六年級語文教研組總結7篇

六年級語文教研組總結7篇總結是過后對某一階段的學習、工作或其達成狀況加以回首和剖析的一種書面資料,那么我們要這么寫這工作總結，下邊小編給大家分享六年級語文教研組總結內容，希望能夠幫助大家!六年級語文教研組總結1回首一學期來，我們學堂村小學六年級語文教研組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，順利而圓滿地達成了各項教育教課任務。現(xiàn)簡單總結以下：一、增強過程管理，教課慣例扎實有效。增強慣例管理，是落實教育計劃的根本保證。所以，我們一直仔細落實《學校教課慣例》中的各項規(guī)定，依據(jù)各項規(guī)定組織教課。每學期仔細擬訂教課教研工作計劃，堅持學校的業(yè)務學習制度，增強過程管理，以保證學校的教育教課扎實高效，保證畢業(yè)班的語文教課質量。二、增強學習，提高教師自己的素質。新課程的實行對語文教課提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學期，我們堅持組織老師學習現(xiàn)代教育思想和教育教課理論，不停充分和提高教師的專業(yè)修養(yǎng)和教研能力。我們聯(lián)合教課慣例工作管理檢查，深入講堂，踴躍研究與新課程相適應的教課方法改革，提高本組教師自己的素質。三、抓實集體備課，教師的個性獲取張揚，教課質量得到提高。素質教育的主渠道是講堂教課，教師認識的提高，看法的轉變，最后要經過講堂來實踐。所以，增強教師對講堂教學研究，就顯得尤其重要。而集體備課既是提高備課水平、保證講堂教課質量的重要舉措，又是提高教師整體素質的重要門路。我們六年級語文組的集體備課扎實有效。、集體備課制度，形成習慣。保證集體備課時間，雙周禮拜二下午第二節(jié)課為集體教研時間，碰到疑難隨時進行隨機教研。、集體備課重在集體的溝通和商討，這就需要個人第一做好充分的準備。每位老師都精心準備，研究教材企圖，明確教課內容的地位和知識構造，確定本課的教課目的、教課要點、難點、教課思路的設計。其次是通教課思路。在個人備出思路的基礎上組織集體備課。其余老師聯(lián)合自己的備課提出自己的見解和建議，進行商討。大家暢所欲言、暢所欲言。最愛學習的.是趙老師，每講一篇課文，都要請上過課的老師講一講教課思路，查漏補缺。唐惠娟老師每日把詞典帶在身旁，碰到腔調拿禁止的字，就查詞典。許三華老師更是較真，只需大家都拿禁止得題，她必定上網查個真相大白。老師們固然工作累，但勁頭高，不甘人后，事事爭著向前。老師們常常把自己打印的資料散發(fā)給大家。開學初，我把自己采集的語文資料取出來，集體共享。唐惠娟老師把采集的古詩和成語取出來共享，并發(fā)到學校網站。使學生學習的內容變系統(tǒng)化，興趣化，簡單化，學生很感興趣。校辦領導更是熱情，近水樓臺先得月，我們把好的習作交給他校報發(fā)布，鼓舞學生提高作文質量。第三步是個性化的改正與反省。在集體備課通教課思路的基礎上，每位老師依據(jù)自己教課特點及學生實質，確定一個自己以為最優(yōu)化的教課思路，運用于自己的教課實踐。好方法大家資源共享，難題困難大家一同解決。每一個人上完課后都會找時機商談自己這節(jié)課能否達到了預期成效；學生們有沒有什么特別好或不好的反響；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商議著還有沒有更好的解說方式，以便讓還沒上這課的其余老師能汲取經驗，更好地掌握教材，這是我們的核心工作，每天必做。我們備課構成員在一同，相處和睦，相互幫助，高效合作。平常我們團結互幫，可是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭辯不讓的時候。但當建議一致時，大家都會會意一笑。四、落實語文實踐活動，提高學生的語文修養(yǎng)。只管六年級是畢業(yè)班，學習任務重，壓力大，可是考慮到孩子愛玩的本性，我們每位教師心中都確定大語文觀意識，開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)建性的組織勤學生語文實踐活動。比方：念書少龍，念書手抄報，魯迅專輯，詩歌專輯等等，讓孩子在輕松快樂的氣氛中學習語文知識，全面提高學生的語文修養(yǎng)。經過實踐活動，學生的個性獲取張揚，能力得以培育，語文修養(yǎng)和思想修養(yǎng)獲取提高，遇到領導和學生家長的寬泛好評。六年級，為夯實學生語文基礎知識，開學初，我給老師制定了任務，每人出三份高質量的單元卷，老師們不辭勞苦，本著綱領精神，仔細出題，仔細批閱，期中和期末，許老師又出了兩份測試題，我和唐老師各出了一份，給學生練兵。