一輪復(fù)習(xí)丨研讀考綱 細(xì)鉆考題 精準(zhǔn)備考

研讀考綱

細(xì)鉆考題精準(zhǔn)備考2022屆高三化學(xué)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)一輪復(fù)習(xí)備考方略一、學(xué)業(yè)水平及考綱要求二、高考命題特點(diǎn)及高頻考點(diǎn)剖析三、2022年高考命題方向預(yù)測(cè)四、學(xué)情分析五、一輪復(fù)習(xí)備考策略2019年考試大綱要求2017年課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平要求必修部分主題4．常見有機(jī)物及其應(yīng)用(1)了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征。(2)了解有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，能正確書寫簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體。(3)掌握常見有機(jī)反應(yīng)類型。(4)了解甲烷、乙烯、苯等有機(jī)化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。(5)了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。(6)了解乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。(7)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。(8)了解常見高分子材料的合成及重要應(yīng)用。(9)以上各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。必修部分主題4：簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物及其應(yīng)用1．能辨識(shí)常見有機(jī)化合物分子中的碳骨架和官能團(tuán)。能概括常見有機(jī)化合物中碳原子的成鍵類型。能描述甲烷、乙烯、乙炔的分子結(jié)構(gòu)特征，并能搭建甲烷和乙烷的立體模型。能寫出丁烷和戊烷的同分異構(gòu)體。2．能描述乙烯、乙醇、乙酸的主要化學(xué)性質(zhì)及相應(yīng)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，能書寫相關(guān)的反應(yīng)式，能利用這些物質(zhì)的主要性質(zhì)進(jìn)行鑒別。3．能列舉合成高分子、油脂、糖類、蛋白質(zhì)等有機(jī)化合物在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用，并結(jié)合這些物質(zhì)的主要性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單說明。4．能從有機(jī)化合物及其性質(zhì)的角度對(duì)有關(guān)能源、材料、飲食、健康、環(huán)境等實(shí)際問題進(jìn)行分析、討論和評(píng)價(jià)。能妥善保存、合理使用常見有機(jī)化學(xué)品。選擇性必修部分1．有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)(1)能根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量，相對(duì)分子質(zhì)量確定有機(jī)化合物的分子式。(2)了解常見有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。了解有機(jī)化合物分子中的官能團(tuán)，能正確地表示它們的結(jié)構(gòu)。(3)了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和物理方法(如質(zhì)譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等)。(4)能正確書寫有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體(不包括手性異構(gòu)體)。(5)能夠正確命名簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物。(6)了解有機(jī)分子中官能團(tuán)之間的相互影響。2．烴及其銜生物的性質(zhì)與應(yīng)用(1)掌握烷、烯、炔和芳香烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。(2)掌握鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。(3)了解烴類及衍生物的重要應(yīng)用以及烴的衍生物合成方法。(4)根據(jù)信息能設(shè)計(jì)有機(jī)化合物的合成路線。選擇性必修部分主題1：有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)1．能辨識(shí)有機(jī)化合物分子中的官能團(tuán)，判斷有機(jī)化合物分子中碳原子的飽和程度、鍵的類型，分析鍵的極性；能依據(jù)有機(jī)化合物分子的結(jié)構(gòu)特征分析簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的某些化學(xué)性質(zhì)。2．能辨識(shí)同分異構(gòu)現(xiàn)象，能寫出符合特定條件的同分異構(gòu)體，能舉例說明立體異構(gòu)現(xiàn)象。3．能說出測(cè)定有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的常用儀器分析方法，能結(jié)合簡(jiǎn)單圖譜信息分析判斷有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)。主題2：烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用1．能寫出烴及其衍生物的官能團(tuán)、簡(jiǎn)單代表物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和名稱；能夠列舉各類有機(jī)化合物的典型代表物的主要物理性質(zhì)。2．能描述和分析各類有機(jī)化合物的典型代表物的重要反應(yīng)，能書寫相應(yīng)的反應(yīng)式。3．能基于官能團(tuán)、化學(xué)鍵的特點(diǎn)與反應(yīng)規(guī)律分析和推斷含有典型官能團(tuán)的有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)有關(guān)信息書寫相應(yīng)的反應(yīng)式。4．能綜合應(yīng)用有關(guān)知識(shí)完成推斷有機(jī)化合物、檢驗(yàn)官能團(tuán)、設(shè)計(jì)有機(jī)合成路線等任務(wù)。5．能參與環(huán)境保護(hù)等與有機(jī)化合物性質(zhì)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)性議題的討論，并作出有科學(xué)依據(jù)的判斷、評(píng)價(jià)和決策。2019年考試大綱要求2017年課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平要求3．糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)(1)了解糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。(2)了解糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)在生命過程中的作用。

