嬰幼兒能力發(fā)展(7-12個(gè)月)

嬰幼兒能力發(fā)展(7-12個(gè)月)嬰幼兒能力發(fā)展(7-12個(gè)月)嬰幼兒能力發(fā)展(7-12個(gè)月)資料僅供參考文件編號：2022年4月嬰幼兒能力發(fā)展(7-12個(gè)月)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：嬰幼兒能力發(fā)展（第7個(gè)月）7—8個(gè)月是單手抓住多個(gè)物體的關(guān)鍵期大運(yùn)動手腹爬行——鍛煉寶寶身體平衡協(xié)調(diào)性，發(fā)展運(yùn)動綜合能力。這個(gè)月齡仍是寶寶爬行的關(guān)鍵期，盡管寶寶的爬行姿勢不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是寶寶還是很積極的練習(xí)爬行，家長可以幫助寶寶把胸部離開床面，并給寶寶向前的力量，同時(shí)用玩具吸引寶寶爬行、夠取，逐漸寶寶的爬行能力。扶站——鍛煉寶寶下肢力量，為站立和走路做準(zhǔn)備。育嬰師指導(dǎo)家長扶住寶寶的腋下，讓寶寶練習(xí)站立，并學(xué)著邁步，但每次時(shí)間不宜過長，每次3-5分鐘，每日2-3次，7個(gè)月的寶寶重新建立了足底反射，為下個(gè)月的扶走做準(zhǔn)備。手眼腦協(xié)調(diào)能力捏取——鍛煉寶寶手指的靈活性。給寶寶準(zhǔn)備一些小物體，如花生米、小糖豆等，讓他練習(xí)用拇指和其他手指捏取，每日數(shù)次，以增加捏取的準(zhǔn)確性。家長要給寶寶多提供手指鍛煉的機(jī)會，更好促進(jìn)手眼腦協(xié)調(diào)能力。提示：在本環(huán)節(jié)中，家長要謹(jǐn)防孩子吧小物品放入口中。對擊玩具——鍛煉雙手主動合作能力及手指的控制力。讓寶寶學(xué)會倒手、拿起、放下，有利于寶寶對自己手的控制，但要經(jīng)過反復(fù)的鍛煉，也可以讓寶寶雙手各拿一個(gè)玩具對擊，以鍛煉寶寶雙手的主動合作能力以及對手的控制力，一般寶寶要到9-10個(gè)月以后才能很好的控制自己的雙手。語言能力發(fā)音——鍛煉寶寶的發(fā)音，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。引導(dǎo)寶寶多與人說話，讓他多發(fā)音，如叫爸爸、媽媽、奶奶等，以擴(kuò)大他的發(fā)音范圍，0-1歲是寶寶形體語言的關(guān)鍵期，因此讓寶寶學(xué)會形體語言來表達(dá)自己的愿望，增加寶寶對語言的理解。行為語言——鍛煉寶寶的行為語言、表達(dá)能力。讓寶寶用形體語言來表達(dá)自己的需要，比如讓寶寶用行為語言表示謝謝、再見、親親等，家長對寶寶的表達(dá)要積極的反應(yīng)，以增加寶寶的表達(dá)興趣，同時(shí)讓寶寶理解語言與行為的聯(lián)系。認(rèn)識能力視覺尋找有效——鍛煉寶寶的觀察記憶力，激發(fā)探索興趣。讓寶寶在爬行的基礎(chǔ)上，玩尋找東西的游戲，先將有趣的玩具，讓他玩一會，然后當(dāng)著寶寶的面，把東西藏在身后或用布蓋起來，然后讓寶寶找，找到后一定要給予鼓勵(lì)，或讓寶寶找爸爸媽媽在哪里等，在玩的過程中，訓(xùn)練寶寶與他人合作和交往能力，同時(shí)發(fā)展寶寶的思維想象力。社交行為語言動作能力——鍛煉寶寶行為語言能力，發(fā)展社會性。寶寶對自己熟悉的人能表現(xiàn)出明顯的交往愿望，在家長提示下，可以配合語言完成一些簡單動作，如再見、歡迎等。交往——鍛煉寶寶的交往能力，發(fā)展社會性。育嬰師建議家長要為寶寶多提供與人交往的機(jī)會，幫助寶寶克服怕生、焦慮的情緒，引導(dǎo)他正確的表達(dá)情感。