一學期下來，老師們批閱的試卷像小山同樣高，這試卷包括每位教師心血，為了學生，再苦再累，也值！一份耕作，一份收獲。我們又走過了一個充分而繁忙的學期?；赝覀兞昙壵Z文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃爍著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好。六年級語文教研組總結2時間急忙，一學期又很快過去了，回首本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤懇扎實、踴躍進步，我們以學校教課工作計劃為指導，從規(guī)范下手，以建立活力講堂為中心，以學生為中心，有目的，有計劃地展開各項教育教課工作，以全面提高本組語文教課水平及語文教課質量。一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結以下。一、有效備課，扎實上課，努力建立活力講堂講堂是教課研究的主陣地，我們教研構成員能立足講堂，經過多層次、多形式的研究，研究教課規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的一致、共性與個性的一致、形式與效益的一致。、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，展開以教研組為單位的集體備課商討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在要點處、難點處、疑點處，力求有興趣性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參加教課過程，獲取可能的發(fā)展。教課方案追求“同中求異”，側重教課后記、教課漫筆的實效性。、扎實上課。磨課做到：聯(lián)合新課程理念，側重學生學習方式的改革；聯(lián)合課題研究，側重成就的推行應用；聯(lián)合現(xiàn)代技術，側重教課手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師講課、聽課教師議課、骨干教師評論。真實做到“人人參加，人人思慮，人人講話，人人得益”。、充散發(fā)揮骨干引領作用，充分發(fā)掘組內教師的工作潛力，按“用人之長，量才錄用”的原則進行分工合作，踴躍創(chuàng)建“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氣氛，踴躍商請教法學法，踴躍上好課改實踐課、研究課，展開評課交流，實時總結經驗。二、多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，指引學生好念書，讀好書課外閱讀是課外語文活動中最重要、最廣泛、最常常的形式，是講堂閱讀的持續(xù)與擴展。在開放的語文教育系統(tǒng)中，課外閱讀不是游離于語文教育過程以外的“點綴”，更不是無關緊要的“軟任務”，而是語文教育的一個重要構成部分。整日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教課是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不該以教師的剖析來取代學生的閱讀實踐。要增強對學生閱讀方法的指導，培育學生感覺、理解、賞識和評論的能力。要培育學生寬泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增添閱讀量，倡導少做題，多念書，好念書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量許多于145萬字。所以本學期，我教研組老師踴躍組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們四個班就向家長介紹了我們本學期的必念書目和選念書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我們各班又建立了“念書角”，給學生供給閱讀平臺。此外，我們還常常利用語文課，綜合課展開“好書介紹”“佳作賞析”等念書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生念書的興趣。