4．合成高分子(1)了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能依據(jù)簡(jiǎn)單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。(2)了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的含義。(3)了解合成高分子在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用以及在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面中的貢獻(xiàn)。主題3：生物大分子及合成高分子1．能對(duì)單體和高分子進(jìn)行相互推斷，能分析高分子的合成路線，能寫出典型的加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的反應(yīng)式。2．能列舉典型糖類物質(zhì)，能說明單糖、二糖和多糖的區(qū)別與聯(lián)系，能探究葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，能描述淀粉、纖維素的典型性質(zhì)。3．能辨識(shí)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)中的肽鍵，能說明蛋白質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能判斷氨基酸的縮合產(chǎn)物、多肽的水解產(chǎn)物。能分析說明氨基酸、蛋白質(zhì)與人體健康的關(guān)系。4．能辨識(shí)核糖核酸、脫氧核糖核酸中的磷酯鍵，能基于氫鍵分析堿基的配對(duì)原理。能說明核糖核酸、脫氧核糖核酸對(duì)于生命遺傳的意義。5．能舉例說明塑料、合成橡膠、合成纖維的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能列舉重要的合成高分子化合物，說明它們?cè)诓牧项I(lǐng)域中的應(yīng)用。6．能參與營(yíng)養(yǎng)健康、材料選擇與使用、垃圾處理等社會(huì)性議題的討論，并作出有科學(xué)依據(jù)的判斷、評(píng)價(jià)和決策。2019年考試大綱要求2017年課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平要求1．（2019·全國卷Ⅰ）關(guān)于化合物2?苯基丙烯（），下列說法正確的是A．不能使稀高錳酸鉀溶液褪色B．可以發(fā)生加成聚合反應(yīng)C．分子中所有原子共平面D．易溶于水及甲苯2．（2019·全國卷Ⅰ）實(shí)驗(yàn)室制備溴苯的反應(yīng)裝置如下圖所示，關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作或敘述錯(cuò)誤的是A．向圓底燒瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打開KB．實(shí)驗(yàn)中裝置b中的液體逐漸變?yōu)闇\紅色C．裝置c中的碳酸鈉溶液的作用是吸收溴化氫D．反應(yīng)后的混合液經(jīng)稀堿溶液洗滌、結(jié)晶，得到溴苯烯烴的氧化、加聚；原子共平面問題；分子極性與“相似相溶”原理基本實(shí)驗(yàn)操作；反應(yīng)現(xiàn)象描述；物質(zhì)的除雜；有機(jī)物的分離（蒸餾）3．（2020·全國卷Ⅰ）國家衛(wèi)健委公布的新型冠狀病毒肺炎診療方案指出，乙醚、75%乙醇、含氯消毒劑、過氧乙酸(CH3COOOH)、氯仿等均可有效滅活病毒。對(duì)于上述化學(xué)藥品，下列說法錯(cuò)誤的是A．CH3CH2OH能與水互溶B．NaClO通過氧化滅活病毒C．過氧乙酸相對(duì)分子質(zhì)量為76D．氯仿的化學(xué)名稱是四氯化碳4．（2020·全國卷Ⅰ）紫花前胡醇可從中藥材當(dāng)歸和白芷中提取得到，能提高人體免疫力。有關(guān)該化合物，下列敘述錯(cuò)誤的是A．分子式為C14H14O4B．不能使酸性重鉻酸鉀溶液變色C．能夠發(fā)生水解反應(yīng)D．能夠發(fā)生消去反應(yīng)生成雙鍵氫鍵與物質(zhì)溶解性；常見物質(zhì)性質(zhì)；分子量計(jì)算；常見有機(jī)物俗名分子式書寫；碳碳雙鍵的性質(zhì)；酯基的性質(zhì)；醇的性質(zhì)5．（2021·湖北卷）氫化可的松乙酸酯是一種糖皮質(zhì)激素，具有抗炎、抗病毒作用，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示。有關(guān)該化合物敘述正確的是A．分子式為C23H33O6