自理行為用杯子喝水——鍛煉寶寶口腔協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)自理能力。建議家長讓寶寶學(xué)會用杯子喝水，以鍛煉寶寶口腔肌肉的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)注意寶寶輔助食品的準(zhǔn)備，這對寶寶語言表達(dá)能力非常重要。良好的習(xí)慣——培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣。良好的習(xí)慣是反復(fù)鍛煉的結(jié)果，這對寶寶今后的生活非常重要，因此家長一定要讓寶寶養(yǎng)成安靜入睡、高興洗漱的習(xí)慣。嬰幼兒能力發(fā)展（第8個(gè)月）大運(yùn)動爬行——鍛煉寶寶身體平衡能力，發(fā)展運(yùn)動統(tǒng)合能力。這個(gè)月的寶寶大都學(xué)會了爬行，但有的寶寶由于腹部不能離開床面，所以就不能爬行，需要家長幫助，對于不會爬行的寶寶，家長可以用手或布袋托起寶寶的腹部，協(xié)助寶寶爬行，經(jīng)過鍛煉后，寶寶就會逐漸自主爬行。體位變化自如——培養(yǎng)寶寶運(yùn)用身體智慧來解決問題的能力。把玩具放在寶寶的身體旁邊的不同位置，如身后、較矮的桌子、沙發(fā)上等，讓寶寶變換自己的體位，拿到自己喜歡的玩具，多練習(xí)這樣的活動，可以增加寶寶身體的靈活性，這種游戲?qū)赖膶殞毐容^容易，對不會爬的寶寶需要家長協(xié)助，注意寶寶的安全，防止意外的發(fā)生。手眼腦協(xié)調(diào)能力手指捏小玩具——鍛煉寶寶手指靈活性及主動控制力。給寶寶可以捏響的玩具，為寶寶做示范和發(fā)出響聲，吸引寶寶來模仿，捏玩具是寶寶手眼腦協(xié)調(diào)能力發(fā)展的表現(xiàn)，證明寶寶已經(jīng)很好的控制自己的手指，同時(shí)也能讓他學(xué)會從周圍的環(huán)境中找到樂趣。拿積木——鍛煉寶寶的手指控制力，發(fā)展空間感覺。給寶寶各種形狀和大小不一的積木，讓寶寶自己用手去拿，并逐漸學(xué)會用拇指和食指、中指取握，寶寶的手指靈活性鍛煉應(yīng)該是連續(xù)性的，要達(dá)到熟練的應(yīng)用手指，必須要經(jīng)過反復(fù)的鍛煉，每個(gè)月寶寶手指的靈活性都是不同的，所以要循序漸進(jìn)，不要急于求成。語言能力讓寶寶主動發(fā)音——鍛煉寶寶主動發(fā)音的興趣，培養(yǎng)寶寶的語言能力。在生活中要引導(dǎo)寶寶試著叫媽媽、爸爸或熟悉的人，雖然寶寶有時(shí)候發(fā)音不清楚，但是家長仍然要鼓勵(lì)他，激發(fā)寶寶的興趣，如果寶寶不按照家長的意愿，就不能強(qiáng)迫寶寶，如果長期下去會引導(dǎo)寶寶的語言發(fā)展。應(yīng)用動作語言——鍛煉寶寶形體語言表達(dá)能力，發(fā)展交往能力。形體語言是0-1歲寶寶與他人交流的主要方式，語言表達(dá)是人際交往的基本工具，因此在日常生活中，要注意培養(yǎng)寶寶的語言表達(dá)和理解能力，發(fā)展寶寶的社會性。認(rèn)識能力按吩咐把玩具交給爸爸、媽媽——鍛煉寶寶語言理解能力，發(fā)展交往能力。在家庭環(huán)境中，讓寶寶按照吩咐把玩具給爸爸、媽媽，說明寶寶已經(jīng)能聽懂指令，并且能用動作完成指令，同時(shí)發(fā)展寶寶的交往能力及社會性。聽語倒手——鍛煉寶寶手的控制力及語言理解能力。育嬰師指導(dǎo)家長和寶寶交換玩具，或者讓寶寶把玩具從一只手放到另一只手上，在這個(gè)過程中，讓寶寶進(jìn)一步理解語言的作用，同時(shí)鍛煉寶寶的控制力，通過游戲體驗(yàn)與他人交往的快樂。社交行為懂得要抱——建立寶寶健康的依戀關(guān)系。