指引學生寬泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們義不容辭地要持續(xù)把這一工作做好，指引我們的孩子讀經典的書，做有根的人。一學期來我們實實在在地做了一些工作，自然也存在一些不足：如仍有一些學生學習態(tài)度不正直，作業(yè)粗心；在優(yōu)異學生的培育上，花得時間也不多；講堂上，一些學生思想還不夠活躍所以，下學期我們還將持續(xù)立足講堂這一主陣地，進一步培育學生優(yōu)異的學習習慣，做到因材施教，激發(fā)學生學習的踴躍性。力求讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組全部成員共同的愿望。六年級語文教研組總結3光陰急忙，轉瞬這個學期已經靠近結尾了，回首一學期來所走過的蹤跡，我們語文教研組在學校的一致領導下，以全面提高學生的語文修養(yǎng)為目標；以提高教育教課質量為根本；以培育學生自主合作研究能力為主導，全面貫徹教育目標，踴躍實行新課程教育，推動講堂教課改革，確實提高講堂教課成效。經過扎實的教研活動，圓滿地達成了本學期的教課教研工作，現(xiàn)總結以下：一、仔細學習理論，更新了教育看法“問渠哪得清這樣，為有源泉活水來”，教師假如不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為增強涵養(yǎng)，提高素質，我們組擬訂了合適語文教課的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書本，為教師供給廣闊的視角，以限度地轉變教師的教育看法，改變傳統(tǒng)的教課模式，力求用先進的教育理念支撐深入我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓舞老師們采納多閱讀、多反省、多執(zhí)筆的方法，不停促使對課程改革實質內容的進一步意會，利用勤學校的網絡資源，常常上網閱讀、查閱有關的資料，實時認識課變動向，擴大自己的視線，經過多渠道多方向地提高自己的理論修養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。二、抓好教課慣例，不停提高講堂教課能力和教課質量。講堂是老師的立身之地，扎實有效地做好教課慣例工作，是每一位語文教師的份內之事，仔細備好每一節(jié)課，扎實做好“教課五環(huán)節(jié)”，特別側重集體備課、上課、反省三環(huán)節(jié)。、以本為本，深入研究教材每一節(jié)課要精心備課，分工合作，確定每一課時的教課目標，重、難、疑點，精心地構想教課的環(huán)節(jié)。把培育學生的能力作為主要目的，選擇合適精要的增補練習，增添上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一桶水，自己要變?yōu)榻j繹不絕的活水”的教課態(tài)度。、以學生為本，培育學生的能力講堂中，以學生為主體，重在充分調換學生踴躍性，引導學生對問題進行多方面思慮，比較、剖析，培育學生歸納、判斷能力、聽聞讀寫的綜合運用能力。試試把講堂還給孩子，真實讓孩子們成為講堂的主人。、課后反省，得益無量每一節(jié)課后或許每一次聽課以后，要有一個溝通反省的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感覺更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動以后，各位教師暢所欲言，有爭吵，有溝通并能實時反省，寫好聽課反省，這樣能夠更好提高自己。、作業(yè)反應，落實為重這一學期，我們的作業(yè)部署更側重于學生能力的培育，著手動腦并重，課內課外兼?zhèn)?，但發(fā)此刻作業(yè)反應上有點忽略，“校正作業(yè)”的落實不夠，學生的錯誤常常有廣泛性，掌握才是根本，所以我們組特地為此議論開會，商討落實的舉措。三、踴躍展開語文活動，提高學生的整體水平。這學期展開了漢字寫字比賽。經過此次活動，學生對寫豪杰字很有信心，并且事實證明這對他們寫好字也是有促使作用的。還展開了讀歷史故事，講歷史故事比賽。讓學生形成“讀好書”、“好念書”的習慣，使學生們既擴大了閱讀量，又增強了朗讀累積，為習作打好基礎。教師第一要做到多讀書，實時閱讀學校的書本，做好念書摘記。同時，各個教師要做勤學生念書帶路人的角色，給學生供給念書目錄，為學生的念書進行必需的指導，真實實現(xiàn)大語文的教課看法。只管本學期我們語文教研組的工作獲得了一些成績，但我們仍舊有好多不足，如教研組活動展開得還不夠扎實，互研組互研熱忱不高，一部分教師對教研活動的認識不夠正直，有的教師在念書活動中疲于對付，這都是我們此后工作中所要亟待解決的。