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PAGEPAGE272022年安徽藝術(shù)學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.()貫穿于學校教育的整個過程,對于學生的態(tài)度與價值觀的形成,具有強有力的、持續(xù)的影響。A、顯性課程B、核心課程C、隱性課程D、實踐課程答案:C解析:隱性課程貫穿于學校教育的整個過程,學生從學校的組織和制度的特征中習得規(guī)范和生活態(tài)度,學校在無形中完成了社會化訓練、階級結(jié)構(gòu)的維持等功能,這都是隱性課程所造成的影響。故選C。2.人與人區(qū)別的主要方面,也是人格的核心的是()。A、情感B、意志C、性格D、氣質(zhì)答案:C解析:性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。性格具有直接的社會意義,是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心成分。故選C。3.個人在問題情境中運用知識分析資料,通過思維、判斷推理以達到問題解決的能力是()。A、固體智力B、情境智力C、經(jīng)驗智力D、成分智力答案:D解析:成分智力是指個人在問題情境中運用知識分析資料,通過思維、判斷推理以達到問題解決的能力。它包含有三種機能成分。一是元成分,是指人們決定智力問題性質(zhì)、選擇解決問題的策略以及分配資源的過程。例如,一個好的閱讀者在閱讀時分配在每一段落上的時間是與他要從該段落中準備吸收的知識相一致的。這個決定就是由智力的元成分控制的。二是執(zhí)行成分,是指人實際執(zhí)行任務的過程,如詞法存取和工作記憶。三是知識習得成分,是指個人篩選相關(guān)信息并對已有知識加以整合從而獲得新知識的過程。故選D。4.將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動,采取一種被社會所贊許的方式表現(xiàn)出來。這種心理防衛(wèi)機制是()。A、轉(zhuǎn)移B、補償C、升華D、合理化答案:C解析:升華是指將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動,采取一種被社會所贊許的方式表現(xiàn)出來.升華是一種較為成熟的積極的防衛(wèi)機制。故選C。5.榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于下列哪種情感()。A、理智感B、熱愛感C、審美感D、道德感答案:D解析:道德感是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。故選D。6.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,獲得了客體永恒性的階段是()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案:A解析:根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,兒童在感知運動階段(0~2歲)獲得了客體永恒性,即當一個客體從兒童視野中消失時,兒童知道該客體并非不存在了。故選A。7.心理活動的產(chǎn)生方式是()。A、反射B、興奮C、抑制D、神經(jīng)元答案:A解析:心理是腦的機能,是腦對客觀現(xiàn)實的主觀反應。人的心理活動就其產(chǎn)生的方式來說都是腦的反射活動。故選A。8.與專業(yè)的教育科學研究人員不同,對于一名大學教師,從事教育科研可著重從()和研究教學方法進行。A、研究教學成果B、研究教學內(nèi)容C、研究課程體系D、研究教學過程答案:B解析:大學教師從事教育科研可著重從兩個方面進行:研究教學內(nèi)容和研究教學方法。這是大學教師與專業(yè)的教育科學研究人員不同的地方。故選B。9.下列說法正確的是()。A、心理過程是具有鮮明的靜態(tài)特性的心理現(xiàn)象B、個性心理是一個人在社會生活實踐中現(xiàn)成相對穩(wěn)定的各種心理現(xiàn)象的總和C、自我意識是一種內(nèi)在的決定著人對事物態(tài)度和行為系統(tǒng)D、心理狀態(tài)有它的認識側(cè)面、情感側(cè)面、意志側(cè)面,是個性結(jié)構(gòu)中的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)答案:B解析:人的心理現(xiàn)象是復雜的,它們各有其特點,彼此間又存在相互作用,有的具有鮮明的動態(tài)特性,有的則具有明顯的靜態(tài)特性,A項錯誤。自我意識有它的認識側(cè)面、情感側(cè)面、意志側(cè)面,是個性結(jié)構(gòu)中的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng),個性傾向性才是一種內(nèi)在的決定著人對事物的態(tài)度和行為的動力系統(tǒng),而心理狀態(tài)是心理活動在一時間內(nèi)出現(xiàn)的相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài),所以C、D項錯誤。