當(dāng)寶寶看到熟悉的人時(shí)，主動伸出手讓人抱，經(jīng)常讓寶寶與熟悉的人接觸，懂得與人親近，并建立寶寶健康的依戀關(guān)系。擴(kuò)大社交范圍——培養(yǎng)寶寶良好的情緒，發(fā)展社會性。這個(gè)月齡的寶寶非常愿意和同齡的小朋友玩，育嬰師應(yīng)指導(dǎo)家長經(jīng)常帶寶寶走出家門，有意識的讓寶寶和同齡小朋友玩耍，也可以帶寶寶到社區(qū)處理站參加親子活動，擴(kuò)大寶寶的社交范圍，有利于寶寶健康的情感發(fā)展。自理行為建立咀嚼能力——鍛煉寶寶口腔肌肉的協(xié)調(diào)性，滿足口腔觸覺感。家長一定要注意寶寶咀嚼能力的發(fā)展，準(zhǔn)備一些比較容易咀嚼的食物給他，如餅干、水果等，鼓勵(lì)寶寶自己咀嚼并吞咽，這樣可以鍛煉寶寶口頭表達(dá)能力和口腔觸覺能力，因此育嬰師要指導(dǎo)家長根據(jù)寶寶的發(fā)育情況，為寶寶提供各種食品。良好的習(xí)慣——培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣。寶寶良好的生活習(xí)慣是逐漸形成的，因此家長一定要堅(jiān)持下來，飯前洗手、睡前洗臉，并培養(yǎng)寶寶良好的餐桌習(xí)慣。嬰幼兒能力發(fā)展（第9個(gè)月）大運(yùn)動爬行扶站——鍛煉寶寶身體平衡協(xié)調(diào)性，發(fā)展運(yùn)動綜合能力。育嬰師指導(dǎo)家長為寶寶準(zhǔn)備好活動的環(huán)境，并寶寶的安全，寶寶在爬行的過程中，引導(dǎo)寶寶扶住身邊的物體站起來，開始時(shí)，需要他協(xié)助他站立，逐漸過渡到自己獨(dú)立扶物站立起來，反復(fù)練習(xí)后，寶寶就可以獨(dú)立站立。體位變化自如——鍛煉寶寶身體控制力，啟發(fā)寶寶的探索能力。育嬰師引導(dǎo)寶寶從仰臥到俯臥，在從俯臥轉(zhuǎn)到坐位，這一連續(xù)的動作是寶寶身體平衡及四肢能力發(fā)展的最好證明，有的寶寶要在家長的協(xié)助下完成，經(jīng)過一定時(shí)間的鍛煉，寶寶都會獨(dú)立完成以上動作，但要注意寶寶的安全。手眼腦協(xié)調(diào)能力放下——鍛煉寶寶手指的靈活性及控制力。準(zhǔn)備不同性質(zhì)的玩具和不同顏色玩具框，引導(dǎo)寶寶按照不同要求把不同的玩具放到不同的玩具框里，家長需要給寶寶做示范，讓其模仿并要反復(fù)的鍛煉。距離投入——鍛煉寶寶手指的靈活性，發(fā)展空間知覺能力。讓寶寶把大小不同的玩具放在一個(gè)容器中，把一個(gè)小框放在距離寶寶不遠(yuǎn)的地方，教寶寶把小的物體入到大的容器內(nèi)，如將小球或積木投入玩具箱里或大口的瓶里，以增加游戲的趣味，同時(shí)鍛煉寶寶的空間知覺能力。語言能力理解語言——鍛煉寶寶的語言理解能力，給寶寶準(zhǔn)備一組熟悉的圖片，引導(dǎo)寶寶指認(rèn)各種圖片，然后告訴寶寶圖片中的內(nèi)容，在與寶寶的交流中，多給寶寶語言指示，讓寶寶理解語言的實(shí)際意義。發(fā)音——鍛煉寶寶的發(fā)音，培養(yǎng)語音表達(dá)能力。這時(shí)的寶寶可以發(fā)出很多的聲音，家長應(yīng)多引導(dǎo)寶寶有目的的發(fā)音，每次并盡量引導(dǎo)并誘導(dǎo)主動發(fā)音，但要注意方法，由于寶寶的發(fā)育受多種因素的影響，因此每個(gè)寶寶的發(fā)展情況也不相同。認(rèn)識能力視覺觀察力鍛煉——鍛煉寶寶的視覺觀察力，發(fā)展思維判斷力。如果寶寶沒有玩過類似的玩具，可以繼續(xù)上月的游戲，增加圖片的數(shù)量，但注意每次只增加一張圖片，這樣便于寶寶注意，并有助于寶寶記憶力和注意力的發(fā)展。聽吩咐取物——鍛煉寶寶語言理解能力和判斷力。