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需持續(xù)努力，踴躍改良工作中的不足，一步一個腳跡地奮力前行！六年級語文教研組總結4本學期我們六年級組持續(xù)扎實落實慣例教課工作；以高效講堂為中心，進行語文教研和研究；以新課程理念指導教課的改革，關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。圓滿地達成了本學期的語文教課教研工作。扎實展開集備活動本學期我們持續(xù)仔細展開先周集備活動，努力做到扎實有效，增強學習商討的氣氛，全員參加，有力促使本組教師的不停發(fā)展與進步。仔細上好各種公然課本學期的活動多,教課任務重,展開了好手示范課、青年教師診療課、以及每單元的先導課等。但每次活動我們都仔細、踴躍地準備，上各種公然課前組內都仔細商討，相互學習，努力做到共同進步。備課側重實效。教研組仔細落實雙周組查，每位教師深入研究學生和教材，在“二次備課”的過程中，側重表現(xiàn)自己的個性化思慮，力討教課方案的最優(yōu)化。作業(yè)部署與批閱本學期我們在作業(yè)的'量與題型設計上精心安排，努力減少學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。我們更多地關注了一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調換學生學習語文的踴躍性與主動性。持續(xù)增強學生的寫字指導六年級的絕大多數(shù)學生已有練字意識，書寫已成形。只有個別學生練字意識還不強，書寫較差。所以，這學期我們主要做了優(yōu)生優(yōu)培及后進生指導。仔細按學校要求，對寫字教課常抓不懈，努力做到不讓一個學生落伍。持續(xù)做好蓓蕾念書工作敦促各班級建設好班級圖書角，做到借閱實時，上好閱讀指導課，組織了《念書心得溝通會》這一念書活動。同時踴躍配合教育處達成了學校的各項念書活動。六年級語文教研組總結5生活仿佛萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：悲歡離合咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁瑣，每天面對一群年紀差不多，但思想各異，性格不一樣的學生，辦理他們各種各種的問題，假如沒有一顆真實關愛他們的心，就很簡單流于簡單化，一模一樣；或許就是他們“花式”層見迭出，使你疲于奔命。當班主任四年來，感觸良多，我感覺要使一個班級有優(yōu)異的班風，有強盛的凝集力，向來不停行進，班主任除了做好一些慣例工作外，還應有一顆愛心，把自己真實融入學生中間，多理解他們，使他們愿意把你看作他們的好朋友，愿意與你多方面地溝通思想。一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、尊敬學生作為一名班主任，要尊敬學生人品，并擅長進行“心理移位”，身臨其境體察學生的心理處境，關懷學生學習的細微變化和點滴進步，實時地加以指引、夸獎、鼓舞，使學生漸漸對班主任產生一種和藹感、安全感。班主任相信學生，尊敬學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們奮發(fā)學習，戰(zhàn)勝困難，產生強盛的內在動力。相反，假如班主任不相信、不尊敬學生，特別在公共場合，哪怕是無心識地用侮辱的語言去刺激學生，在學生眼前，你就失掉了教育的基礎和權利。對擅長做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜愛他呢？自然，朋友關系其實不意味著對學生聽任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。二、抓好平常的教育，上好每一節(jié)班隊課。作為班主任，除了要上好思品課外，班隊課也是很重要的思想教育課，由于班隊課上得好，能夠增強學生集體凝集力，進而形成優(yōu)異的班風。在上班隊課的時候，盡量展開多一些集體活動課，讓學生在參加集體活動的時候，體驗集體的力量，并且在活動時增添相互之間的認識和友情。在本學期，除了配合大隊部和學校的各項活動以外，我們班級還在班委的策劃下，展開了多種形式的中隊活動，如各項學科知識比賽，古詩詞比賽，歇后語、諺語大比拼，圣誕節(jié)活動，興趣游戲等等，還展開了“倡遵紀守紀，做文明學生”的聯(lián)合中隊活動，收到了優(yōu)異的成效。