故選B。10.就教學的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言,教學是由多項內(nèi)容構(gòu)成,不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是()。A、教學內(nèi)容B、教學媒介C、教師和學生D、教學原則答案:D解析:就教學的靜態(tài)結(jié)構(gòu)來說,教學的構(gòu)成部分包括教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法和手段這幾個部分,教學原則并不是其中的構(gòu)成部分,應予以排除。故選D。11.心理學的研究對象是()。A、心理過程B、心理狀態(tài)C、心理特征D、心理現(xiàn)象答案:D解析:心理學是闡述心理現(xiàn)象并揭露其本質(zhì)和規(guī)律的科學。故選D。12.學生的學習,一般地說主要是系統(tǒng)地學習()的過程。A、直接經(jīng)驗B、直接知識C、間接知識D、新的知識答案:C解析:學生的學習是系統(tǒng)的學習間接知識的過程,即學習就人類知識總體來說是已知的、被實踐證明了的知識,這有助于學生在較短的時間內(nèi)掌握大量的知識。故選C。13.東南亞國家和地區(qū)高等學校招生主要實行()。A、統(tǒng)一考試制度B、單獨考試制度C、推薦入學制度D、高中證書制度答案:A解析:在亞洲地區(qū),實行統(tǒng)一的考試來錄取新生的做法被普遍采用,在東南亞的泰國和菲律賓等國家也都實行全國統(tǒng)一的招生考試制度。故選A。14.()獲得了具有創(chuàng)新特色的國際先進水平的重大研究成果——新型計算機激光漢字編輯排版系統(tǒng)。A、清華大學B、北京大學C、上海交通大學D、復旦大學答案:B解析:北京大學組織了中文、數(shù)學、計算機、軟件、激光、無線電等系科的教師,開展協(xié)作,獲得了具有創(chuàng)新特色的國際先進水平的重大研究成果——新型計算機激光漢字編輯排版系統(tǒng),建立了“北大方正”科技企業(yè)。故選B。15.我國西周時期高等教育內(nèi)容為()。A、七藝B、六藝C、四書五經(jīng)D、軍事教育答案:B解析:我國西周時期高等教育的內(nèi)容以禮、樂、射、御、書、數(shù)為主,即“六藝”。故選B。16.高校教師來源的構(gòu)成狀況是指()。A、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、學緣結(jié)構(gòu)C、學歷結(jié)構(gòu)D、職務結(jié)構(gòu)答案:B解析:教師隊伍的結(jié)構(gòu)主要包括職務結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu),學緣結(jié)構(gòu)是指高校教師來源的構(gòu)成狀況。職務結(jié)構(gòu)是指教師隊伍內(nèi)部各級職務的比例。學歷結(jié)構(gòu)是指教師隊伍最后學歷的構(gòu)成狀況。專業(yè)結(jié)構(gòu)是指教師隊伍中各專業(yè)教師的比例狀況。故選B。17.社會實踐活動的目的主要在于()。A、培養(yǎng)學生B、獲得經(jīng)驗C、了解社會D、增長知識答案:A解析:大學生社會實踐活動的最終效果表現(xiàn)為大學生在實踐中增長了見識和才干,完善了品格修養(yǎng),改造了自身,主要目的就在于培養(yǎng)學生。故選A。18.英才高等教育階段,高等教育的支撐者是()。A、個人B、國家C、國家和個人相結(jié)合D、學校答案:B解析:英才高等教育階段體現(xiàn)了傳統(tǒng)高等教育特征,注重少數(shù)治國人才和專家的培養(yǎng)。英才高等教育的支撐者是國家,國家?guī)缀醭袚藢Ω叩冉逃娜客顿Y。故選B。19.()是指學校教育中對實現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切文化與經(jīng)驗、活動。A、狹義的課程B、廣域的課程C、廣義的課程D、概括的課程答案:C解析:此題考查廣義的課程的含義。廣義的課程是指學校教育中對實現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切文化與經(jīng)驗、活動,廣義的課程突破了以課堂、教材和教師為中心的界限,使學校教育活動可以在更廣闊的范圍內(nèi)選擇教學內(nèi)容。故選C。20.整個社會實踐活動過程中,()得到充分體現(xiàn)。A、教師的主體性B、學生的主體性C、教師的指導作用D、活動的靈活性答案:B解析:在整個社會實踐活動過程中,教師的指導作用弱化,學生的主體性得到充分體現(xiàn),學生成為實踐活動的主體,具體的組織者、實行者和評價者,在實踐活動中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。故選B。21.把人看成一個信息加工者,一個具有豐富的內(nèi)在資源,并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機體的心理學觀點是()。