為寶寶準(zhǔn)備3-5種熟悉的玩具，讓寶寶根據(jù)家長的描述，把玩具找出來，開始時(shí)需要協(xié)助，另外家長在描述時(shí)，要盡量語言簡單，不能過于復(fù)雜，以免混淆寶寶的思維。社交行為學(xué)會與陌生人交往——培養(yǎng)寶寶的交往能力，發(fā)展社會性。隨著寶寶月齡的增加，寶寶與他人交往的愿望會也逐漸增加，因此家長會多為寶寶提供與他人交往的機(jī)會，以培養(yǎng)寶寶正確的交往方式。關(guān)愛他人——培養(yǎng)寶寶正確的情感表達(dá)方式。為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)布娃娃，嘗試著給娃娃蓋被子，哄娃娃睡覺，或家長假裝不適，讓寶寶安慰等，從小要培養(yǎng)寶寶會關(guān)心他人，這對寶寶社會交往行為非常重要，在關(guān)心他人的同時(shí)，也會體會到快樂。自理行為捧杯喝水——培養(yǎng)寶寶的自理能力。育嬰師要提醒家長在日常生活中要有意識的讓寶寶獨(dú)立做一些簡單的事情，比如在被子里呈些溫開水，讓他自己學(xué)著喝，這時(shí)家長可以在旁邊協(xié)助，讓寶寶自己學(xué)會照顧自己，可以增加寶寶的自信心。配合穿衣——培養(yǎng)寶寶對身體的認(rèn)知能力，發(fā)展自我意識。家長在給寶寶穿衣服時(shí)，告訴他伸胳膊或伸腿，鍛煉寶寶支配身體的能力，為今后獨(dú)立穿衣服做準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自我意識。嬰幼兒能力發(fā)展（第10個(gè)月）10—11個(gè)月時(shí)寶寶獨(dú)立站立的關(guān)鍵期大運(yùn)動扶物橫跨——鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展運(yùn)動統(tǒng)合能力，啟發(fā)探索能力。寶寶天生具備很好的身體平衡能力，在保證寶寶安全的情況下，讓寶寶學(xué)會扶物橫跨，鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展運(yùn)動統(tǒng)合能力，啟發(fā)寶寶對周圍生活環(huán)境的探索能力。學(xué)走——鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展運(yùn)動統(tǒng)合能力，啟發(fā)探索能力。這個(gè)月齡的寶寶多數(shù)已能牽著媽媽的手行走，少數(shù)的寶寶可以自己獨(dú)立行走，但走不穩(wěn)，很容易摔跤，要注意環(huán)境的安全，剛學(xué)步的寶寶如果經(jīng)常摔跤，會有恐懼感，然而幾乎沒有一個(gè)寶寶剛學(xué)走時(shí)不摔跤，當(dāng)寶寶摔跟頭時(shí)，媽媽要保持鎮(zhèn)靜并且要不斷的鼓勵(lì)他，如果大人很緊張的話，寶寶會感到更緊張，這樣會影響寶寶發(fā)展。手眼腦協(xié)調(diào)能力捏取——鍛煉寶寶手指的靈活性及協(xié)調(diào)能力。為寶寶準(zhǔn)備一些玩具或花生、豆子等，引導(dǎo)寶寶用拇指和食指捏取，并把小的玩具放到小的瓶子里，這個(gè)月齡寶寶的手指更加靈活，家長應(yīng)該給寶寶更加多的鍛煉幾乎，避免氣管異物的發(fā)生。蓋瓶蓋——鍛煉寶寶雙手的協(xié)調(diào)性和視覺觀察力。為寶寶準(zhǔn)備2-3個(gè)帶蓋子的瓶蓋，讓寶寶試著把蓋子放在瓶子口中，家長可以在一旁做示范，幫著孩子把瓶蓋蓋上、打開，直到寶寶自己能獨(dú)立把瓶蓋蓋上，反復(fù)鍛煉后寶寶就可以做的很好，寶寶在反復(fù)的鍛煉中積累經(jīng)驗(yàn)。語言能力主動稱呼親人——鍛煉寶寶的語言表達(dá)能力，發(fā)展社會性。