結(jié)合課本知識，歸納《物種起源》中進化論的主要觀點？高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件你的標題（1）生物由進化而來：低級到高級；（2）物種具有共同

牛津大主教威爾伯福斯公開宣稱“要粉碎達爾文主義”——林成滔編著.《科學簡史》.北京：中國友誼出版公司2004.12.第267頁威爾伯福斯主教“達爾文的斗犬”——赫胥黎則“在給達爾文的信中說‘你的理論，我準備接受火刑（如果必要）也要支持。’”——林成滔編著.《科學簡史》.北京：中國友誼出版公司2004.12.第267頁

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——評生命起源之果Part03高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件高中歷史人教版必修三探索生命起源之謎課件光明透滿出人天Part人類的由來生命不息探索不止人類真的是由古猿進化而來嗎？材料一：達爾文指出：生物的遺傳就是將“微芽”集中在生殖細胞內(nèi)傳給后代，但他未能提供這種“微芽”存在的任何證據(jù)。

——鄭燕秋等編著.《基因科學簡史生命的秘密》上?？茖W技術(shù)文獻出社.2009.03材料二：達爾文認為生命進化是慢慢累積的結(jié)果。材料三：20世紀澄江動物化石群的發(fā)現(xiàn)——