突破與傳承-提高中職德育工作有效性的探索與實(shí)踐

打破與傳承—進(jìn)步中職德育工作有效性的探究與理論〔〕:

摘要：由于中職學(xué)生文化根底較差，行為習(xí)慣存在諸多問(wèn)題，使得德育教育工作者倍感壓力?；诖?，文章淺析中職德育教育工作開(kāi)展的積極作用，并結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)中職德育教育工作的現(xiàn)狀，探尋如何打破工作開(kāi)展的瓶頸，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，讓德育教育工作兼具時(shí)代性與繼承性，旨在為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高、技術(shù)才能強(qiáng)的中職畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：打破；傳承；中職；德育工作；有效性

現(xiàn)階段，中職學(xué)生的文化素養(yǎng)及道德素養(yǎng)備受社會(huì)各界的關(guān)注。因此，中職學(xué)校應(yīng)將德育工作放在核心位置，破除中職德育教育工作中的難題，推動(dòng)活動(dòng)育人與理論育人全面開(kāi)展，以此保證德育工作中的有效性。

一、中職德育工作開(kāi)展的積極作用

中職德育工作的有效開(kāi)展在推動(dòng)職業(yè)教育開(kāi)展的同時(shí)，進(jìn)步了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，順應(yīng)了我國(guó)企業(yè)產(chǎn)業(yè)晉級(jí)的開(kāi)展趨勢(shì)。中職教育重視學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成積極向上的人生觀及職業(yè)觀。中職學(xué)校肩負(fù)著教書(shū)育人和培養(yǎng)理論技能的雙重任務(wù)，利用德育教育的熏染和引導(dǎo)作用，必然為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立提供技術(shù)優(yōu)質(zhì)、品質(zhì)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)化人才。

二、當(dāng)前我國(guó)中職德育教育工作的現(xiàn)狀

德育教育工作是中職教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但是局部學(xué)校及教師對(duì)德育教育不夠重視，究其原因主要是因?yàn)槿狈?duì)德育教育的理解，無(wú)視了其對(duì)我國(guó)社會(huì)開(kāi)展的重要推動(dòng)及導(dǎo)向作用。一些中職學(xué)校將主要的課時(shí)及精力放在了專(zhuān)業(yè)教學(xué)上，將德育教育擺在了次要位置上，認(rèn)為只要學(xué)生成績(jī)好，教育的整體程度就會(huì)進(jìn)步。局部中職教師對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性無(wú)從理解，采用的方式和德育教育內(nèi)容都比擬老套，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法創(chuàng)新都有待改善和進(jìn)步【1】。

三、進(jìn)步中職德育工作有效性的施行策略

〔一〕重視德育教育工作，堅(jiān)持立德樹(shù)人理念

中職學(xué)校只有從根本上加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視程度，才能保證德育教育的時(shí)效性。中職學(xué)校應(yīng)樹(shù)立"立德樹(shù)人";的根本理念，充分利用德育教育的引領(lǐng)作用，實(shí)在將德育思政教育擺在中職教育的核心位置，巧妙地把十九大精神與教學(xué)理論活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，交融社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將道德熏染教學(xué)全面融入職業(yè)院校教育教學(xué)過(guò)程中。想要在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，中職學(xué)校的學(xué)生要具備個(gè)人開(kāi)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在日常的德育教育中，教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)開(kāi)展情勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為品質(zhì)。

〔二〕利用"紅船精神";，堅(jiān)持責(zé)任育人才

"紅船精神";為我國(guó)中職學(xué)校德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了豐富的內(nèi)容，為學(xué)校德育活動(dòng)開(kāi)展指明了開(kāi)展方向。利用包容并蓄、開(kāi)放豁達(dá)、凈化靈魂的引導(dǎo)作用，中職學(xué)?？芍τ谕苿?dòng)"紅船精神";進(jìn)校園，讓學(xué)生在文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，讓"紅船精神";引領(lǐng)德育，使其開(kāi)展空間從封閉走向開(kāi)放。學(xué)校還可以充分挖掘并理解"紅船精神";在中職德育中的引領(lǐng)作用，積極推動(dòng)"紅船精神";的理論教育。為了讓教師更好地履行崗位職責(zé)，學(xué)?？梢灾贫?職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)";和"師德績(jī)效考核方案";，開(kāi)展"師傅示范引領(lǐng)、徒弟跟班學(xué)習(xí)";的形式，快速提升教師的專(zhuān)業(yè)才能與綜合素養(yǎng)。為了讓學(xué)生聽(tīng)得懂和靈敏應(yīng)用，中職教師可在深化鉆研教材、理解教材本質(zhì)的根底上，根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求與學(xué)生實(shí)際，制訂德育教育工作的整體性規(guī)劃，并在課堂上循序漸進(jìn)地進(jìn)展浸透教育。