B．能使溴水褪色C．不能發(fā)生水解反應(yīng)D．不能發(fā)生消去反應(yīng)6．（2021·湖北卷）聚醚砜是一種性能優(yōu)異的高分子材料。它由對(duì)苯二酚和4,4'-二氯二苯砜在堿性條件下反應(yīng)，經(jīng)酸化處理后得到。下列說法正確的是A．聚醚砜易溶于水B．聚醚砜可通過縮聚反應(yīng)制備C．對(duì)苯二酚的核磁共振氫譜有3組峰D．對(duì)苯二酚不能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)分子式書寫；官能團(tuán)性質(zhì)；有機(jī)反應(yīng)類型有機(jī)物溶解性；縮聚反應(yīng)；核磁共振氫譜；官能團(tuán)性質(zhì)年份地區(qū)題量分值情境素材考查內(nèi)容2019全國卷I212無官能團(tuán)性質(zhì)、原子共平面問題、有機(jī)物溶解性；溴苯的實(shí)驗(yàn)室制法；基本實(shí)驗(yàn)操作2020全國卷I212消毒劑；中藥材有機(jī)物溶解性、分子量計(jì)算、有機(jī)物俗名；分子式書寫、官能團(tuán)性質(zhì)2021湖北卷26藥物；高分子材料分子式書寫、官能團(tuán)性質(zhì)、有機(jī)反應(yīng)類型；有機(jī)物溶解性、縮聚反應(yīng)、核磁共振氫譜、官能團(tuán)性質(zhì)高頻考點(diǎn)剖析

近2年的2套試題中明顯加大了真實(shí)情境的代入，以消毒劑、藥物、高分子材料等作為載體，著重考查了考生獲取信息、分析信息、解決問題的能力。試題情境與時(shí)俱進(jìn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活，化學(xué)運(yùn)用于生活，化學(xué)改變了生活的學(xué)科特點(diǎn)。讓學(xué)生深切體會(huì)到化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，展現(xiàn)了化學(xué)技術(shù)和研究成果對(duì)社會(huì)發(fā)展和人民生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)、研究化學(xué)的熱情，彰顯學(xué)科育人價(jià)值。7．（2019·全國卷Ⅰ）化合物G是一種藥物合成中間體，其合成路線如下：回答下列問題：（1）A中的官能團(tuán)名稱是__________。官能團(tuán)名稱（2）碳原子上連有4個(gè)不同原子或基團(tuán)時(shí)，該碳稱為手性碳。寫出B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，用星號(hào)(*)標(biāo)出B中的手性碳__________。手性碳原子的判斷（3）寫出具有六元環(huán)結(jié)構(gòu)、并能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的B的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式__________。 (不考慮立體異構(gòu)，只需寫出3個(gè))同分異構(gòu)體的書寫（4）反應(yīng)④所需的試劑和條件是__________。常見反應(yīng)試劑及條件（5）⑤的反應(yīng)類型是__________。反應(yīng)類型的判斷（6）寫出F到G的反應(yīng)方程式__________。有機(jī)方程式書寫（7）設(shè)計(jì)由甲苯和乙酰乙酸乙酯(CH3COCH2COOC2H5)制備的合成路線______________(無機(jī)試劑任選)。合成路線設(shè)計(jì)8．（2020·全國卷Ⅰ）有機(jī)堿，例如二甲基胺()、苯胺()，吡啶()等，在有機(jī)合成中應(yīng)用很普遍，目前“有機(jī)超強(qiáng)堿”的研究越來越受到關(guān)注，以下為有機(jī)超強(qiáng)堿F的合成路線：已知如下信息：①②③苯胺與甲基吡啶互為芳香同分異構(gòu)體回答下列問題：（1）A的化學(xué)名稱為________。有機(jī)物的命名（2）由B生成C的化學(xué)方程式為________。有機(jī)方程式的書寫（3）C中所含官能團(tuán)的名稱為________。官能團(tuán)名稱（4）由C生成D的反應(yīng)類型為________。反應(yīng)類型的判斷（5）D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為________。有機(jī)物質(zhì)推斷