這個(gè)月齡的寶寶有很多能叫爸爸、媽媽了，有的寶寶還不會叫，在日常生活中，家長要多引導(dǎo)寶寶學(xué)著叫爸爸、媽媽，并學(xué)著叫其他人，還要讓寶寶有目的的聽一些聲音。聽錄音——鍛煉寶寶的有意記憶力及注意力。家長選擇幾段簡短的兒歌和寶寶一起聽，讓寶寶反復(fù)聽一首兒歌或簡短的童話故事，并提示寶寶注意語言的變化，有目的的鍛煉寶寶的聽覺注意力及注意力。認(rèn)識能力拉繩取物——建立寶寶和周圍環(huán)境互動的能力，發(fā)展思維想象力。為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)帶繩子的可以拖拉的玩具，讓寶寶用繩子把離自己遠(yuǎn)的玩具拉到自己跟前來，通過這個(gè)活動讓寶寶理解行為與結(jié)果的聯(lián)系，同時(shí)鍛煉寶寶和周圍環(huán)境的適應(yīng)能力，發(fā)展思維想象力。認(rèn)識身體的部位——建立身體的空間感覺，發(fā)展自我認(rèn)知能力。經(jīng)常與寶寶玩眼睛鼻子耳朵的游戲，讓寶寶逐漸認(rèn)識自己的身體部位，并能知道各個(gè)部位的功能，建立良好的身體空間感覺，發(fā)展自我認(rèn)知能力。社交行為同伴交往——鍛煉寶寶的交往能力，發(fā)展社會性。家長經(jīng)常帶領(lǐng)寶寶和同齡的伙伴交往，并學(xué)會握手、交換玩具等，在交往的過程中，寶寶學(xué)會表達(dá)自己的需要，同時(shí)建立良好的行為習(xí)慣。用動作表示自己的愿望——培養(yǎng)寶寶準(zhǔn)確的表達(dá)能力，發(fā)展社會性。這期間的寶寶大都以形體語言表達(dá)為主，有的寶寶會叫人，但大多數(shù)寶寶還不會說話，家長要給寶寶提供充分的時(shí)間和空間，讓寶寶用行為語言表達(dá)自己的要求，并對寶寶的要求做出準(zhǔn)確的反應(yīng)，逐漸培養(yǎng)寶寶用口頭語言來表達(dá)自己的需求。自理行為盛物——鍛煉寶寶手眼腦的協(xié)調(diào)性及自理能力。給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)小盆和沙子，讓寶寶學(xué)會用勺子的凹面盛沙子放到盆子里，經(jīng)常鍛煉，漸漸的寶寶就會用勺子盛飯吃了。撿拾物品——培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣，建立生活秩序感。育嬰師要指導(dǎo)家長在每次游戲結(jié)束后把玩具放到固定的地方，并提醒寶寶把掉在地上的物體撿起來，放在固定的位置，這樣有利于寶寶良好秩序的建立，對寶寶今后的成長有非常重要的作用，并且這種習(xí)慣要堅(jiān)持下去。嬰幼兒能力發(fā)展（第11個(gè)月）11—12個(gè)月是獨(dú)立行走的關(guān)鍵期大運(yùn)動扶走或獨(dú)立獨(dú)戰(zhàn)——鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展運(yùn)動統(tǒng)合能力。隨著寶寶的年齡增加，寶寶的活動范圍也增加，在活動的過程中，鍛煉寶寶和周圍環(huán)境的適應(yīng)能力，這個(gè)時(shí)期也是寶寶獨(dú)立行走的關(guān)鍵期，育嬰師指導(dǎo)家長要?jiǎng)?chuàng)造一起條件讓寶寶鍛煉獨(dú)立行走，但要注意寶寶的安全。多種體位的變化——鍛煉寶寶身體的控制力，建構(gòu)自己的空間感覺。給寶寶提供一個(gè)比較寬敞的場地，讓寶寶自由活動，引導(dǎo)他從站立到蹲下再坐下，并能獨(dú)立在床上或地上從臥位、坐位到站立，此游戲應(yīng)該在游戲中進(jìn)行，用寶寶感興趣的玩具逗引他做各種活動。手眼腦協(xié)調(diào)能力打開瓶蓋——鍛煉寶寶雙手的合作能力，激發(fā)探索能力。