〔三〕利用"工匠精神";，堅(jiān)持立規(guī)矩治學(xué)

"工匠精神";是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類(lèi)文明的偉大結(jié)晶，新時(shí)期為工匠精神注入新的文化內(nèi)涵，它以專(zhuān)注和精準(zhǔn)的態(tài)度引導(dǎo)著社會(huì)主義建立者在平凡的工作崗位上奉獻(xiàn)自己的力量。然而，工匠精神不是與生俱來(lái)的，它要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?、培養(yǎng)、傳承而逐漸積累。中職學(xué)校應(yīng)利用多樣化的教學(xué)方式，開(kāi)展獨(dú)具特色的德育教育工作，采取行之有效的措施建立有關(guān)"工匠精神";的教育活開(kāi)工程。在理論教育活動(dòng)中，中職教師應(yīng)重視學(xué)生品質(zhì)及應(yīng)用技能的培養(yǎng)，結(jié)合其個(gè)性、興趣、愛(ài)好等的差異性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)接觸社會(huì)，走向工作崗位，開(kāi)展具有實(shí)效性的"工匠精神教育";創(chuàng)新教育開(kāi)展形式與途徑。改良教學(xué)方法，做到全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，"靜不下、坐不住、聽(tīng)不進(jìn)";一直是困擾職業(yè)教育的難題。中職學(xué)校應(yīng)積極探究出新穎的教育方法，通過(guò)"立規(guī)、傳規(guī)、正規(guī)";三個(gè)根本步驟，狠抓學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。為了讓學(xué)生把標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化成習(xí)慣，中職學(xué)校應(yīng)采取一系列有效措施，如：對(duì)學(xué)生實(shí)行全過(guò)程監(jiān)管，時(shí)時(shí)、處處都有管理員教師；開(kāi)發(fā)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)錄入學(xué)生德育表現(xiàn)和各科成績(jī)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和管理人員可以隨時(shí)查看，及時(shí)教育；學(xué)校還可以組織成立學(xué)生文明監(jiān)視崗，進(jìn)展不定時(shí)巡查，將違規(guī)問(wèn)題進(jìn)展公示，班主任及時(shí)認(rèn)領(lǐng)并嚴(yán)格查處；合理安排與規(guī)劃，比方每周三次的班級(jí)放學(xué)集訓(xùn)，每周一次的教學(xué)部集訓(xùn)，每月一次的全校學(xué)生德育之星表彰大會(huì)，從而形成環(huán)環(huán)相扣的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的良性循環(huán)。同時(shí)，全面開(kāi)展文明禮儀、唱歌、寫(xiě)字、普通話等專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，采用多種行之有效的措施，促進(jìn)中職學(xué)校的學(xué)生綜合才能及素養(yǎng)的全面提升。

〔四〕利用慕課，構(gòu)建魅力德育課堂

根據(jù)每周確立的主題，班主任利用自習(xí)時(shí)間有針對(duì)性地選取幾名學(xué)生布置在線學(xué)習(xí)和作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)其考慮并有效完成作業(yè)，并催促其修改完善。德育活動(dòng)課時(shí)，教師可以組織學(xué)生集體開(kāi)展特定的主題活動(dòng)，完善在線課程和習(xí)題練習(xí)，提早安排好學(xué)生匯報(bào)作業(yè)，教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)全班學(xué)生展開(kāi)解決實(shí)際問(wèn)題的討論。利用晚自習(xí)時(shí)間，教師帶著全班學(xué)生完成在線作業(yè)，再輪流上臺(tái)進(jìn)展三分鐘演講。每周活動(dòng)完畢后，每人將活動(dòng)感想濃縮成一句話寫(xiě)在"活動(dòng)留言板";上，活動(dòng)負(fù)責(zé)人整理活動(dòng)精彩視頻、感想留言板和作業(yè)并上交給教師?；顒?dòng)課安排有條不紊，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生塑造自我的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師做活動(dòng)，結(jié)合班情和學(xué)情展開(kāi)學(xué)習(xí)分享、實(shí)際問(wèn)題探究。施行做在課下的理念，利用晚自習(xí)時(shí)間完善在線作業(yè)并用主題演講的方式匯報(bào)活動(dòng)成果，確保整個(gè)過(guò)程制度化、系統(tǒng)化、考核化。在信息化的今天，這種德育活動(dòng)方式可以引導(dǎo)學(xué)生將在線學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的一種方式和一種態(tài)度，相信學(xué)生的德育之花定會(huì)綻放得更加燦爛。