（6）E的六元環(huán)芳香同分異構(gòu)體中，能與金屬鈉反應(yīng)，且核磁共振氫譜有四組峰，峰面積之比為6：2：2：1的有________種，其中，芳香環(huán)上為二取代的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為________。核磁共振氫譜，同分異構(gòu)體的數(shù)目和書寫9．（2021·湖北卷）（13分）甲氧芐啶(G)是磺胺類抗菌藥物的增效劑，其合成路線如下：回答下列問題：（1）E中的官能團(tuán)名稱是__________、____________。官能團(tuán)名稱（2）B→C的反應(yīng)類型為_____________；試劑X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____________。有機(jī)反應(yīng)類型、反應(yīng)試劑（3）若每分子F的碳碳雙鍵加上了一分子Br2，產(chǎn)物中手性碳個(gè)數(shù)為__________。手性碳原子（4）B的同分異構(gòu)體中能同時(shí)滿足以下三個(gè)條件的有____________種(不考慮立體異構(gòu))。同分異構(gòu)體數(shù)目①屬于A的同系物；②苯環(huán)上有4個(gè)取代基；③苯環(huán)上一氯代物只有一種。（5）以異煙醛()和乙醇為原料，制備抗結(jié)核桿菌藥異煙肼的合成路線如下：寫出生成Y的化學(xué)反應(yīng)方程式______________。異煙肼的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為____________。有機(jī)化學(xué)方程式、有機(jī)物質(zhì)推斷年份地區(qū)題號(hào)分值知識(shí)素材背景涉及考點(diǎn)2019全國I3615藥物合成中間體官能團(tuán)名稱、手性碳原子的判斷、同分異構(gòu)體的書寫、常見有機(jī)反應(yīng)的試劑和條件、有機(jī)反應(yīng)類型、有機(jī)方程式的書寫、合成路線的設(shè)計(jì)2020全國I3615有機(jī)堿有機(jī)物的命名、有機(jī)方程式的書寫、官能團(tuán)名稱、有機(jī)反應(yīng)類型、有機(jī)物質(zhì)推斷、核磁共振氫譜、同分異構(gòu)體的判斷和書寫2021湖北1713藥物合成增效劑官能團(tuán)名稱、有機(jī)反應(yīng)類型、有機(jī)反應(yīng)試劑、手性碳原子、同分異構(gòu)體數(shù)目、有機(jī)方程式的書寫、有機(jī)物質(zhì)推斷高頻考點(diǎn)剖析

1．采用真實(shí)情境為載體。以藥物合成為主，體現(xiàn)了高考高考評(píng)價(jià)體系中對(duì)核心價(jià)值的培養(yǎng)要求，同時(shí)表明化學(xué)對(duì)人類健康做出的貢獻(xiàn)，凸顯學(xué)科價(jià)值。

2．試題順序、分值和難度有變化。前2年為選考題，為化學(xué)部分最后一題，而2021年新高考模式下改為必考題，且將題目順序有所提前。分值改為13分，小題數(shù)變化不大，減少了對(duì)物質(zhì)推斷的要求，難度略為降低。

3．呈現(xiàn)形式相同。均為有機(jī)物的合成路線，并摳除了部分反應(yīng)條件或中間產(chǎn)物。2020年全國I卷還給出了額外的文字或反應(yīng)式信息，對(duì)考生處理陌生信息并加以利用的能力提出了更高的要求。

4．考點(diǎn)高度集中。如官能團(tuán)名稱（3次）、有機(jī)反應(yīng)類型（3次）、同分異構(gòu)體判斷或書寫（3次）、有機(jī)物質(zhì)推斷（2次）、手性碳原子（2次）、反應(yīng)試劑或條件（2次）等。傳統(tǒng)難點(diǎn)合成路線設(shè)計(jì)有淡化的趨勢(shì)。試題特點(diǎn)

1．選擇題部分涉及有機(jī)化學(xué)的題量會(huì)較多，知識(shí)點(diǎn)覆蓋會(huì)很全，試題綜合性會(huì)較強(qiáng)。

15個(gè)選擇題中不僅會(huì)有約2個(gè)小題專門考查有機(jī)化學(xué)知識(shí)，還會(huì)在考查其他知識(shí)點(diǎn)時(shí)利用有機(jī)物作為載體涉及一到兩個(gè)選項(xiàng)。主要命題角度有以下幾個(gè)方面：①有機(jī)物及官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；②同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷；③簡(jiǎn)單的有機(jī)實(shí)驗(yàn)，包括有機(jī)物的除雜與鑒別等；④化石燃料的綜合利用；⑤基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和合成高分子等。2．有機(jī)化學(xué)綜合題形式穩(wěn)定，考查內(nèi)容變化不大。