為寶寶準(zhǔn)備3-5個(gè)帶蓋子的透明瓶子，把寶寶喜歡的玩具放在瓶子里，逗引起寶寶的興趣，然后給寶寶做示范，把瓶蓋打開，剛開始時(shí)，要和寶寶一起動手，引導(dǎo)他用正確的順序操作，并反復(fù)為寶寶示范，然后讓寶寶自己動手，不能只在旁邊講述。涂鴉——鍛煉寶寶手的控制力，啟發(fā)寶寶的想象力。為寶寶準(zhǔn)備彩色的畫筆和白紙，讓寶寶自己試著涂鴉，或者為他準(zhǔn)備一個(gè)小黑板，讓他隨意的在上面涂鴉，這個(gè)月寶寶喜歡拿筆隨意涂鴉，在這個(gè)階段對寶寶的涂鴉沒有什么特殊的要求，讓他隨意畫，家長對涂鴉內(nèi)容給予積極的鼓勵(lì)，激發(fā)他對涂鴉的興趣。語言能力主動發(fā)音——鍛煉寶寶語言表達(dá)能力。在日常生活中，家長應(yīng)該引導(dǎo)寶寶主動發(fā)音，鼓勵(lì)他叫爸爸、媽媽和稱呼他人，同時(shí)注意寶寶多聽，儲存語言信息，寶寶的語言發(fā)育有明顯的個(gè)體差異，因此家長不必過于著急，同時(shí)注意和寶寶溝通的方式。認(rèn)識能力用棍子取物——讓寶寶理解事物之間的關(guān)系，發(fā)展思維能力。家長把玩具放在床上或桌子上，離寶寶一定的距離，準(zhǔn)備一根小的棍子，育嬰師引導(dǎo)寶寶用棍子去夠取玩具，直到取回玩具，在活動過程中給寶寶鼓勵(lì)和幫助。指認(rèn)物品或顏色——培養(yǎng)寶寶觀察力，發(fā)展思維判斷力。這個(gè)時(shí)期寶寶已經(jīng)具有了良好的視覺觀察能力，可以讓寶寶認(rèn)識更多的物體，隨著活動的增加，家長應(yīng)該把玩具和物品有目的的分類，培養(yǎng)寶寶的思維判斷力。社交行為交往能力——培養(yǎng)寶寶的交往能力，發(fā)展社會性。在家長的看護(hù)下讓寶寶與其他的小朋友一起玩耍，可以和稍大的小朋友在一起，謹(jǐn)防小朋友之間的意外，家長可以不參加寶寶的活動，有意識的讓她自由玩耍，培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，發(fā)展社會性。聽指令——培養(yǎng)寶寶的理解能力，發(fā)展社會性。這個(gè)時(shí)期的寶寶能理解家長的要求，并且會表達(dá)自己的需要，在日常生活中，家長要經(jīng)常給寶寶指令，讓寶寶按照一些指令做一些簡單的動作，如和媽媽交換玩具或物品，在活動結(jié)束后，要和寶寶一起收拾玩具，并把玩具放在固定的位置。嬰幼兒能力發(fā)展（第12個(gè)月）12—13個(gè)月是雙手控制物品運(yùn)動能力發(fā)展的關(guān)鍵期大運(yùn)動扶走取物——鍛煉寶寶身體平衡能力，發(fā)展探索能力。寶寶可以扶站時(shí)，就可讓寶寶自己扶住物體行走，去拿取距自己較近的玩具，還可以有意識的把玩具放在沙發(fā)上或者其他容易夠取到得地方，引導(dǎo)寶寶扶走過去拿取，在活動過程中既鍛煉寶寶的身體平衡能力，同時(shí)發(fā)展寶寶對周圍環(huán)境的探索能力。爬臺階——鍛煉寶寶的身體平衡和控制力，發(fā)展運(yùn)動統(tǒng)合能力。隨著寶寶年齡的增加，寶寶的活動也變得多種多樣，這個(gè)階段一定要注意鍛煉寶寶爬行和扶站踢球，在寶寶爬行的情況下，讓寶寶爬臺階，可以鍛煉寶寶上下空間感，手眼腦協(xié)調(diào)能力壘積木——鍛煉寶寶的手眼腦協(xié)調(diào)能力及控制力，發(fā)展空間知覺。積木對寶寶來說是很重要的玩具，通過壘積木可以鍛煉寶寶上手的協(xié)調(diào)性和控制力，同時(shí)發(fā)展空間能力，為寶寶準(zhǔn)備2-3塊積木，讓寶寶連續(xù)的把積木壘起來或排成一排。玩球——鍛煉寶寶的手眼腦協(xié)調(diào)能力，發(fā)展思維判斷力。給寶寶準(zhǔn)備較軟的球，育嬰師指導(dǎo)家長在較短的距離把球滾給寶寶，讓寶寶接住后在滾