三、多賞識學生，讓夸獎和鼓舞助學生走向成功之路每一個人都是希望獲取他人的贊譽。學生也是同樣，班主任為何老是要帶著挑剔，而不帶著賞識的目光去看他們呢？要知道，學生是盼望賞識的，由于它就像生命中的陽光、空氣和水同樣，是必不行少的。很難想象一個整天被挑剔的人，會不沒精打采，會有成就感，會充滿信心。我們要培育的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人材。我想，仍是多給一點笑容，多給一點贊譽吧。因此在平常的相處中，我常常鼓舞學生的每一個優(yōu)點和優(yōu)點，讓學生充滿自信，自我覺悟。自然，對好的學生賜予賞識或許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，由于他們更需要鼓舞，更需要信心。一個信任的眼神，一個鼓舞的淺笑，都可能帶來巨大的`效應。我不時提示自己，不要諷刺恥笑學生，尊敬學生的任何一點成就，這也是對他的一種無形的鼓勵，在工作中應實時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓舞，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓夸獎和鼓舞成為走向成功的催化劑。四、培育一支得力的小干隊伍伍要使班級成為團結、活躍，擁有優(yōu)異學習氣氛的整體，班級小干部的作用是相當大的。所以我充散發(fā)揮班干部的主體作用，著手對管理系統(tǒng)進行“放權”，經過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不單要做實干實，更要做決議者，只需能讓同學們自覺參加班級管理，有益于同學的學習和各種喜好的發(fā)展，什么想法和活動都能夠議論，這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調換了班干部的踴躍性，工作起來輕松很多，并且成效也也較好，除了學校組織的活動外，在班內還展開各種活動，鼓舞同學們踴躍參加，這些活動多數(shù)由學生們自己策劃、組織、總結、收到較好的成效。我們在幾個同學的率領下還策劃建立了“81890”服務小組，小構成員有：張世泓、嚴柏青、蔡凌澤、章天辰、包聞捷。他們幫著同學維修卷筆刀、修正帶，幫忙找同學丟掉的鉛筆盒等文具，給手受傷的同學削削鉛筆，幫助患病告假的同學補補落下的功課，有時還要調停一下同學之間產生的小糾葛等等。做的都不是些震天動地的大事，但倒是些實在事，熱情事。這樣一來，既發(fā)揮了我們同學熱情助人的想法，又鍛煉培育了自己辦理問題的能力！五、塑造自己形象，博得學生信任?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以我努力做到以下兩點：、勤學長進，不辜負學生教好書是育好人的前提。同時，班主任平常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，進而轉變?yōu)樘貏e的感化力。所以，我不停地給自己充電，仔細研究教材，努力讓學生喜愛上課，喜愛學習。、尊敬學生，不遠離學生。俗語說：“嚴是愛，松是害，不教不論會變壞?！蔽遗ψ龅秸\心愛惜我的學生，嚴格要求他們，可是在充分尊敬學生的基礎上嚴格要求的。六年級語文教研組總結6本期環(huán)繞學校教課工作，有序、有效、扎扎實實地展開了教課教研工作，我們教課教研計劃為指導，以提高教課質量為保障，鼎力增強老師的責隨意識、危機意識、質量意識，以保證教研工作的順利展開和教課質量的穩(wěn)步上漲。一、增強理論學習，用課改精神指導教課研究課程改革基礎教育改革的核心，師生關系不再是單調的教授知識和接受知識的關系，而是同等、溝通、互動、和睦的關系。所以，教師一定增強理論學習，更新看法。本期，我們教師仔細學習了《基礎教育課程改革綱領》、《新課程標準》以及有關課程改革的理論專著，教課雜志。經過學習，老師對《語文課程標準》鮮亮的理念，嶄新的框架，清晰的目標有了清醒的認識，明確了所教年段的目標及教材編排的企圖。做到整體掌握，有的放矢；做到學致使用，將掌握的新理念，新方法轉變?yōu)槠匠５慕陶n行為，充散發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領，導航作用，除學習專業(yè)理論外，教師們還寬泛涉獵了文學書本，科學書本，歷史冊籍要，以豐富自己的文化底蘊，使講堂教課對付自如。二、仔細落實校本教研本期的校本教研，我們主要發(fā)掘組內資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領作用。