綜合題仍將會(huì)以某一陌生有機(jī)物的合成路線呈現(xiàn)，考查點(diǎn)不外乎“一條關(guān)系鏈，四個(gè)知識(shí)點(diǎn)”。關(guān)系鏈：烴-鹵代烴-醇-酚-醛-羧酸-酯；四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：①有機(jī)物的組成及結(jié)構(gòu)（如回答分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、官能團(tuán)名稱、有機(jī)物名稱）；②官能團(tuán)的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化（如斷鍵方式、連接順序、反應(yīng)條件）；③有機(jī)反應(yīng)及其類型（如書寫有機(jī)化學(xué)方程式、判斷有關(guān)反應(yīng)類型）；④同分異構(gòu)現(xiàn)象（如判斷數(shù)目、書寫同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）。有機(jī)合成路線的考查無外乎碳鏈的增長(zhǎng)或縮短、官能團(tuán)的相互轉(zhuǎn)化，需要結(jié)合課內(nèi)所學(xué)知識(shí)和題干中的已知條件進(jìn)行新的有機(jī)合成路線的推斷。1.試卷暴露問題（例1）氯貝特（）是臨床上一種抗血栓藥物。它的一種合成路線如下：（圖中部分反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已略去）回答下列問題：（1）C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_________________，要實(shí)現(xiàn)反應(yīng)I的轉(zhuǎn)化，加入下列物質(zhì)能達(dá)到目的是__________。a．Na．b．NaHCO3c．NaOHd．Na2CO3（2）寫出反應(yīng)III的化學(xué)方程式：__________________________________________________。（3）產(chǎn)物E有多種同分異構(gòu)體，滿足下列條件的所有同分異構(gòu)體Y有__________種。①屬于酯類且與FeCl3溶液顯紫色

②能發(fā)生銀鏡反應(yīng)③苯環(huán)上只有2個(gè)取代基且處于對(duì)位④1molY最多與2molNaOH反應(yīng)（4）結(jié)合以上合成路線信息，設(shè)計(jì)以CH3CH2COOH為原料（無機(jī)試劑任選），合成有機(jī)物的合成路線。錯(cuò)誤1：化學(xué)鍵未對(duì)齊配位原子；氧元素符號(hào)O不規(guī)范。錯(cuò)誤2：可逆符號(hào)；酯化反應(yīng)催化劑為濃硫酸。錯(cuò)誤3：反應(yīng)條件亂寫，無視題目信息；氫元素符號(hào)H、氧元素符號(hào)O書寫不規(guī)范。參考答案參考答案（例2）葡萄糖在不同條件下可以被氧化成不同物質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合題意回答問題。

已知：（1）葡萄酒在酒化酶作用下生成有機(jī)物A。A~E之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：①B是石油化學(xué)工業(yè)最重要的基礎(chǔ)原料，寫出A→B的化學(xué)方程式_________________________________。②D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為______________________。（2）葡萄糖在一定條件下還可氧化為X和Y（Y和A的相對(duì)分子質(zhì)量相同）。X可催化氧化成Y，也可與H2反應(yīng)生成Z。X和Y的

結(jié)構(gòu)中有一種相同的官能團(tuán)是_____________，檢驗(yàn)此官能團(tuán)需用的試劑是______________________。（3）F是人體肌肉細(xì)胞中的葡萄糖在缺氧的條件下進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物。F、G、H間的關(guān)系是：。

H與（1）中的D互為同分異構(gòu)體。

①G還可以發(fā)生的反應(yīng)有______________。（填序號(hào)）

a．加成反應(yīng)b．水解反應(yīng)c．氧化反應(yīng)d．消去反應(yīng)e．還原反應(yīng)②本題涉及的所有有機(jī)物中，與F不論以何種質(zhì)量比混合（總質(zhì)量一定，完全燃燒生成CO2和H2O的物質(zhì)的量不變的有