〔五〕利用案例教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)

德育案例是指德育過(guò)程中所發(fā)生的典型的、有價(jià)值的事例，也就是通過(guò)設(shè)置情境，講述有關(guān)德育的故事，這樣就擺脫了傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)形式的弊端。因此，我們?cè)诘掠ぷ髦幸叨戎匾曔\(yùn)用德育案例來(lái)提升德育工作效果。在給學(xué)生表達(dá)生動(dòng)的故事后，要給學(xué)生留必要的時(shí)間去考慮、分析，這就促使學(xué)生對(duì)照自己的言行進(jìn)展深化的考慮與比擬，更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)或錯(cuò)誤，汲取別人的有益經(jīng)歷或教訓(xùn)，掌握做人、做事的正確方法，促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目的。這就要求德育工作者一定要做好日常德育案例的搜集、整理工作。教師可以把自身經(jīng)歷過(guò)的德育故事編撰成一個(gè)冊(cè)子，將搜集積攢下來(lái)的案例講給學(xué)生聽(tīng)。德育案例的搜集、整理的過(guò)程其實(shí)也是德育工作經(jīng)歷積累的過(guò)程、德育才能提升的過(guò)程。能否針對(duì)學(xué)生的不同情況，恰到好處地使用相應(yīng)的、不同的德育案例來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)中職學(xué)校的德育工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)。熟悉并游刃有余地使用德育案例，必將大大提升中職學(xué)校德育工作的效率。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)壓力較小、課余時(shí)間較多，如何豐富學(xué)生的課余生活，實(shí)現(xiàn)其課內(nèi)外學(xué)習(xí)互相促進(jìn)的目的，成為一個(gè)問(wèn)題。舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)是行之有效的方法，不僅可以讓學(xué)生在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)，教師也可以在活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺乏與進(jìn)步，繼而開(kāi)展有中職特色的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)。中職德育活動(dòng)的開(kāi)展以其包容性和優(yōu)越性，助力教學(xué)成果的實(shí)效性作用的發(fā)揮。理論教育活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的參與性，從而在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)，為其步入社會(huì)奠定扎實(shí)的根底。故此，中職教師在理論教育中可采用豐富多彩的活動(dòng)形式主題演講、知識(shí)競(jìng)賽、"紅船精神";專(zhuān)題文藝晚會(huì)、專(zhuān)業(yè)技能表演、才藝展示等，帶動(dòng)學(xué)生積極參與其中，有利于讓學(xué)生將理論所學(xué)轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感【2】。

〔六〕加強(qiáng)德育科研隊(duì)伍建立，利用"正反法";開(kāi)展德育教育

教師是德育工作開(kāi)展的主體，因此中職學(xué)校應(yīng)重視德育工作開(kāi)展的工程活動(dòng)研發(fā)，建立德育名師工作室，深化開(kāi)展德育教學(xué)改革。同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，建立一支以校內(nèi)輔導(dǎo)員為主、德育專(zhuān)職管理、骨干和現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家為補(bǔ)充的專(zhuān)、科研隊(duì)伍。"正反法";寬嚴(yán)有法相得益彰。中職德育工作雖然有諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但也蘊(yùn)藏了許多值得開(kāi)掘的"寶藏";，也大有可為。就詳細(xì)的德育方式來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校應(yīng)混合使用正面引導(dǎo)與反面教育相結(jié)合的活動(dòng)方式，充分開(kāi)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)及潛力，大力鼓勵(lì)、廣泛宣傳，以學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的不斷擴(kuò)大促進(jìn)其缺點(diǎn)的不斷減少，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的目的。重視反面教育，執(zhí)紀(jì)從嚴(yán)。除此之外，教師還應(yīng)利用綜合評(píng)估的方式引領(lǐng)學(xué)生戰(zhàn)勝自身開(kāi)展的瓶頸，促進(jìn)其全面開(kāi)展。對(duì)此，中職教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及道德品質(zhì)進(jìn)展科學(xué)評(píng)價(jià)，綜合考量課堂學(xué)習(xí)和品行表現(xiàn)，親密關(guān)注學(xué)生興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)、參與活動(dòng)的積極性，以保證評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，讓學(xué)消費(fèi)生極大的積極性和思想動(dòng)力【3】。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)多種教育手段，中職學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化整體德育氣氛，豐富了德育內(nèi)涵，拓寬了德育途徑，創(chuàng)新了德育方式，學(xué)校德育程度提升和德育科研進(jìn)步具有非常重要的意義，這也是做好學(xué)校德育工作的必然要求。相信在一線教育工作者的努力下，中職德育工作會(huì)獲得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：