A、行為主義觀點B、生物學的觀點C、現(xiàn)象學的觀點D、認知心理學的觀點答案:D解析:認知心理學出現(xiàn)在20世紀60年代,是心理學研究的新方向。它把人看作是一個類似于計算機的信息加工系統(tǒng),并以信息加工的觀點,即從信息輸入,編碼和轉(zhuǎn)換,存儲和提取等的加工過程來研究人的認知活動。故選D。22.群體發(fā)展的最高階段是()。A、松散群體B、聯(lián)合群體C、集體D、正式群體答案:C解析:群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎而結(jié)合起來的聯(lián)合體,而集體則是群體發(fā)展的最高階段,成員的集體活動不僅對每個成員有個人意義,而且還有重要的社會意義。故選C。23.小芳通過一節(jié)幾何課學習,學會用圓規(guī)畫圓,這里的學習結(jié)果類型是()。A、動作技能B、概念學習C、言語信息D、辨別學習答案:A解析:加涅根據(jù)學習結(jié)果將學習分為5種類型:言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和運動技能。其中運動技能又稱為動作技能,包括體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等,它也是能力的組成部分。本題中小芳學會用圓規(guī)畫圓屬于動作技能。故選A。24.由于外部誘因引起的學習動機稱作()。A、外部學習動機B、誘因性學習動機C、強化性動機D、激勵性學習動機答案:A解析:外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。比如,某些學生為了得到老師或父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學習,他們從事學習活動的動機不在學習任務本身,而在學習活動之外。故選A。25.一般而言,不屬于主要教學模式的是()。A、行為矯正模式B、信息加工模式C、個人發(fā)展模式D、條件反射模式答案:D解析:教學模式的種類有:①行為矯正模式,該模式以行為主義心理學為理論基礎,重視學習者的外顯行為,而不關(guān)心其內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)及其變化。②信息加工模式,該模式以認知心理學為理論基礎,比較重視學生的信息加工能力。③個人發(fā)展模式,這一模式以人本主義心理學為理論基礎,重視個人價值的實現(xiàn)及個人潛能的發(fā)揮。④社會作用模式,這一模式以社會心理學為基礎,重視人際關(guān)系的改善,鼓勵個體積極參與社會工作,提高社會活動能力。故選D。26.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向,它是()。A、比較不穩(wěn)定的B、受先天因素制約的C、善變的D、比較穩(wěn)定的答案:D解析:品德是道德品質(zhì)的簡稱,是個體根據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。故選D。27.采取跑步,大聲喊叫甚至痛哭一場緩解心理壓力的方式屬于()。A、松弛訓練B、心理置換C、合理宣泄D、理情療法答案:C解析:當一個人在生活或工作中受到挫折或打擊后,常將負性情緒壓抑下去,為了維持自身的心理平衡,人們就需要去尋找一個恰當?shù)膶ο髮€人的消極情緒予以宣泄。跑步、打球、寫信甚至痛哭等都屬于合理宣泄的方式。故選C。28.“視而不見,聽而不聞”的現(xiàn)象,典型地表現(xiàn)了()。A、注意的指向性B、注意的集中性C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配性答案:B解析:集中性,是指心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張。集中性表現(xiàn)為對干擾刺激的抑制。故選B。29.—個實際身高為180厘米的人,距離觀察者分別為3米、5米、15米時,觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案:D解析:一個人離我們距離遠近時的大小保持不變,屬于知覺的恒常性。故選D。30.辨別漢字的偏旁部首和結(jié)構(gòu),其知覺類型是()。A、空間知覺B、時間知覺C、運動知覺D、錯覺答案:A解析:空間知覺是人腦對客觀事物空間特性的反映。它包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺及方位知覺等。辨別漢字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)屬于方位知覺。時間知覺是人腦對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性(時間長短)和順序性(時間先后)、周期性的反映。運動知覺是人對物體在空間位移的知覺。包括真動知覺、似動知覺、誘動知覺。錯覺是指人在特定條件下對客觀事物必然產(chǎn)生的某種固定傾向的受到歪曲的知覺。故選A。31.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()。