___________________________。（寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）CH3COOCH=CH2新制Cu(OH)2懸濁液醛基錯(cuò)誤1：典型反應(yīng)條件錯(cuò)誤；生成物掉了水；字跡模糊，無法識(shí)別。錯(cuò)誤2：典型官能團(tuán)混淆不清。參考答案參考答案（例3）已知一個(gè)碳原子上連有兩個(gè)羥基時(shí)，易脫水形成碳氧雙鍵。請(qǐng)根據(jù)下圖回答。（1）A中官能團(tuán)的名稱是______________，反應(yīng)②的反應(yīng)類型是______________。（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為____________________________________。（3）已知B的相對(duì)分子質(zhì)量為162，其燃燒產(chǎn)物中n(CO2):n(H2O)=2:1。則B的分子式為__________。（4）高分子光阻劑是光刻蝕0.11μm電腦芯片的關(guān)鍵技術(shù)，F(xiàn)是生產(chǎn)它的主要原料。F具有如下特點(diǎn)：①能跟FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)；②能發(fā)生加聚反應(yīng)；③芳環(huán)上的一氯代物只有兩種。F在一定條件下發(fā)生加聚反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________。（5）G是F的同分異構(gòu)體，屬于芳香族化合物，能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。G可能的結(jié)構(gòu)有____種， 寫出其中任一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式___________________________。C10H10O2錯(cuò)誤1：有機(jī)方程式打等號(hào)；產(chǎn)物錯(cuò)誤。錯(cuò)誤2：氫元素H、甲基-CH3書寫不規(guī)范，沉淀符號(hào)遺漏；氧元素O大小寫不規(guī)范。錯(cuò)誤3：有機(jī)方程式打等號(hào)；沉淀符號(hào)遺漏。參考答案2．學(xué)生訪談訪談主要問題探查目的

1、關(guān)于有機(jī)化學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中是否順利？能否在短時(shí)間內(nèi)獲取解題思路？探查學(xué)生在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中大方向是否存在問題。

2、對(duì)于烴-鹵代烴-醇-酚-醛-羧酸-酯這條關(guān)系鏈?zhǔn)欠裼凶銐蚴煜?？與之對(duì)應(yīng)的代表物質(zhì)及關(guān)鍵反應(yīng)是否了解？

探查學(xué)生日常學(xué)習(xí)中對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、反應(yīng)類型的掌握程度。從基本化學(xué)知識(shí)逐漸過渡到對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

3、你平時(shí)做題或考試中哪些部分正確率比較低？對(duì)于傳統(tǒng)難點(diǎn)同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷和合成路線的設(shè)計(jì)，是否有信心攻克？

探查學(xué)生在有機(jī)化學(xué)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)上存在的問題。（1）有機(jī)物種類多，知識(shí)點(diǎn)繁雜，記憶困難。對(duì)于官能團(tuán)結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)、代表物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)、關(guān)鍵反應(yīng)及其類型、方程式、分類、制備、同分異構(gòu)體等，不能系統(tǒng)歸納總結(jié)出其基本規(guī)律，存在死記硬背的情況，不會(huì)靈活運(yùn)用。（2）有機(jī)化學(xué)的難點(diǎn)理解不到位，思路不清晰。大部分學(xué)生反映對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)太陌生、原子共線共面問題不能理解、同分異構(gòu)體經(jīng)常數(shù)錯(cuò)、有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)找不到思路等。（3）答題不準(zhǔn)確、不規(guī)范。

①化學(xué)用語，如化學(xué)式、分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式、最簡(jiǎn)式（實(shí)驗(yàn)室）、鍵線式概念混淆，書寫錯(cuò)誤。

②反應(yīng)條件漏寫或者寫錯(cuò)，如鹵代烴水解反應(yīng)和消去反應(yīng)條件混淆、鹵代烴消去反應(yīng)和醇消去反應(yīng)條件混淆。

③細(xì)節(jié)錯(cuò)誤較多，如酯化反應(yīng)可逆符號(hào)寫成箭頭、生成水忘記寫、檢驗(yàn)醛基的反應(yīng)是否要標(biāo)注沉淀符號(hào)等。（4）書寫潦草、字跡模糊不清。學(xué)情歸納（一）本模塊一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有機(jī)化學(xué)基本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和體系，并逐步構(gòu)建有機(jī)物轉(zhuǎn)化的知識(shí)模型，熟悉并掌握以甲烷、乙烯、乙炔、苯、溴乙烷、乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯等為代表物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范表達(dá)的基本能力。能規(guī)范、準(zhǔn)確表述常見有機(jī)官能團(tuán)；能進(jìn)行簡(jiǎn)單有機(jī)物的系統(tǒng)命名；能判斷并書寫常見有機(jī)物的同分異構(gòu)體。