蘇夢浩老師對教材的掌握，對講堂的駕御，特別是她的教課機智，講堂生成，順學而導都是一流的；靳愛婷老師對教材的剖析，勇敢的教課假想，對作文教課的研究，都是特別優(yōu)異的；還有賀偉峰老師優(yōu)異的綜合素質，時現(xiàn)州老師“潤物細無聲”的教課風格，都是我們組展開校本教研可貴的資源。我們充分利用這一資源，采納多種形式，展開校本教研。如聚在一同，不拘形式地研究教材，研究教課中出現(xiàn)的問題，走進講堂，觀摩教課。利用教研活動時間，進行專題商討等。經過校本教研的展開，我們解決了教課中出現(xiàn)的一個個實質問題。如：長課短教（六年級要擠出大批的時間做練習），作文教課中的細節(jié)描繪和表達真情實感等等，收到了實效。三、增強慣例教課管理教課慣例管理是教課質量的保證，只有把教課慣例管理落到實處，教課質量才會穩(wěn)步上漲。一學期來，我們一直堅持以教課為中心，增強管理，進一步規(guī)范教課行為，促使教師謹慎、扎實、高效、科學的優(yōu)異教風和學生嚴肅、勤勞、求真、善問的優(yōu)異學風的形成，在教課慣例管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：、自檢：管理上，努力表現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師比較有關制度，檢查自己全部的慣例教課能否規(guī)范，實時調整、改良。、互觀：組長牽頭，組員間互觀溝通，比方組長在查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特別好的，就取出來大家相互學習，揚長避短。這也增強了隨機教研。、備課：集體備課和獨立備課相聯(lián)合。特別重申個性化的改正，對一些要點課文或難以掌握的課文，課前都要自覺進行商討。備課教課方案第一自查，而后按期檢查，根絕不合格的教課方案進入講堂。、上課：講堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教課質量的主戰(zhàn)場。我們采納了對講堂教課質量自主管理與敦促管理相聯(lián)合的方法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教課都是特別謹慎的，是有實效的。、作業(yè)：一我們要討教師要自主地發(fā)揮自己的聰慧才華，針對不一樣層次的學生，分層設計作業(yè)內容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練；二是重申課外知識的累積；三是做一些提高練習，對中下生，主要增強課本知識的累積訓練?？傊涍^作業(yè)的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。、考試：老師懷著激烈責任心主動仔細地抓好單元過關檢測。真實將考試作為促使學生學習，促使教師提高，改良教課的手段。不論是單元檢測仍是中考，我們都進行仔細的剖析。并對單元測試中成績較差的學生進行獨自指導，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學生也進行追蹤、調研、仔細剖析卷面，剖析他們知識的構造狀況，查漏補缺。六年級語文教研組總結7回首一學期來，我們六年級語文教研組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，順利而圓滿地達成了教研任務?，F(xiàn)簡單總結以下：一、增強過程管理，教研扎實有效。增強慣例管理，是落實教育計劃的根本保證。所以，我們一直仔細落實中心校的要求，仔細擬訂教研工作計劃，堅持中心校教研制度，增強過程管理，以保證教研扎實高效，保證畢業(yè)班的語文教課質量。二、倡導相互學習，提高教師素質。、和睦、協(xié)力建立和睦教研組也是建立和睦社會的一部分工作。教師之間相處和睦，將提高我們的工作效率，提高教課成效。我們組的老師不論年紀大小，個個坦誠、無私。每個月一次的教研組活動，都是在輕松、快樂的氣氛下進行的。我們研究教材、教參的要點、難點，探請教育教研的方向，研究講堂教課的藝術，辦理學生學習中的疑難問題，相互學習，相互商討，誰也不保存。、同學、共進我組教師們踴躍參加“我的教育教課故事”活動，活動中，大家聯(lián)合自己平常的教育教課實質，仔細撰寫教育教課故事，紛繁敘述自己在教育教課實踐中碰到的問題，以及發(fā)生在自己身上生動的教育教課故事。老師們的故事雖不是大張旗鼓的大事