全等三角形說(shuō)課稿

資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：全等三角形說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委，各位老師：大家好，我是豐寧縣平安堡中學(xué)教師，溫喜森。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十二章第一節(jié)《全等三角形》的第一課時(shí)，下面，我將從四個(gè)方面闡述對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)，他們分別是：教材分析，教法與學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)評(píng)價(jià)和反思。教材分析全等三角形是人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開(kāi)篇，是全等三角形全等的條件以及全等三角形的判定的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。教材分析主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：教材地位與作用本章是在學(xué)過(guò)了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識(shí)以及一些簡(jiǎn)單的說(shuō)理內(nèi)容之后來(lái)學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)全等三角形奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，可以豐富和加深學(xué)生對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)其它圖形知識(shí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，三角形全等是兩個(gè)三角形間最簡(jiǎn)單、最常見(jiàn)的關(guān)系，為下節(jié)課《三角形全等的判定》做好知識(shí)的鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用，以及新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感與態(tài)度四個(gè)層次。知識(shí)與技能：1.了解全等三角形的概念，通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)平移、翻折、旋轉(zhuǎn)是考察兩三角形全等的主要方法.2.能準(zhǔn)確確定全等三角形的對(duì)應(yīng)元素.3.掌握全等三角形的性質(zhì).數(shù)學(xué)思考：豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的三角形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間概念，將現(xiàn)實(shí)生活中的圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎺缀螆D形，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，使學(xué)生能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。解決問(wèn)題：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)全等三角形，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，合作交流感受全等三角形。情感與態(tài)度：通過(guò)感受全等三角形的對(duì)應(yīng)美，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的精神。通過(guò)文字閱讀與圖形閱讀，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問(wèn)題的創(chuàng)造技巧。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：找全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角．（由于八年級(jí)的學(xué)生年齡、心理、生理、思維具有一定的局限性，在解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題過(guò)程中，考慮問(wèn)題不夠全面，因此，把它確定為本節(jié)課的難點(diǎn)，為突破本節(jié)課的難點(diǎn)，本節(jié)課主要通過(guò)全等圖案引入新課教學(xué)，在新課教學(xué)中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過(guò)渡，學(xué)生容易接受。

二、教法與學(xué)法分析為使學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)，來(lái)達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在，我再?gòu)膶W(xué)法和教法上談一談……教學(xué)方法：依據(jù)本節(jié)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了與學(xué)生共同探究的教學(xué)方法，學(xué)生采用自主式、合作式、探討式的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，教師一邊用幻燈片演示講解，一邊讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，博采啟發(fā)教學(xué)法、引探教學(xué)法、講授教學(xué)法等諸多方法之長(zhǎng)，努力做到教與學(xué)的最優(yōu)組合.步步有序，環(huán)環(huán)相扣，不斷引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。積極參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課主要采用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手做一做，畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自信心。教學(xué)過(guò)程我設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)分別是：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；合作交流，探索新知；課堂練習(xí)，提高鞏固；歸納小結(jié)，發(fā)覺(jué)潛能；課外作業(yè)，加強(qiáng)鞏固。教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：（1）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課在這一環(huán)節(jié)我用媒體展示教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，激發(fā)學(xué)生興趣，從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。從而導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。、合作交流，探索新知；首先安排學(xué)生自己動(dòng)手隨意去做兩個(gè)形狀與大小相同的圖形，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念。其次，結(jié)合閱讀法讓學(xué)生總結(jié)出全等形和全等三角形的概念。然后，我隨即演示一個(gè)三角形經(jīng)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個(gè)三角形全等。通過(guò)媒體演示讓學(xué)生體會(huì)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念，并練習(xí)指出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)元素的熟練程度。此時(shí)給出全等三角形的表示方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，應(yīng)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置，然后再給出用全等符號(hào)表示全等三角形。最后，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示平移變換(或讓學(xué)生將兩個(gè)全等三角形模型重合在一起),讓學(xué)生觀察全等三角形對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角的關(guān)系.進(jìn)而得出全等三角形的性質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用幾何語(yǔ)言描述全等三角形的性質(zhì)。并通過(guò)例題規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程。（3）、練習(xí)鞏固,深化理解；對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，深化知識(shí)理解。練習(xí)內(nèi)容為本節(jié)課要解決的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。、歸納小結(jié)，鞏固新知；教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課知識(shí)的探索過(guò)程，這樣，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，更能提高學(xué)生的參與意識(shí)和進(jìn)取精神。例如：這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形，學(xué)會(huì)了用全等符號(hào)表示全等三角形，會(huì)用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。、作業(yè)布置，提高升華；根據(jù)新課標(biāo)基本理念的要求，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，因此，課外作業(yè)根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)置了必做題和選做題，設(shè)置必做題的目的是鞏固本節(jié)課應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，面向全體學(xué)生，人人必須完成.設(shè)置選做題的目的是為了提升能力，發(fā)展智力，要求學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況盡力完成，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求完成.這樣，讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更好的提高。四、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)1.本節(jié)課充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí).2.課堂上重視學(xué)生的主體參與，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此本節(jié)課從概念的形成、發(fā)展、應(yīng)用等每個(gè)環(huán)節(jié)，都力求通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考，自主參與，合作探究來(lái)完成.3.注重信息反饋，堅(jiān)持師生間的多向交流，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的反復(fù)過(guò)程才得以完成.根據(jù)教學(xué)信息反饋的理論，當(dāng)學(xué)生接觸新知——全等三角形的概