3．培養(yǎng)學(xué)生基本的證據(jù)推理能力，能進(jìn)行基礎(chǔ)的合成設(shè)計(jì)。（二）本模塊專題設(shè)計(jì)：1．有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)（共4課時(shí)）

辨識(shí)并準(zhǔn)確表達(dá)官能團(tuán)、常見有機(jī)物命名1課時(shí)；同分異構(gòu)體書寫1課時(shí)；有機(jī)物的研究步驟與分離提純1課時(shí)；練習(xí)評(píng)講1課時(shí)。2．烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用（共8課時(shí)）

烷烯炔、芳香烴的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)2課時(shí)；鹵代烴的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)1課時(shí)；醇、酚、醛、羧酸、酯的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)3課時(shí)；練習(xí)評(píng)講2課時(shí)。3．生物大分子及合成高分子（共5課時(shí)）

基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（糖類、油脂、蛋白質(zhì)）1課時(shí)；合成有機(jī)高分子1課時(shí)；有機(jī)綜合推斷1課時(shí)；課時(shí)練評(píng)講2課時(shí)。4．訓(xùn)練安排

專題一、專題二、專題三限時(shí)訓(xùn)練各1套（7+4）。

綜合標(biāo)準(zhǔn)考（15+4），75分鐘。命題要求：采取“滾動(dòng)式”命題，逐步增加試題的考查范圍及綜合性。（三）本模塊復(fù)習(xí)方法（學(xué)法指導(dǎo)）1．明確考點(diǎn)，回歸課本，重視基礎(chǔ)

有機(jī)試題所涉及的內(nèi)容絕大多數(shù)都重視基礎(chǔ)，由于受題量的限制，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面有限，突出主干知識(shí)的考查，難度適當(dāng)。有機(jī)試題仍然關(guān)注傳統(tǒng)的考試熱點(diǎn)和重點(diǎn)，試題的難度均不是很高，知識(shí)基礎(chǔ)性增強(qiáng)，與高中化學(xué)課本基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合得更緊密，所考試題的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能從課本中找到出處。所以，在復(fù)習(xí)中要把主要精力投放到基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型的夯實(shí)、熟練上，決不能好高騖遠(yuǎn)，喜歡偏難怪新，浪費(fèi)時(shí)間、精力，降低了效率，得不償失。2．學(xué)會(huì)歸納，將知識(shí)點(diǎn)織線成網(wǎng)，加強(qiáng)理解性記憶

有機(jī)化學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)非常清楚，在復(fù)習(xí)中要提醒學(xué)生注意學(xué)會(huì)自己歸納，形成屬于自己的知識(shí)系統(tǒng)，使有機(jī)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和條理化。（1）以結(jié)構(gòu)為主線，突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將零散知識(shí)系統(tǒng)化?！队袡C(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》涉及烴、烴的衍生物、糖類、油脂、蛋白質(zhì)以及高分子合成材料等有機(jī)物。知識(shí)點(diǎn)多，記憶的內(nèi)容多，但有機(jī)化學(xué)又有很好的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。如貫穿《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的一條主線是“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一理論，教學(xué)過程中，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生：只要我們抓住了這一主線就能“以一推十”。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中注意自己總結(jié)，做到事半功倍。所以第一輪復(fù)習(xí)，以官能團(tuán)為主線，把有機(jī)化學(xué)知識(shí)按“烷烴-烯烴-炔烴-芳香烴-鹵代烴-醇（酚）-醛-羧酸-酯-油脂-糖類-蛋白質(zhì)-高分子化合物”的順序，將各類物質(zhì)的物理性質(zhì)，代表性物質(zhì)的分子式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、主要化學(xué)性質(zhì)、制取方法、來源和用途等進(jìn)行一次全面徹底的橫向梳理。（2）整合知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。對(duì)一些有機(jī)物的物理性質(zhì)，以及一些有機(jī)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，在講評(píng)聯(lián)系時(shí)組織討論，總結(jié)出易理解、易記憶的一些經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，可以幫助學(xué)生記憶?？衫?/p>