A、內(nèi)部動機B、外部動機C、直接動機D、間接動機答案:B解析:自我提高的內(nèi)驅(qū)力是個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要;附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把學習、工作做好的一種需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學習需要,屬于外部動機。故選B。32.英語老師提倡同學們早晨起來記單詞,這種做法可以避免的干擾是()。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、雙重抑制D、多重抑制答案:A解析:前攝抑制是指之前學習過的材料對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用。早晨起來記單詞,可以避免之前學習過材料的干擾,即避免前攝抑制的干擾。故選A。33.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏。這說明了感受性的發(fā)展具有()。A、互補性B、個別差異性C、階段性D、不平衡性答案:A解析:感覺的補償性,也即互補性,是指某種感覺系統(tǒng)的機能喪失后,由其他感覺系統(tǒng)的機能來彌補。故選A。34.情緒的外部表現(xiàn)是()。A、腦電活動B、皮膚電活動C、呼吸變化D、面部表情答案:D解析:情緒的外部表現(xiàn)是表情,包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。故選D。35.智育目標包括三個方面:陳述性知識、認知策略和()。A、心智技能B、特殊技能C、元認知D、程序知識答案:A解析:智育目標包括三個方面:陳述性知識,包括符號、概念和命題三個層次;認知策略,即學習策略,也包括元認知策略;心智技能,也稱智力技能或認知技能。認知策略和心智技能既是概念和命題有效學習的條件,也是概念和命題轉(zhuǎn)化為學生能力的重要保證。這樣的教學目標類型確定了,教學策略的選擇就有了科學依據(jù)。故選A。36.產(chǎn)生式遷移理論證實了()。A、學習可以自動遷移,而不必有學習者的有意識注意B、桑代克的共同的“S-R”成分可以導致遷移C、熟練的基本技能可以自動遷移D、策略學習可以自動遷移答案:C解析:產(chǎn)生式遷移理論則是針對認知技能的遷移提出的,其基本思想是:前后兩項學習任務產(chǎn)生遷移的原因是兩項任務之間產(chǎn)生式的重疊,重疊越多,遷移量越大。兩項任務之間的遷移,是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。故選C。37.教師根據(jù)教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件,迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為()。A、教育管理B、教育創(chuàng)新C、教育威信D、教育機智答案:D解析:教育機智是指教師對意外情況和偶發(fā)事件能夠及時做出靈敏的反應,并采取恰當措施解決問題的特殊能力,它是教師在教育教學活動中的一種特殊智力定向能力。故選D。38.從心理學的角度來看,人們平時表現(xiàn)出來的滿意、喜愛、厭惡等主觀體驗屬于()。A、態(tài)度B、情感C、情緒D、認知答案:C解析:情緒是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。滿意、喜愛、愛慕、厭惡、憎恨等主觀體驗是人在認識客觀世界時,對事物產(chǎn)生的一定的態(tài)度所引起的,屬于情緒。情緒和情感都是人對客觀事物所持的態(tài)度體驗,只是情緒更傾向于個體基本需求欲望上的態(tài)度體驗,而情感則更傾向于社會需求欲望上的態(tài)度體驗。情感包括道德感和價值感兩個方面,具體表現(xiàn)為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。故選C。39.“眉頭一皺,計上心來”說明個體在思維的()上表現(xiàn)較好。A、廣闊性B、深刻性C、敏捷性D、靈活性答案:C解析:思維的廣闊性是指在思維過程中能夠全面地看問題,多方位、多角度地思考問題;深刻性是指善于透過事物的表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)重大問題,把握事物的發(fā)展規(guī)律;敏捷性是指思維活動的速度,反映了智力的敏銳程度;靈活性是指思維活動的靈活程度?!懊碱^一皺,計上心來”意為“略一思考,很快想出一個主意”,反映了思維的敏捷性。故選C。40.看同一個人,由于距離遠近不同,在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大,但我們總認為他并沒有什么變化,這是()。A、知覺整體性B、知覺選擇性C、知覺理解性D、知覺恒常性答案:D解析:知覺恒常性:當客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時,我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩(wěn)定性,即知覺恒常性。題干中的知覺遠近不同即為知覺條件發(fā)生了變化。但感覺他沒有什么變化就是指映像保持穩(wěn)定不變。故選D。二、判斷題1.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映,具有主觀能動性。()。答案:正確解析:心理的實質(zhì)包括:心理是腦的機能,任何心理活動都產(chǎn)生于腦,即心理活動是腦的高級機能的表現(xiàn);心理是對客觀現(xiàn)實的反映,即所有心理活動的內(nèi)容都來源于外界環(huán)境;心理是外界事物在腦中的主觀能動即主觀意識的反映。故正確。2.個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念是自我意識。()答案:錯誤解析:自我效能感是個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷和信念。而自我意識是對自己身心活動的覺察,即自己對自己的認識,具體包括認識自己的生理狀況(如身高、體重、體態(tài)等)、心理特征(如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等)以及自己與他人的關(guān)系(如自己與周圍人們相處的關(guān)系,自己在集體中的位置與作用等)。故錯誤。3.人格就是指人的性格,具有獨特性。()答案:錯誤解析:人格是指個人顯著的性格、特征、態(tài)度或習慣的有機結(jié)合。人格的特征主要有獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。故錯誤。4.等腰三角形、等邊三角形、直角三角形,都是三角形的變式。()答案:正確解析:等腰三角形、等邊三角形、直角三角形都符合三角形的性質(zhì),是三角形的變式。故正確。5.“知之深,愛之切”說明了認知對情感的促進作用。()答案:正確解析:“知之深,愛之切”這句話表明情感的發(fā)展水平是與認知水平相聯(lián)系的,認知的發(fā)展會促進情感的發(fā)展,而情感的變化反過來也會影響認知。故正確。6.氣質(zhì)類型在社會評價意義上有好壞之分。()答案:錯誤解析:從社會評價意義上看,氣質(zhì)無好壞善惡之分,性格有好壞善惡之分。故錯誤。7.信度在測量學上也稱為測驗的有效性,指一項測驗能測到預先想測的知識和能力的程度。()答案:錯誤解析:這是指效度。信度是指測驗結(jié)果的前后一致程度,表示所測試分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。故錯誤。8.發(fā)散思維也叫求異思維,是沿不同的方向去探求多種答案的思維方式。()答案:正確解析:發(fā)散思維,又稱求異思維,是指從一個目標出發(fā),沿著各種不同的途徑去思考,探求多種答案的思維,與聚合思維相對。故正確。9.兒童掰手指計算加法,這是一種動作思維。()答案:正確解析:直觀動作思維是以實際行動作為支柱的思維過程。例如,3歲前的幼兒的思維就屬于直觀動作思維,他們的思維活動離不開觸摸、擺弄物體的活動。故正確。10.兒童希望與小伙伴建立友誼,希望得到教師和父母的愛,反映兒童歸屬與愛的需要。()答案:正確解析:人具有七種基本需要,即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認識和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要。故正確。三、填空題1.師愛具有______、感化、______、榜樣的心理功能。答案:激勵調(diào)節(jié)2.社會實踐活動主要是讓大學生在參與社會生活和社會生產(chǎn)的過程中,通過親身經(jīng)歷獲得______、______的知識和技能。答案:直接、現(xiàn)實3.科學技術(shù)發(fā)展對高等教育有著廣泛的影響,其中最為直接的和最明顯的是對高等教育______和______的影響。答案:內(nèi)容、手段4.教學計劃的制定要從造就各種人才的需要及__________________出發(fā),全面安排學生有效學習的課程數(shù)量、學習活動方式、課時安排與分配等,才能從整體上保證____________的正常運轉(zhuǎn)。答案:各種人才成長的規(guī)律、教學系統(tǒng)5.高校思想政治教育工作的特點主要有____________、創(chuàng)造性、____________、長期艱巨性。答案:精神性復雜性6.1997年,____________率先與湖南電信合作,建立了網(wǎng)上大學。答案:湖南大學7.人力資本理論認為,高等教育不僅與整個國民經(jīng)濟的增長密切相關(guān),而且對____________有貢獻。答案:個人收益8.“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善?!笔莀___________中的論斷。答案:《大學》9.課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和____________三個部分組成。答案
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